賀 鴿

（新疆大學 馬克思主義學院，新疆 烏魯木齊 830046）

黨的二十大報告提出，要“加快構建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音”［1］。講好新疆故事是講好中國故事的題中之義。自第三次中央新疆工作座談會習近平總書記提出“多層次、全方位、立體式講好新疆故事”這一重大命題至今，學界從理論層面就講好新疆故事的時代背景、內(nèi)容體系、基本路徑等進行了探討研究，新疆各地各部門從實踐層面紛紛開展講好新疆故事的系列活動，講好新疆故事研究已經(jīng)形成了良好的態(tài)勢。新疆高校思政課是維護校園意識形態(tài)安全的主陣地，也是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，在講好新疆故事中具有鮮明的課程優(yōu)勢，其內(nèi)在的價值導向、目標任務、知識內(nèi)容與講好新疆故事的需求具有緊密的關聯(lián)度，二者可以同向同行、相互促進。回答好新疆高校思政課為什么要講好新疆故事、講什么樣的新疆故事及怎樣講好新疆故事不僅有助于拓寬當前“講好新疆故事”的研究視閾，而且有助于推動新疆高校思政課高質量發(fā)展，從而更好落實新疆高校思政課“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務，激勵廣大青年學生更加自覺主動投入到中國式現(xiàn)代化新疆篇章的偉大實踐中去。

一、新疆高校思政課講好新疆故事的價值意蘊

價值意蘊是指一個事物或概念所具有的內(nèi)在價值和積極功能。新疆高校思政課講好新疆故事是展現(xiàn)新疆美好形象、弘揚時代主旋律、培育時代新人的有效方式，其具有鮮明的價值導向和深刻的價值意蘊。

（一）新疆高校思政課講好新疆故事是應對新疆高校意識形態(tài)領域風險挑戰(zhàn)的現(xiàn)實需要

黨的二十大報告指出，“意識形態(tài)工作是為國家立心、為民族立魂的工作?！保?］進入新時代，以習近平同志為核心的黨中央統(tǒng)籌中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，指導和推動我國意識形態(tài)領域形勢發(fā)生全局性、根本性的轉變，但伴隨著世界進入新的動蕩變革期，意識形態(tài)領域的風險挑戰(zhàn)也變得更加嚴峻復雜?！敖陙?，美國在涉疆問題上動作不斷，妄圖在我國西北制造分裂動蕩，以圖搞亂中國，進而遏制中國發(fā)展壯大?！保?］新疆高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，必須進一步強化底線思維和風險意識，時刻保持戰(zhàn)略清醒和高度警惕，筑牢廣大師生的思想防線，牢牢掌握校園意識形態(tài)工作的領導權、主動權和話語權。新疆高校思政課講好新疆故事就是要鞏固壯大奮進新時代的主流思想輿論，讓廣大青年學生在了解新疆歷史文化、了解新疆發(fā)展歷程、了解新疆民族團結歷史及現(xiàn)狀、了解新時代黨的治疆方略成功實踐的過程中受到教育、受到洗禮，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，從而最大程度匯聚起建設新時代中國特色社會主義新疆的強大合力。

（二）新疆高校思政課講好新疆故事是完整準確貫徹新時代黨的治疆方略的必然要求

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視、關注新疆工作，從戰(zhàn)略高度對新疆工作進行謀篇布局，不斷深化對治疆規(guī)律的認識和把握，形成了新時代黨的治疆方略。完整準確貫徹新時代黨的治疆方略就是要“理直氣壯宣傳新疆社會穩(wěn)定的大好局勢、人民安居樂業(yè)的幸福生活”［3］，就是要運用大量真實生動、豐富立體的故事歌頌黨、歌頌祖國、歌頌人民，統(tǒng)一認識、振奮精神、鼓舞人心，激勵各族人民朝著全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的目標同心協(xié)力。新疆雖然不缺好故事，但要講述好的故事及講好故事并不是簡單容易的事情，而是需要集優(yōu)秀的講述者、恰當?shù)闹v述內(nèi)容、生動的講述方式、有效的講述平臺于一體。新疆高校思政課因其鮮明的政治功能、意識形態(tài)功能及豐富的教育教學資源，在講好新疆故事中扮演著重要的角色。新疆高校思政課講好新疆故事，是聚焦總目標、弘揚正能量、凝聚新疆各族人民鑄牢中華民族共同體意識、團結奮斗共創(chuàng)中華民族復興偉業(yè)強大合力的必然選擇。

