雷開云

黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)，要“發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滿足人民日益增長的精神文化需求，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，不斷提升國家文化軟實(shí)力和中華文化影響力”。作為中國特色社會主義文化的三大組成部分之一，革命文化有著奮進(jìn)拼搏的紅色特質(zhì)，蘊(yùn)含著豐厚的歷史文化內(nèi)涵，是人們堅定理想信念，樹立正確歷史觀、民族觀、文化觀的思想基石。

統(tǒng)編小學(xué)語文教材每個年級都編排了以革命文化為主題的課文，且內(nèi)容豐富、形式多樣，如一年級編排了識字課文《吃水不忘挖井人》，二年級編排了記敘短文《朱德的扁擔(dān)》，四年級編排了敘事類散文《為中華之崛起而讀書》，六年級編排了詩歌《七律·長征》。旨在引導(dǎo)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟革命文化精神。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》也談到教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀體現(xiàn)革命文化精神的作品，讓學(xué)生能通過結(jié)合時代背景或具體情境加深對作品內(nèi)容的理解。

由此觀之，革命文化類課文貫穿教材始終，其重要性是不言而喻的。但因課文背景年代距今較遠(yuǎn)，且不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知水平不同，如何讓他們真正理解革命文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)“文道統(tǒng)一”，真正地將“學(xué)、思、行”結(jié)合，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是不少語文教師教學(xué)此類課文時存在的困惑。

本組專題共4篇文章，從“人文主題和語文要素雙線并進(jìn)”“大單元整體教學(xué)”“整合教學(xué)內(nèi)容及社會資源”等方面提出革命文化類課文教學(xué)的策略，以期對廣大語文教師有所幫助。