摘要：進(jìn)入到19世紀(jì)下半葉，美國的科普活動(dòng)得到迅速發(fā)展，到20世紀(jì)上半葉，參與科普活動(dòng)的非政府組織也形成了一定的規(guī)模。斯隆基金會(huì)就是20世紀(jì)美國非政府組織參與科普活動(dòng)的代表之一，其科普活動(dòng)開啟于20世紀(jì)30年代末，主要的科普內(nèi)容為大眾普及經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。基金會(huì)為落實(shí)在美國的科普活動(dòng)，不斷嘗試書籍、廣播、電視等新的傳播媒體，基金會(huì)的“大眾經(jīng)濟(jì)學(xué)教育計(jì)劃”為培養(yǎng)美國人民的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)揮了積極作用，客觀上為推動(dòng)美國科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造了條件。

關(guān)鍵詞：斯隆基金會(huì)；科普；大眾經(jīng)濟(jì)學(xué)

中圖分類號(hào)：K712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2023）14-0153-04

Sloan Foundations Early Science Popularization （1938—1964）

Feng Nianlun

（School of History & Culture， China West Normal University， Nanchong? 637009）

Abstract： Science popularization in the United States developed rapidly in the second half of the 19th century， and by the first half of the 20th century， the number of Non-Governmental Organizations involved in science popularization had reached a certain scale. Sloan Foundation is one of the representatives of American NGOs involved in science popularization in the 20th century. Its science popularization activities started in the late 1930s， and its focus was on economy popularization. The foundation was trying to new communication media such as books， radio and television to implement its science popularization in the United States， and had played an active role in cultivating the scientific literacy of the American people by its “Popular Economics Education Program”， all of which objectively created conditions for the development of science in the United States.

Keywords： Sloan Foundation; science popularization; popular economics

科普活動(dòng)是一種獨(dú)特的社會(huì)現(xiàn)象，其既是社會(huì)發(fā)展的需要，也是科學(xué)文化自身發(fā)展過程中的一種內(nèi)在需求。進(jìn)入到20世紀(jì)，美國社會(huì)出現(xiàn)了較為豐富的科普活動(dòng)， 其中以基金會(huì)為首的非政府組織在其中發(fā)揮了很大的作用。分析基金會(huì)的科普活動(dòng)為認(rèn)識(shí)這段時(shí)期美國的社會(huì)發(fā)展有很大的幫助。斯隆基金會(huì)作為20世紀(jì)美國長期堅(jiān)持科普活動(dòng)的典范，其成熟的科普模式為研究基金會(huì)對(duì)科普的助益提供了視角。故此，本文以斯隆基金會(huì)為例，試圖通過對(duì)其在1938—1964年中所推行的科普活動(dòng)進(jìn)行分析，總結(jié)出基金會(huì)對(duì)美國早期科普活動(dòng)的影響。

一、斯隆基金會(huì)早期科普活動(dòng)的社會(huì)背景

對(duì)于一般社會(huì)現(xiàn)象，主要從政治、經(jīng)濟(jì)和文化三方面來研究。

政治上，主要表現(xiàn)為政府對(duì)科普和基金會(huì)活動(dòng)的認(rèn)可和支持。自建國以來，美國政府一直受到憲法的制約，政府的管控權(quán)無法深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，其中文化教育領(lǐng)域最為明顯。這種空白現(xiàn)象很快引起了以基金會(huì)為首的美國非政府組織的注意，它們開始紛紛投入到資助文化教育領(lǐng)域的行列當(dāng)中。隨著19世紀(jì)末到20世紀(jì)初美國慈善公益組織的不斷壯大，政府逐漸與慈善公益組織之間形成了一種互補(bǔ)配合的關(guān)系。美國各級(jí)政府為維持這種關(guān)系，便通過給慈善公益機(jī)構(gòu)減免稅等方式來鼓勵(lì)富人們從事慈善公益事業(yè)。各級(jí)政府的政策為富人們進(jìn)行慈善公益活動(dòng)提供了便利，奠定了美國非政府組織廣泛推行科普活動(dòng)的基礎(chǔ)。

經(jīng)濟(jì)上，主要表現(xiàn)在資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展所帶來的利與弊。美國基金會(huì)的興起得益于20世紀(jì)上半葉經(jīng)濟(jì)的騰飛，雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力為慈善家們擴(kuò)大慈善公益事業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。斯隆便是如此，他所從事的汽車業(yè)在美國20世紀(jì)上半葉取得了飛速發(fā)展，并一舉成為美國20世紀(jì)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的重要支柱。其中，斯隆所在的美國通用汽車公司在他的領(lǐng)導(dǎo)下，不僅在1927年結(jié)束了福特汽車公司在汽車業(yè)的霸主地位，而且還在1922年12月13日到1929年末這7年的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了11.86億美元的盈利［1］。這種商業(yè)上的成功自然為斯隆日后從事慈善公益活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