（三）新疆高校思政課講好新疆故事是落實立德樹人根本任務的題中之義

習近平總書記在新疆大學考察調(diào)研時強調(diào)，“育人的根本在于立德”［4］。新疆高校不僅要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質人才，更要培養(yǎng)認知上了解新疆、思想上堅決擁護新時代黨的治疆方略、情感上熱愛新疆、言行上維護祖國統(tǒng)一和民族團結并自覺踐行社會主義核心價值觀、積極投身于新時代中國特色社會主義新疆各項事業(yè)建設的時代新人。新疆高校思政課擔負著落實這一根本任務的重要職責。講好新疆故事是新疆高校思政課的新視角、新思路，同時也是新疆高校堅定社會主義辦學方向、落實立德樹人根本任務的職責所在。在高校思政課堂上講好新疆故事有助于學生把握新疆獨特的區(qū)域優(yōu)勢及其在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家中的戰(zhàn)略地位，有助于學生明確馬克思主義理論在新疆的成功實踐、黨的民族理論和民族政策在新疆的成功實踐、新時代黨的治疆方略的成功實踐，有助于學生從內(nèi)心真正認同馬克思主義和新時代黨的治疆方略，從而自覺把個人的理想追求融入建設新時代中國特色社會主義新疆的華章中，成為靠得住、留得下、用得好的興疆固邊優(yōu)秀人才。

（四）新疆高校思政課講好新疆故事是推動新疆高校思政課高質量發(fā)展的現(xiàn)實需要

古今中外眾多著名的政治家、教育家、思想家都擅長運用講故事的方式來傳播思想主張、引導教育民眾。講故事是對過去發(fā)生、現(xiàn)在正經(jīng)歷或廣為流傳的事件通過具體情節(jié)、情境加以呈現(xiàn)的話語方式。話語表達是高校思政課教育教學最主要的方法?！敖逃峭ㄟ^語言的滲透與引導而使個體在語言中并且憑借語言來配置人生，構建人生的精神歷程?！保?］推動新疆高校思政課高質量發(fā)展，必須推動教材語言向教學語言轉換，從而創(chuàng)新話語表達方式。講好新疆故事可以提升新疆高校思政課的教育教學效果，因為講好故事是對高校思政課話語內(nèi)容、話語方式的有效創(chuàng)新。“從生動的直觀到抽象的思維，并從抽象的思維到實踐，這就是認識真理，認識客觀存在的辯證途徑?！保?］好的新疆故事本身承載著豐富的文學、哲學、政治、經(jīng)濟、社會等各方面的知識，是對思政課教材內(nèi)容的豐富和拓展，更加能夠反映現(xiàn)實的社會環(huán)境與學生的生活語境。新疆高校思政課講好新疆故事，可以將抽象邏輯形象生動化、將復雜理論直觀生活化，改變學生對傳統(tǒng)思政課枯燥、說教的刻板印象，不僅有助于學生掌握“是什么”的基本觀點，更有利于學生明確“為什么”以及“怎樣做”的深層道理，進而達到思政課學有所悟、學有所獲的效果。

二、新疆高校思政課講好新疆故事的內(nèi)容選擇

新疆高校思政課并不缺乏故事素材，但這并不說明任何故事都能達到應有的教育效果。新疆高校思政課講好新疆故事的首要前提就是選擇好的新疆故事。好的新疆故事既要能融合新疆過去、現(xiàn)在和未來，也要能高度概括新疆經(jīng)濟、政治、社會發(fā)展的全貌，更要能準確揭示鑄牢中華民族共同體意識的重大意義和基本規(guī)律。同時，在新疆高校思政課堂上講好新疆故事，還要順應高校思政課教育教學規(guī)律，充分考慮新疆高校學生實際情況，針對學生可能產(chǎn)生的思想迷霧、認識困惑選取恰當?shù)墓适聝?nèi)容。

