■山東省青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉玉嬌

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，也是許多學(xué)科的基礎(chǔ)。然而，對(duì)許多小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件乏味的事情，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)趣、無(wú)聊，是一個(gè)難以逾越的障礙，從而產(chǎn)生抵觸心理。如何讓小學(xué)生享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育領(lǐng)域面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、研究背景及意義

（一）研究背景

數(shù)學(xué)不僅是科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，也是日常生活中必不可少的一門學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生需要掌握基本的數(shù)學(xué)概念、公式和解題方法，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。然而，在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要采用講解、練習(xí)和應(yīng)用的方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法雖然在一定程度上可以幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，但往往會(huì)使學(xué)生感到枯燥和乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

此外，一些學(xué)生無(wú)法理解抽象的數(shù)學(xué)概念，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這會(huì)使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。為了使小學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師需要采用更具創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)繪本是將文學(xué)與數(shù)學(xué)融合在一起的教學(xué)方法，通過(guò)故事情節(jié)、圖畫和角色等元素，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的形式，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

然而，數(shù)學(xué)繪本教學(xué)方法在中國(guó)的小學(xué)教育領(lǐng)域還沒(méi)有被廣泛應(yīng)用，這主要是由于缺乏相關(guān)的研究和推廣。在教育改革的背景下，數(shù)學(xué)繪本教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用是一個(gè)重要的研究領(lǐng)域，涉及數(shù)學(xué)教育改革的方向和方法，也涉及小學(xué)教師的教學(xué)能力和素養(yǎng)。因此，對(duì)數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用進(jìn)行研究具有重要意義。

（二）研究意義

對(duì)很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非?？菰锖蜔o(wú)趣，而數(shù)學(xué)繪本可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性。相較于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)繪本更生動(dòng)有趣，通過(guò)有趣的故事情節(jié)、可愛(ài)的角色形象和豐富的圖文表現(xiàn)吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

首先，數(shù)學(xué)繪本可以幫助小學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。數(shù)學(xué)繪本通常通過(guò)故事情節(jié)和圖文表現(xiàn)手法生動(dòng)形象地表達(dá)數(shù)學(xué)概念，有利于小學(xué)生深入地理解數(shù)學(xué)概念，減少學(xué)生對(duì)抽象概念的抵觸和恐懼感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，數(shù)學(xué)繪本可以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力。通過(guò)數(shù)學(xué)繪本的學(xué)習(xí)，小學(xué)生可以在愉悅的氛圍中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，數(shù)學(xué)繪本中的各種問(wèn)題和思考也可以幫助小學(xué)生鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

最后，數(shù)學(xué)繪本可以提升小學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。數(shù)學(xué)繪本通常融合數(shù)學(xué)和閱讀，可以讓小學(xué)生在閱讀的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)繪本的語(yǔ)言往往簡(jiǎn)單易懂，對(duì)閱讀能力較弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更加友好。

總之，運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本，讓小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正發(fā)生，具有非常重要的研究意義。數(shù)學(xué)繪本不僅可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，還可以培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助，對(duì)教育者的教學(xué)有很大的借鑒意義。

二、運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本，讓小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正發(fā)生的方法

數(shù)學(xué)對(duì)人們的生活和工作有著深刻的影響。為了幫助小學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本來(lái)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正發(fā)生。下文從課前預(yù)習(xí)、課上補(bǔ)充和課后作業(yè)三個(gè)方面來(lái)探討如何運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（一）課前預(yù)習(xí)

在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)是每個(gè)人必須要經(jīng)歷的事情，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是每個(gè)人都要面對(duì)的難題。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，如何激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使其主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是一個(gè)很重要的問(wèn)題。其中，課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師可以在數(shù)學(xué)課前為學(xué)生推薦一些與本節(jié)課相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，如《小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)百科全書》《玩具數(shù)學(xué)》等，讓學(xué)生更好地了解課程主題。數(shù)學(xué)繪本具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，可以很好地引起學(xué)生的興趣和好奇心，幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容。

首先，數(shù)學(xué)繪本可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本讓學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，可以促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)繪本通常會(huì)通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)、有趣的角色形象等方式來(lái)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在閱讀中不知不覺(jué)地產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅可以主動(dòng)地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，而且可以更深刻地理解課程內(nèi)容。其次，通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)繪本，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)和掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí)概念，可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更積極主動(dòng)。數(shù)學(xué)繪本不僅可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和本質(zhì)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

數(shù)學(xué)繪本是一種很好的課前預(yù)習(xí)工具，作為教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)繪本的重要性，積極地推薦和利用數(shù)學(xué)繪本引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中了解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

除了推薦數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行課前預(yù)習(xí)外，教師還可以依據(jù)數(shù)學(xué)繪本設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。為了有效地將數(shù)學(xué)繪本融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)精心挑選適合不同年齡段學(xué)生的繪本，如高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，教師選擇的數(shù)學(xué)繪本可以涉及更深入的數(shù)學(xué)概念，如幾何、代數(shù)、統(tǒng)計(jì)等，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和形象的插圖，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力?？傊?，選擇數(shù)學(xué)繪本時(shí)，教師需要結(jié)合學(xué)生的年齡段和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)有趣，更貼近學(xué)生的實(shí)際情況。

此外，教師要重視學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生在課堂上更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。只有真正做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，才能讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，而數(shù)學(xué)繪本是課前預(yù)習(xí)的重要工具之一。通過(guò)推薦數(shù)學(xué)繪本、設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲、重視學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)等多種手段，可以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

（二）課上補(bǔ)充

為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師可以采用數(shù)學(xué)繪本加強(qiáng)概念講解，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

