李法彬

田徑運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，主要包括走、跑、跳躍和投擲這四個(gè)方面的內(nèi)容，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)起著重要的作用。趣味田徑是針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)專門設(shè)計(jì)的有趣味的田徑活動(dòng)形式的總稱，娛樂性與趣味性較強(qiáng)，可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生全身心地參與體育教學(xué)活動(dòng)。

當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，除了重視開發(fā)學(xué)生的智力，教師還應(yīng)注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)。基于此，教師可以將趣味田徑合理融入小學(xué)體育課程的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)或選擇一系列充滿趣味性的田徑運(yùn)動(dòng)，同時(shí)降低田徑運(yùn)動(dòng)的難度，以充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，從而更好地達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑的作用

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師開展合適的趣味田徑活動(dòng)，與新時(shí)期體育教學(xué)的要求和目標(biāo)相符合，可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有助于推動(dòng)小學(xué)生健康發(fā)展和茁壯成長。

（一）提高學(xué)生的身體素質(zhì)

小學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，在這一階段加強(qiáng)體育鍛煉，有助于推動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)身體機(jī)能的發(fā)展。在體育運(yùn)動(dòng)中，田徑運(yùn)動(dòng)是一種極為重要的運(yùn)動(dòng)類型，教師在體育教學(xué)中積極應(yīng)用趣味田徑，能夠吸引學(xué)生踴躍參與，讓學(xué)生在快樂運(yùn)動(dòng)中不斷提高身體素質(zhì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和合作意識(shí)

田徑運(yùn)動(dòng)可以分為單人和多人兩種，單人的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目既可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，又可以讓學(xué)生充分展示自我，增強(qiáng)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的自信心。而多人田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目往往需要團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)同配合，這可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)。教師在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑，可以吸引更多學(xué)生主動(dòng)參與田徑運(yùn)動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和合作意識(shí)具有重要作用，有助于學(xué)生形成良好的體育品德，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑的原則

趣味田徑是在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有機(jī)結(jié)合體育游戲和傳統(tǒng)田徑教學(xué)，開發(fā)出的一種趣味性較強(qiáng)的教學(xué)組織形式。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師開展趣味田徑活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，深入挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以讓學(xué)生切實(shí)享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展?；诖?，要想充分體現(xiàn)趣味田徑的教學(xué)價(jià)值，教師在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑時(shí)，應(yīng)注意以下三個(gè)原則。

一是目的性。在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)用趣味田徑并不只是為了讓學(xué)生得到良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更是為了高效達(dá)成體育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。因此，教師在應(yīng)用趣味田徑時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)等方面。

二是適應(yīng)性。在小學(xué)階段的體育教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑時(shí)，教師要以學(xué)生的體育水平與興趣愛好為依據(jù)，精心設(shè)計(jì)田徑活動(dòng)的形式與難度，使田徑活動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展需要，滿足學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的實(shí)際需求，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。

三是安全性。在開展趣味田徑活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)結(jié)合以往開展相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和水平，預(yù)估學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)可能出現(xiàn)的各種風(fēng)險(xiǎn)，在此基礎(chǔ)上合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，科學(xué)組織活動(dòng)，并做好應(yīng)急預(yù)案，以保障學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的人身安全。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑的策略

（一）精心設(shè)計(jì)田徑游戲，充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

興趣不僅是學(xué)生踴躍參加體育運(yùn)動(dòng)的重要前提條件，還是學(xué)生提升體育素養(yǎng)的助燃劑。對(duì)于尚未形成良好自主運(yùn)動(dòng)意識(shí)、自控力不強(qiáng)的小學(xué)生而言，興趣顯得尤為重要。愛鬧愛玩是小學(xué)生的天性，所以游戲這種活動(dòng)形式深受小學(xué)生的喜愛。同時(shí)，新課標(biāo)提倡教師應(yīng)構(gòu)建趣味性較強(qiáng)的游戲化課堂?；诖?，在應(yīng)用趣味田徑開展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的行為特征和興趣愛好，充分利用小學(xué)生愛鬧愛玩的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)類型多樣的田徑游戲，為學(xué)生提供釋放天性的機(jī)會(huì)，以充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生熱愛田徑運(yùn)動(dòng)，并自覺地參加各種田徑運(yùn)動(dòng)。