（一）講好新疆歷史文化故事

新疆地處亞歐大陸腹地，是多種文明的薈萃之地。在歷史的長河中，新疆的發(fā)展始終與偉大祖國和中華民族的命運緊密相連。習近平總書記在考察新疆時強調(diào)：“要加強中華民族共同體歷史、中華民族多元一體格局的研究”［4］。大量的文獻資料和文化遺存都表明新疆各族人民同全國人民共同開拓了遼闊的疆土、共同書寫了悠久的歷史、共同創(chuàng)造了燦爛的文化、共同培育了偉大的精神，這些都是講好新疆故事的重要素材。

首先，新疆高校思政課要講好新疆歷史上各族人民同全國人民共同開拓遼闊疆土的故事，如西漢張騫“鑿空西域”打通絲綢之路以及西漢設立西域都護府、任命鄭吉為首任西域都護的故事；唐代絲綢之路進一步拓展，“絹馬互市”持續(xù)繁盛、沿途驛站星羅棋布的故事；清朝大規(guī)模屯田開發(fā)、修浚伊犁河道、完善水利體系的故事等。其二，新疆高校思政課要講好包括新疆各民族在內(nèi)的中華各民族交往交流交融的故事，如河南殷商婦好墓中發(fā)掘出大量新疆和田玉的故事；新疆和田地區(qū)民豐縣尼雅遺址的一處漢代墓葬中出土的“五星出東方利中國”錦護臂的故事；唐代“花門將軍善胡歌，葉河蕃王能漢語”的故事；喀喇汗王朝可汗在自己的名字上常冠以“桃花石汗”（即“中國之汗”）頭銜的故事［7］；元代大批畏兀兒人等移居中原生活、尊崇儒學的故事等。其三，新疆高校思政課還要講好新疆各族人民同全國人民共同創(chuàng)造燦爛中華文化的故事，如漢語自漢代以后便成為西域官方文書通用語言之一的故事；焉耆“婚姻同華夏”，高昌“姻有六禮”，“回鶻衣裝回鶻馬，就中偏稱小腰身”（指回鶻婦女衣服窄袖緊腰）等反映中原與古代新疆在禮儀制度、風俗習慣、服飾文化、音樂舞蹈等方面相互影響的故事；《瑪納斯》《江格爾》《福樂智慧》等優(yōu)秀中華文化作品創(chuàng)作、流傳的故事等。其四，新疆高校思政課還要講好新疆各族人民同全國人民共同捍衛(wèi)國家統(tǒng)一、保衛(wèi)家園的故事，如額敏和卓被乾隆皇帝任命為參贊大臣、參與平定大小和卓叛亂的故事；新疆各族軍民頑強抵抗阿古柏侵略、有力配合左宗棠收復新疆的故事等。通過講述新疆歷史文化故事，以教育引導各族青年大學生樹立正確的中華民族歷史觀，鑄牢中國心、中華魂。

（二）講好黨的百年歷程中中國共產(chǎn)黨帶領新疆各族人民共謀發(fā)展的故事

習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會上的講話中指出，“中國共產(chǎn)黨一經(jīng)誕生，就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興確立為自己的初心使命?！保?］在第三次中央新疆工作座談會上習近平總書記深刻指出，我們黨的初心使命就是為包括新疆各族人民在內(nèi)的中國人民謀幸福，為包括新疆各民族在內(nèi)的中華民族謀復興［3］。在中國共產(chǎn)黨的堅強領導下，新疆各族人民從黑暗走向光明、從落后走向進步、從苦難走向輝煌。新疆高校思政課的主要任務就是要宣傳馬克思主義理論及其在新疆的實踐成果，發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因、賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，引導學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。為此，新疆高校思政課要選取最能反映中國共產(chǎn)黨帶領新疆各族人民在革命、建設和改革開放等不同歷史時期進行艱苦奮斗的紅色故事，充分揭示新疆各族人民選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會主義道路的歷史邏輯和必然結論，教育引導學生做到感黨恩、聽黨話、跟黨走。