首先，教師可以運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本加強(qiáng)概念講解。數(shù)學(xué)繪本中的插圖和故事情節(jié)可以讓學(xué)生更直觀地理解概念和公式。例如，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，理解三角形的周長(zhǎng)和面積公式是比較困難的，但是通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)繪本《三角形的故事》，學(xué)生可以根據(jù)故事中的場(chǎng)景和插圖來(lái)理解三角形的周長(zhǎng)和面積公式，從而深入掌握這些概念。

其次，教師可以運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考。數(shù)學(xué)繪本中的問(wèn)題可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在數(shù)學(xué)繪本《一群聰明的小兔子》中，小兔子們需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以有效激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，使學(xué)生快速找到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。

再次，通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)繪本和討論問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教師可以利用數(shù)學(xué)繪本組織小組討論，讓學(xué)生在小組中互相交流和學(xué)習(xí)。例如，在數(shù)學(xué)繪本《數(shù)學(xué)魔法書》中，學(xué)生需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作解決數(shù)學(xué)難題，教師可以在課上組織小組討論，讓學(xué)生在討論中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

最后，數(shù)學(xué)繪本可以幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)繪本，學(xué)生可以接觸到不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，在數(shù)學(xué)繪本《數(shù)學(xué)幻想世界》中，作者運(yùn)用數(shù)學(xué)原理創(chuàng)造了一個(gè)充滿幻想的數(shù)學(xué)世界，可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和興趣。此外，數(shù)學(xué)繪本中的問(wèn)題也可以鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

除了在課堂上使用數(shù)學(xué)繪本，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀數(shù)學(xué)繪本，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念和知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)生可以在小組或班級(jí)中分享數(shù)學(xué)游戲或謎題，讓其他學(xué)生參與解答，有利于學(xué)生之間更好地交流與合作，教師也可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

另外，教師還可以通過(guò)角色扮演、繪制漫畫等方式引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“面積和周長(zhǎng)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)建筑物，讓學(xué)生分組扮演建筑師和工程師，討論如何計(jì)算面積和周長(zhǎng)。這樣的活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，還可以幫助學(xué)生提高溝通與合作能力。

需要注意的是，教師在運(yùn)用數(shù)學(xué)繪本時(shí)應(yīng)注意選擇適合學(xué)生年齡和數(shù)學(xué)水平的繪本，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)。數(shù)學(xué)繪本是一種非常有效的教學(xué)工具，可以幫助教師加強(qiáng)概念講解、啟發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、發(fā)展創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)該在課堂和課外引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)繪本，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（三）課后作業(yè)

課后作業(yè)是學(xué)生在課堂之外的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生鞏固課堂知識(shí)、拓展知識(shí)面、提高數(shù)學(xué)能力，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

首先，閱讀數(shù)學(xué)繪本是一種鞏固課堂知識(shí)的有效方式。數(shù)學(xué)繪本通常涵蓋各種數(shù)學(xué)概念和技能，如幾何形狀、算術(shù)運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)學(xué)和概率等，學(xué)生可以通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)繪本來(lái)鞏固課堂知識(shí)，更深入地理解數(shù)學(xué)概念，從而加深學(xué)生的記憶。由于數(shù)學(xué)繪本通常用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和圖片來(lái)解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，因此閱讀數(shù)學(xué)繪本可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)。

其次，閱讀數(shù)學(xué)繪本可以拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面。例如，一本介紹幾何形狀的繪本可以幫助學(xué)生了解不同的形狀及其屬性，而一本介紹概率的繪本則可以幫助學(xué)生了解概率的基本原理和應(yīng)用。此外，閱讀數(shù)學(xué)繪本還可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

最后，閱讀數(shù)學(xué)繪本還可以幫助學(xué)生提高閱讀能力，讓學(xué)生掌握不同的閱讀技巧和策略。例如，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何從圖片和圖表中獲取信息，如何理解數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)，以及如何將所獲取的信息與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。由于數(shù)學(xué)繪本通常用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋數(shù)學(xué)概念，因此閱讀數(shù)學(xué)繪本還可以幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和閱讀速度。

通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)繪本，學(xué)生可以鞏固課堂知識(shí)、拓展知識(shí)面、提高閱讀能力，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。在布置閱讀數(shù)學(xué)繪本作業(yè)時(shí)，教師需要注意以下幾點(diǎn)。

首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的數(shù)學(xué)繪本。不同年齡段和不同程度的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)繪本的要求會(huì)有所不同，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的數(shù)學(xué)繪本，以提高學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)效果。

其次，教師需要設(shè)計(jì)有效的閱讀指導(dǎo)。閱讀數(shù)學(xué)繪本并不意味著簡(jiǎn)單地翻閱，教師要提供相關(guān)的閱讀指導(dǎo)。例如，教師可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考和回答或者要求學(xué)生畫出相關(guān)的圖表，以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念和技能的理解。

最后，教師需要注意閱讀作業(yè)的適量性。雖然閱讀數(shù)學(xué)繪本是鞏固課堂知識(shí)和拓展知識(shí)面的有效方式，但是過(guò)多的閱讀作業(yè)會(huì)影響學(xué)生的休息和娛樂(lè)時(shí)間。因此，教師要掌握適度的閱讀作業(yè)量，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和身心健康。

總之，通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)繪本來(lái)鞏固課堂知識(shí)、拓展知識(shí)面和提高閱讀能力是一種有效的方式，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的數(shù)學(xué)繪本，并設(shè)計(jì)有效的閱讀指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今高科技時(shí)代，數(shù)學(xué)的重要性越來(lái)越凸顯。數(shù)學(xué)繪本為學(xué)生帶來(lái)一種新的、有趣的學(xué)習(xí)方式，不僅可以讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，教師可以運(yùn)用各種有趣的數(shù)學(xué)繪本，結(jié)合不同的教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。