例如，在田徑課上，教師可以詢問學(xué)生有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事。在學(xué)生回答后，教師可以接著問學(xué)生：“在這則故事中，最后獲得勝利的到底是小兔子還是小烏龜？”在學(xué)生回答“小烏龜”后，教師可以給予學(xué)生贊賞的目光，并對(duì)學(xué)生說：“在故事中，小烏龜獲得了勝利，但在現(xiàn)實(shí)生活中，到底哪一方能夠取得勝利，決定權(quán)在大家手中。今天，我們就分成小兔子組和小烏龜組，開展一場(chǎng)趣味田徑游戲吧！”隨后，教師可以將班級(jí)學(xué)生合理分成兩個(gè)小組，組織學(xué)生進(jìn)行田徑游戲。

教師采用這種形式開展體育教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生充分體驗(yàn)游戲的樂趣，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的田徑技能，在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)體現(xiàn)寓教于樂的教育理念。

（二）積極組織田徑競賽，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育品德

體育品德是指個(gè)體在體育運(yùn)動(dòng)中形成的價(jià)值追求和精神風(fēng)貌，是體育核心素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)維護(hù)社會(huì)規(guī)范、促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)尚的形成具有積極作用。多數(shù)小學(xué)生具有較強(qiáng)的好勝心理，在小學(xué)體育課程的教學(xué)中，教師可以合理利用學(xué)生的這一心理，積極組織學(xué)生開展類型多樣的田徑競賽，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育品德，提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

例如，在班級(jí)學(xué)生初步掌握所學(xué)的田徑技能后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)接力田徑賽。在開始比賽前，教師應(yīng)向?qū)W生詳細(xì)介紹相關(guān)的獎(jiǎng)罰制度與比賽規(guī)則，告知學(xué)生違反規(guī)則的后果，借此培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的體育品德。針對(duì)輕微違反比賽規(guī)則的行為，教師可以給予警告處理；針對(duì)嚴(yán)重違反比賽規(guī)則的行為，教師可以取消相關(guān)學(xué)生的比賽資格，并扣除相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)分。如此一來，為獲得優(yōu)異的比賽成績，贏得比賽勝利，學(xué)生會(huì)協(xié)同配合、加緊訓(xùn)練，并在比賽中嚴(yán)格約束自己的行為，自覺遵守比賽規(guī)則。這一過程可以培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體綜合素養(yǎng)的提升。

（三）采用多種教學(xué)方式，切實(shí)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力

在開展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師可以將培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)作為重要目標(biāo)，豐富教學(xué)活動(dòng)的形式，確保學(xué)生能夠積極參與體育活動(dòng)，以切實(shí)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)，教師可以先將其合理劃分成障礙跑、鉛球和跳遠(yuǎn)三個(gè)部分，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的興趣、能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成相關(guān)訓(xùn)練。

例如，在進(jìn)行“跳遠(yuǎn)”這一部分的教學(xué)時(shí)，教師可以合理融入“123木頭人”游戲，背對(duì)班級(jí)所有學(xué)生說出相應(yīng)的指令，讓學(xué)生以跳遠(yuǎn)的方式不斷前進(jìn)。在游戲前，教師要告知學(xué)生在聽到停止的指令后須立刻停止正在進(jìn)行的動(dòng)作，否則將被淘汰。接著，游戲開始，讓學(xué)生按照教師的指令前進(jìn)和停止，比一比誰先抵達(dá)終點(diǎn)。與單純的跳遠(yuǎn)相比，這種活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生更具吸引力。為了能最快到達(dá)終點(diǎn)，學(xué)生會(huì)想盡辦法讓自己跳得更遠(yuǎn)，這既能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，又能夠提高學(xué)生的跳遠(yuǎn)水平。

（四）優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信

教育評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的重要一環(huán)，教師通過優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題并及時(shí)改正，提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中的亮點(diǎn)并予以肯定，從而增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信?；诖?，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑時(shí)，教師既要保證教學(xué)過程的趣味性，又要積極采取科學(xué)的評(píng)價(jià)手段，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)過程中付出的努力，以增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信。

例如，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以精心制作一塊與田徑評(píng)價(jià)相關(guān)的公示板，在公示板上書寫班級(jí)每名學(xué)生的姓名，結(jié)合學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)，在學(xué)生姓名后面張貼小紅花或笑臉，以示表揚(yáng)或鼓勵(lì)。如此，可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，使學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與訓(xùn)練，盡最大努力提高自己的運(yùn)動(dòng)水平。

結(jié)語

教師在小學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)中合理應(yīng)用趣味田徑，不僅可以充分激發(fā)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的體育品德，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要積極應(yīng)用趣味田徑，精心設(shè)計(jì)田徑游戲，組織學(xué)生開展田徑比賽，采用多種教學(xué)方式，并不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，以提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來的體育學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省東營市廣饒縣廣饒街道顏徐學(xué)校）