首先，新疆高校思政課要講好新民主主義革命時期中國共產(chǎn)黨帶領新疆各族人民共同保衛(wèi)和建設新疆的故事。在半殖民地半封建時代的中國，新疆內(nèi)憂外患、社會停滯、經(jīng)濟凋敝、民不聊生。中國共產(chǎn)黨自誕生之日起就始終關注新疆的發(fā)展，自覺擔負起喚醒教育廣大民眾、讓新疆各族人民擺脫帝國主義和封建主義殘酷壓迫的歷史重任。20 世紀30年代，俞秀松等大批優(yōu)秀共產(chǎn)黨人進入新疆，在積極宣傳抗日救國、建設抗戰(zhàn)大后方、保障國際援華交通線暢通無阻、推動新疆經(jīng)濟社會發(fā)展方面作出了重要貢獻。在此期間，馬克思列寧主義和黨的政策、黨的影響在新疆不斷傳播開來，新疆民眾的中華民族意識空前高漲，募集寒衣、捐獻10 架“新疆號”戰(zhàn)斗機、獻金獻馬、“捐子上前線”等實際行動有力地支援了抗日戰(zhàn)爭［9］，新疆社會面貌煥然一新，為新疆和平解放奠定了基礎。其二，新疆高校思政課要講好社會主義革命和建設時期中國共產(chǎn)黨帶領新疆各族人民開發(fā)和建設新疆的故事。中華人民共和國成立后，中國共產(chǎn)黨領導新疆各族人民平叛剿匪，新疆和平解放，迅速建立新疆區(qū)、地、縣三級黨的組織和各級人民政權，實施民族區(qū)域自治制度，“慎重穩(wěn)進”推動社會改革，恢復發(fā)展國民經(jīng)濟，組建新疆軍區(qū)生產(chǎn)建設兵團，發(fā)展和穩(wěn)定新疆，庫爾班大叔騎著毛驢上北京的故事、王震將軍領導人民解放軍穩(wěn)疆戍邊的故事、新疆各族石油科技人員和煉油職工成功并成批生產(chǎn)幾十種國家急需的短線油品的故事，都應該成為新疆高校思政課的故事素材。其三，新疆高校思政課要講好改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期中國共產(chǎn)黨帶領新疆各族人民繼續(xù)探索新疆發(fā)展新道路的故事。1979 年1 月5 日至26 日，自治區(qū)黨委召開三級干部會議，傳達黨的十一屆三中全會和中央工作會議精神。4 月，自治區(qū)黨委決定把自治區(qū)工作的重點轉移到現(xiàn)代化建設上來［10］。1981 年12 月，黨中央作出《關于恢復新疆生產(chǎn)建設兵團的決定》，指出“生產(chǎn)建設兵團屯墾戍邊，發(fā)展農(nóng)墾事業(yè)，對于發(fā)展自治區(qū)各民族的經(jīng)濟、文化建設，防御霸權主義侵略，保衛(wèi)祖國邊疆都有十分重要的意義?！保?1］1999 年9 月，黨的十五屆四中全會作出實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的決定，2000 年10 月，西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施全面啟動，新疆等12 個省被明確納入西部大開發(fā)的政策適用范圍中。2010 年5 月，第一次中央新疆工作座談會召開，明確新疆跨越式發(fā)展和長治久安工作目標。同時，這一時期，由于“三股勢力”始終沒有放棄對新疆的分裂活動，中國共產(chǎn)黨將維護社會穩(wěn)定、維護民族團結擺在極其重要的位置，保證了新疆的發(fā)展和穩(wěn)定。其四，新疆高校思政課要講好新時代中國共產(chǎn)黨帶領新疆各族人民譜寫中國特色社會主義新疆新篇章的故事。如講好新時代新疆高質量發(fā)展的故事，黨的十八大以來，新疆立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、融入新發(fā)展格局，統(tǒng)籌發(fā)展和安全，確保經(jīng)濟健康持續(xù)發(fā)展、民生福祉不斷增進，譜寫了新時代高質量發(fā)展的新疆篇章。2022 年，新疆糧食種植面積超出國家下達任務199.45 萬畝，增產(chǎn)77.7 萬噸，占全國增量的五分之一；疆煤外運8 000 萬噸，同比增長近1 倍。截至2022 年底，疆電外送超6 000 億千瓦時，西氣東輸突破8 000 億立方米，為保障國家糧食和能源安全作出了積極貢獻［12］。講好新時代新疆高顏值生態(tài)的故事，黨的十八大以來，新疆各族干部群眾秉持“綠水青山就是金山銀山”的理念，不斷推動形成保護環(huán)境、節(jié)約資源的產(chǎn)業(yè)結構、生產(chǎn)方式、生活方式，譜寫了“美麗中國”畫卷中不可或缺的篇章，從而涌現(xiàn)了諸如阿克蘇“柯柯牙綠化工程”、塔里木河流域胡楊林拯救行動、卡拉麥里國家公園創(chuàng)建等新時代生態(tài)文明建設的故事。講好新時代新疆創(chuàng)造高品質生活的故事，隨著時代發(fā)展和社會進步，人民群眾對美好生活的向往也在發(fā)展變化。黨的十八大以來，新疆堅持“推動發(fā)展成果惠及民生、凝聚人心”，堅持財政支出70% 以上用于保障和改善民生。新疆持續(xù)推進民生工程、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)及區(qū)域發(fā)展、扎實推進鄉(xiāng)村振興、不斷提高各族群眾生活水平等故事都是新疆高校思政課的重要素材。

