夏文斌

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出：教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。 將教育、科技、人才統(tǒng)籌安排、一體化建設(shè)，體現(xiàn)了我們黨對(duì)新時(shí)代教育規(guī)律的深刻把握，對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化的獨(dú)特理解，對(duì)全球競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的前瞻性認(rèn)識(shí)。

首先，必須進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教育在中國(guó)式現(xiàn)代化中的基礎(chǔ)性決定性作用。 現(xiàn)代化是人類從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)文明轉(zhuǎn)型的一個(gè)新的發(fā)展形態(tài)和階段。 從歷史上看，任何一個(gè)國(guó)家走向現(xiàn)代化的道路和方式不盡相同，但有一點(diǎn)是共同的，就是高度重視教育。 因?yàn)樵谵r(nóng)業(yè)社會(huì)，人們主要是通過(guò)依賴自然資源而生存和發(fā)展，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)停留在表象和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，而到了工業(yè)文明時(shí)期，特別是到了人工智能和數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類對(duì)自然和社會(huì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)已進(jìn)入更深層次的水準(zhǔn)，并且將所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力也越來(lái)越強(qiáng)。 對(duì)于中國(guó)式現(xiàn)代化道路而言，我們要在人口規(guī)模巨大的國(guó)度里實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，沒(méi)有別的選擇，必須大力發(fā)展教育。 要進(jìn)一步明確“為黨育人、為國(guó)育才”的教育理念，真正為國(guó)家培養(yǎng)更多“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；要將義務(wù)教育和高等教育統(tǒng)籌推進(jìn)，加大對(duì)教育投入的力度；要進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科和專業(yè)，面向世界、面向未來(lái)，做大做強(qiáng)我們的一流大學(xué)和一流學(xué)科，不斷為人類教育的發(fā)展提供中國(guó)經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)方案。

其次，必須把人才作為評(píng)價(jià)教育成敗得失的重要標(biāo)準(zhǔn)。 一個(gè)國(guó)家教育強(qiáng)不強(qiáng)，一個(gè)大學(xué)實(shí)力厚不厚，關(guān)鍵看有沒(méi)有更多高素質(zhì)創(chuàng)造性人才。 梅貽琦先生早就說(shuō)過(guò)：“所謂大學(xué)之大，非有大樓之謂也，乃有大師之謂也。 ”當(dāng)年西南聯(lián)大就是在條件異常艱苦的環(huán)境下，培養(yǎng)了一批批后來(lái)成為國(guó)家棟梁的大師級(jí)人才，這也正說(shuō)明當(dāng)時(shí)教育家的人才培養(yǎng)理念和舉措是超前的、務(wù)實(shí)的。 我們說(shuō)，人才不是天生的，從主觀方面來(lái)說(shuō)，需要個(gè)人的勤奮努力；從外在條件來(lái)說(shuō)，需要國(guó)家、社會(huì)、教育、家庭等多方面協(xié)同努力，不斷創(chuàng)造育才、識(shí)才、用才、愛(ài)才的良好環(huán)境。 從教育的視角來(lái)看人才培養(yǎng)：一是要做到厚植青年學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。 要通過(guò)開(kāi)設(shè)更多的通識(shí)課程，加強(qiáng)跨學(xué)科的教學(xué)研討，提供更多融通中外、貫通世界的教材教案來(lái)拓展學(xué)生的視野：二是需要因材施教、分類施教。 從中外人才成長(zhǎng)的經(jīng)歷來(lái)看，很多“天才”都因?yàn)樗麄儧](méi)有按照統(tǒng)一普遍的教育教學(xué)模式去進(jìn)行科技創(chuàng)新，正是走出了一條最適合自己的不同尋常路，所以才取得了令人意想不到的新成就。 由此可見(jiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)興趣，根據(jù)他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和秉賦，進(jìn)行一人一策的精準(zhǔn)化培養(yǎng)，才能使更多的人才脫穎而出；三是要注重對(duì)青年學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。 是不是人才，關(guān)鍵要看能否為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。 為此，我們就要通過(guò)多種方式讓青年學(xué)生了解國(guó)情，了解國(guó)家之所需、社會(huì)之所盼，從而進(jìn)一步增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)研究的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

最后，必須強(qiáng)化科技作為教育和人才的目標(biāo)導(dǎo)向性作用。 教育和人才的內(nèi)容非常廣泛，“三百六十行，行行出狀元”，我們?cè)诟愫么蠼逃⒋笕瞬诺捏w系設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注重當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，注重全球科技發(fā)展的趨勢(shì)， 要時(shí)刻把科技是第一生產(chǎn)力， 放到我們教育和人才培養(yǎng)的重中之重。 世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織（WIPO）發(fā)布《2022 年全球創(chuàng)新指數(shù)報(bào)告》指出：2022 年全球創(chuàng)新指數(shù)排名前10 位的依次是瑞士、美國(guó)、瑞典、英國(guó)、荷蘭、韓國(guó)、新加坡、德國(guó)、芬蘭、丹麥，我國(guó)位居第11 位、比2021 年上升1 位。 當(dāng)前，我們要特別關(guān)注如何在影響我國(guó)核心競(jìng)爭(zhēng)力的科技創(chuàng)新上有所突破，在解決我國(guó)卡脖子問(wèn)題上有新的進(jìn)展。