（三）講好新時代黨的治疆方略的故事

黨的二十大報告指出，“新時代十年的偉大變革，在黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史上具有里程碑意義?！保?］黨的十八大以來的十年，是黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革的十年，也是習近平新時代中國特色社會主義思想在新疆偉大實踐，奮力開創(chuàng)社會穩(wěn)定和長治久安新局面的十年。新時代十年來，在以習近平同志為核心的黨中央的堅強領導下，在新時代黨的治疆方略的正確指引下，新疆聚焦社會穩(wěn)定和長治久安工作總目標，扎實推動新疆經(jīng)濟社會發(fā)展，全面貫徹黨的民族政策，堅持以鑄牢中華民族共同體意識為主線，通過各方面努力奮斗，新疆經(jīng)濟發(fā)展和社會進步達到史無前例的新高度，社會穩(wěn)定形勢發(fā)生根本變化，各族人民群眾的獲得感、幸福感、安全感顯著增強，新疆迎來了歷史上最好的發(fā)展時期。新疆高校思政課講好新疆故事就是要選取最能反映黨的理論創(chuàng)新成果的案例、事實，講好新時代黨的治疆方略的故事。

首先，講好習近平總書記心系新疆、關懷新疆各族人民的故事。黨的十八大以來，習近平總書記先后兩次親臨新疆視察、看望慰問各族干部群眾、發(fā)表重要講話、作出重要指示，參加十二屆全國人大五次會議新疆代表團審議了解新疆代表團成員所思所盼，給達西村黨支部書記沙吾爾芒力克和全體村民回信，給庫爾班大叔的后人回信。新疆高校思政課就是要教育引導廣大學生牢記習近平總書記對新疆各族人民的諄諄教誨、殷殷囑托，堅定不移沿著習近平總書記指引的方向奮勇前進。其次，講好以習近平同志為核心的黨中央從戰(zhàn)略和全局高度審視、謀劃新疆的故事。第二次中央新疆工作座談會指出，“做好新疆工作是全黨全國的大事，必須從戰(zhàn)略全局高度，謀長遠之策，行固本之舉，建久安之勢，成長治之業(yè)?！保?3］第三次中央新疆工作座談會進一步指出，“做好新疆工作是全黨全國的大事，必須牢固樹立全國一盤棋思想?！保?］2022年，習近平視察新疆時強調(diào)，“要推進絲綢之路經(jīng)濟帶核心區(qū)建設，把新疆的區(qū)域性開放戰(zhàn)略納入國家向西開放的總體布局中。”［4］新疆高校思政課一方面要講清楚新時代新疆在建設社會主義現(xiàn)代化國家中的戰(zhàn)略地位，另一方面更要講清楚新時代黨的治疆方略蘊含的戰(zhàn)略思維、系統(tǒng)思維。再次，講好新時代黨的治疆方略成功實踐的故事。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央深化對治疆規(guī)律的認識和把握，形成了新時代黨的治疆方略，堅持從戰(zhàn)略上審視和謀劃新疆工作，堅持把社會穩(wěn)定和長治久安作為新疆工作總目標，堅持以凝聚人心為根本，堅持鑄牢中華民族共同體意識，堅持我國宗教中國化方向，堅持弘揚和培育社會主義核心價值觀，堅持緊貼民生推動高質量發(fā)展，堅持加強黨對新疆工作的領導。實踐證明，新時代黨的治疆方略完全正確，必須長期堅持。在新疆高校思政課上講好新時代黨的治疆方略的故事，進一步推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”，從而激勵廣大青年學生朝著以習近平同志為核心的黨中央確定的宏偉目標團結一心向前進。

（四）講好新疆普通民眾追逐夢想的故事

馬克思主義認為，人民是歷史的主體，是歷史的推動者和創(chuàng)造者。好的故事素材總是能夠反映最平凡的普通人真實而鮮活的生活。新疆的發(fā)展是無數(shù)個普通人用勤勞奮斗推動的。新疆高校思政課不僅要講述反映宏大歷史進程的故事，更要講述普通勞動者創(chuàng)造美好生活、實現(xiàn)人生價值的故事，尤其是身邊榜樣在新疆建功立業(yè)、成就夢想的故事，以此展現(xiàn)新疆各族群眾扎根新疆、建設新疆的生動圖景。

首先，要講好新疆各族群眾勞動創(chuàng)造美好生活的故事。馬克思主義認為，勞動是人類生存和發(fā)展的基本元素，是人類創(chuàng)造財富、獲得幸福的基礎和源泉。今日的新疆處處可見通過辛勤勞動創(chuàng)造美好生活的個人和家庭。2022 年7 月，新疆大學通過官方網(wǎng)站刊發(fā)了《新疆各族群眾體面勞動的事實論述》獨立研究報告，該報告基于對漢族、維吾爾族、哈薩克族、回族、錫伯族、東鄉(xiāng)族、達斡爾族、俄羅斯族等新疆各族勞動群眾訪談調(diào)研，提出“新疆各族群眾不僅通過勞動實現(xiàn)了生活和收入的基本保障，而且通過勞動實現(xiàn)了自己的人生目標和價值理想。”［14］新疆高校思政課就是要充分挖掘身邊普通人就近就業(yè)、外出就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的故事，從而展現(xiàn)新疆各族群眾通過勞動迎來口袋越來越鼓、日子越來越紅火、笑容越來越燦爛、夢想越來越接近的幸福生活圖景。其次，要講好身邊榜樣扎根新疆、建設新疆的故事。為了戍守祖國邊疆，一代代年輕的邊防戰(zhàn)士們用熱血忠誠和無私奉獻堅守雪域高原、戈壁沙漠，從而涌現(xiàn)出了維吾爾族一家三代軍人接力戍邊七十載、喀喇昆侖衛(wèi)國戍邊英雄用生命和青春筑起巍峨界碑等感人事跡。為了把新疆建設得更加美好，一批又一批青年選擇在祖國最需要的地方綻放青春，如受到習近平總書記贊許的中國石油大學（北京）克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生們“奔赴新疆基層工作，立志同各族群眾一起奮斗，努力成為可堪大用、能擔重任的西部建設者”［15］。通過講述以上故事，一方面以事實駁斥境外反華勢力對新疆勞動就業(yè)和人權發(fā)展事業(yè)的污蔑和構陷，另一方面可以激勵廣大青年學生不斷從榜樣身上汲取正能量，從而勵志在平凡崗位上發(fā)揮不平凡的作用，積極投身于建設中國特色社會主義新疆的時代洪流中，用實際行動去創(chuàng)造和書寫屬于青年一代的新疆故事。

三、新疆高校思政課講好新疆故事的基本策略

新疆高校思政課需要準確定位講好新疆故事的目標、積極創(chuàng)新教育教學方式方法、構建講好新疆故事的保障機制，從而充分彰顯新疆故事的強大力量，真正發(fā)揮思政課教育教學的作用。

（一）確立新疆高校思政課講好新疆故事的目標

凡事預則立，不預則廢。新疆高校思政課要講好新疆故事必須明確講好新疆故事的方向與目標，從而為教育教學提供清晰的思路和依據(jù)?！八颊n的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”［16］不能把講好新疆故事簡單地理解為講述故事，更不能把思政課當作講故事課，而是要處理好“術”的層面的講故事與“道”的層面的講好故事。因為新疆高校思政課教育教學所要解決的根本問題不僅僅是停留在知識層面，更重要的是在認同與踐行層面。首先，新疆高校思政課要講好新疆故事的“事”。新疆高校思政課教師在課堂上講述脈絡清晰、情節(jié)完整、思想深刻、內(nèi)涵豐富的新疆故事，以便于學生通過形象化、生動化的故事內(nèi)容獲得一定的知識印象和理解轉化。其次，新疆高校思政課要講好新疆故事的“情”。情感具有鞏固認知、強化體驗、塑造人格、改變態(tài)度等重要作用，是溝通交流的心理支點，解決的是“信”與“不信”的問題。新疆高校思政課不僅要選取有助于激發(fā)青年大學生情感的故事，如圍繞對黨和國家的忠誠、對中華民族的熱愛、對生命的敬畏、對理想的執(zhí)著、對家庭的責任等主題；同時，還要運用飽含感情的聲音、靈活恰當?shù)男揶o手法以及借助音樂、畫面、場景等豐富的表現(xiàn)形式，增強學生的情緒體驗和情感共鳴，從而激發(fā)學生的內(nèi)在體悟和深層思考。最后，新疆高校思政課要講好新疆故事的“理”?！霸捳Z的背后是思想、是‘道’”［17］。講故事是以敘事為載體、以說理為根本的話語方式。思政課講好新疆故事根本在于傳遞故事背后的道理和哲思。這就要求新疆高校思政課教師要將講述新疆故事從表象深入實質、從形象上升到理論的高度，堅持馬克思主義立場和方法，深入淺出地闡明新疆故事所蘊含的政治思想、價值意蘊、精神力量，強化新疆故事與基本理論觀點之間的邏輯關聯(lián)性，從而引導學生將理性認知內(nèi)化為思想自覺，再外化為實際行動。

（二）創(chuàng)新新疆高校思政課講好新疆故事的方式方法

習近平總書記指出：“中國不乏生動的故事，關鍵要有講好故事的能力；中國不乏史詩般的實踐，關鍵要有創(chuàng)作史詩的雄心?！保?8］好的新疆故事處處可見，但如何發(fā)揮思政課這一載體講好新疆故事取決于教學話語、教學主體、教學方式等有效運用。首先，綜合運用政治話語、學術話語、生活話語。不論是思政課教學還是講好新疆故事，其實質都要求運用中國特色話語揭示和闡釋中國問題、中國理論、中國道路。中國特色話語是巧妙地糅合政治話語、學術話語和生活話語并能打通不同話語圈層界限的話語體系。新疆高校思政課不僅要運用政治話語講清楚愛黨愛國愛疆的政治邏輯，也要用學術話語講清楚新疆問題、新疆發(fā)展的實質，更要運用生活話語提升故事的吸引力，構建一種跨時空的立體想象空間，從而讓學生想聽、愛聽、聽得懂、有共鳴。其次，充分利用課內(nèi)課外、線上線下相結合的思政課教學體系。新疆高校思政課講好新疆故事不能僅局限于課堂，更要充分發(fā)揮課堂外甚至校外“大課堂”作用，通過走出課堂、走向更為廣闊生動的社會實踐去收集、整理真實的新疆故事；同時，還要借助各類網(wǎng)絡平臺和信息化手段為講好新疆故事“賦能”。習近平總書記強調(diào)：“要運用新媒體技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”［19］。可以鼓勵學生自己拍攝、錄制新疆故事，可以通過聲音、畫面、場景等方式進行呈現(xiàn)，也可以組織開展線上線下討論、交流活動。此外，還需要發(fā)揮教師、學生“雙主體”地位。講故事是一種平等對話行為。一方面，教師要統(tǒng)籌安排、精心設計、合理組織以發(fā)揮好主導作用；另一方面，學生要自覺自主參與到講故事的活動中來，學生是課堂教學的主角而不是被動的參與者，教師可以充分調(diào)動學生的積極性，引導學生通過調(diào)查、走訪、社會實踐等方式搜集、篩選與教學主題相關的故事題材，引導學生從自身的認知和情感體驗出發(fā)對新疆故事進行選擇、解讀和評價，從而深入把握新疆故事所蘊含的精神與價值。

（三）構建新疆高校思政課講好新疆故事的保障機制

保障是為新疆高校思政課講好新疆故事提供必備的研究條件、政策激勵及資源支持。首先，構建高等院校、黨校（行政學院）、部隊院校、科研院所、黨政部門研究機構協(xié)同研究機制。講好新疆故事涉及馬克思主義理論、政治學、教育學、心理學、語言學、文學、新聞傳播學等多個學科內(nèi)容，故需要發(fā)揮各學科理論研究和各專業(yè)實踐優(yōu)勢，組織相關領域人員加強對講好新疆故事的內(nèi)涵、邏輯與規(guī)律研究，組織新疆高校思政課教師和各領域專業(yè)人士定期開展交流研討，確保思政課上講述的新疆故事是有高度、有深度和有溫度的。其次，要加強新疆高校思政課教師能力和素養(yǎng)提升。上好思政課關鍵因素是教師，思政教師要想講好新疆故事，必須具備良好的素質與能力。新疆高校思政課教師首先要有堅定的理想信念和高尚的道德品格，要充分認識講好新疆故事的時代背景和重大意義；同時要具備扎實的理論功底和研究視野，要對中國文化軟實力建設、馬克思主義意識形態(tài)話語權、新疆意識形態(tài)工作、鑄牢中華民族共同體意識、新時代思想政治理論課建設等重大時代問題進行深入的研究，從而能夠把握新疆故事的實質要義；此外，還需要提升表達能力和表現(xiàn)形式，要善于運用肢體語言及聲音藝術創(chuàng)設故事情境、營造教學氛圍，以此提升故事的感染力和生動性。當然，思政課教師能力和素養(yǎng)的提升，一方面取決于教師自身的學習和努力，另一方面還需要高校、教育管理部門、宣傳部門定期或不定期組織開展各類針對高校思政課教師講好新疆故事的研討培訓、集體備課、教學大賽等活動，給予高校思政課教師更多的外部支持，從而確保新疆高校思政課講好新疆故事成為一種普遍的共識并得到有效落實。

講好新疆故事，既是向國內(nèi)外樹立一個真實、生動、全面新疆形象的現(xiàn)實需要，也是鑄牢中華民族共同體意識的生動實踐。新疆高校思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，在回答講好新疆故事這一重大時代命題中擔負著不可或缺的使命責任。新疆高校思政課講好新疆故事要實現(xiàn)從“應然”到“實然”，達到新疆高校思政課與講好的新疆故事相互支撐、雙向發(fā)力的效果，不僅需要精心講好的新疆故事，而且需要準確把握講好故事的基本策略，從而最終講出好的新疆故事并講好其所蘊含的情感與道理。