除此之外，自19世紀(jì)末開始，在資本主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展下，壟斷資本主義開始盛行。美國社會(huì)出現(xiàn)了嚴(yán)重的貧富兩極分化，貧民沒有充足精力和財(cái)力去完成基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)。底層人群中出現(xiàn)的貧窮和受教育程度低這兩個(gè)問題，為美國科普活動(dòng)的盛行準(zhǔn)備了條件。

文化上，主要表現(xiàn)在科學(xué)文化的發(fā)展?？破栈顒?dòng)的興起與科學(xué)文化的繁榮有著直接的關(guān)系，沒有科學(xué)文化的繁榮也就沒有19到20世紀(jì)科普活動(dòng)的興盛。眾所周知，科學(xué)文化的繁榮所帶來的直接效益便是科學(xué)技術(shù)的提升，如今在兩次技術(shù)革命的影響下，科學(xué)文化已經(jīng)基本融入了人們的生活，它為人類生活質(zhì)量的飛躍起到了關(guān)鍵作用。由此，科學(xué)文化也開始逐漸受到各階層人民的關(guān)注。但是，由于科學(xué)文化有一定門檻，限制了其獲得的途徑。教育雖然是公眾獲得科學(xué)文化知識(shí)有效辦法，但是其涉及的范圍卻十分有限，無法顧及貧困底層人民等。可以說，教育在滿足不同社會(huì)人士對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的需求上的乏力催生了科普活動(dòng)。

二、斯隆基金會(huì)早期科普活動(dòng)的主要方式

斯隆基金會(huì)的早期科普活動(dòng)不同于其他非政府組織，它主要集中在大眾經(jīng)濟(jì)學(xué)上的科普。小艾爾弗雷德·斯隆在1937年的一次發(fā)言中說道：“我捐贈(zèng)這個(gè)基金會(huì)的目的是希望促進(jìn)對(duì)經(jīng)濟(jì)原則和國家政策的更廣泛和更好的理解。”［2］

自1938年斯隆基金會(huì)正式創(chuàng)立以來，基金會(huì)便設(shè)立了有關(guān)普及經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的項(xiàng)目。該項(xiàng)目的產(chǎn)生源于斯隆在觀察了經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的美國社會(huì)與對(duì)貧困底層人民是否能理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和避免大量經(jīng)濟(jì)損失的思考。從中意識(shí)到普及經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)重要性的斯隆便將經(jīng)濟(jì)學(xué)的大眾教育作為了自己捐贈(zèng)的目標(biāo)，但是斯隆也明白普及經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)是一個(gè)十分困難且難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。為滿足公眾對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的需求，有關(guān)大眾經(jīng)濟(jì)學(xué)科普的項(xiàng)目也就正式出現(xiàn)在了基金會(huì)的計(jì)劃之中。1938年，基金會(huì)正式開啟了“大眾經(jīng)濟(jì)教育計(jì)劃”，為保障計(jì)劃的落實(shí)，基金會(huì)對(duì)其進(jìn)行了較為詳細(xì)的分工。針對(duì)除學(xué)校外的無組織、有組織的成年群體，基金會(huì)主要采取廣播、電影和圖書等方式。由于廣播和電影在科普應(yīng)用方面不太成功，基金會(huì)在早期的活動(dòng)中多以圖書為主要方式。

就圖書而言，主要表現(xiàn)在向紐約的公共事務(wù)委員會(huì)有限公司和紐約大學(xué)的經(jīng)濟(jì)事務(wù)研究所的捐助上。1938年，基金會(huì)正式創(chuàng)立的第一年，基金會(huì)為滿足社會(huì)對(duì)科普讀物的需求，首先向紐約的公共事務(wù)委員會(huì)有限公司提供了總額為72 000美元的贈(zèng)款，用于創(chuàng)作通俗易懂的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)讀物［3］25。到1945年，公共事務(wù)委員會(huì)有限公司出版的此類書籍達(dá)到了100多種，訂閱的讀者遍布全國的工會(huì)、學(xué)校、教會(huì)和地區(qū)的各種商業(yè)機(jī)構(gòu)等，一年的銷量突破了250萬冊(cè)［4］25。其次是對(duì)紐約大學(xué)經(jīng)濟(jì)事務(wù)研究所的捐助，基金會(huì)在1950—1964年這十余年的時(shí)間里，為紐約大學(xué)經(jīng)濟(jì)事務(wù)研究所提供了近200萬美元的贈(zèng)款，用于出版一本有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)科普知識(shí)的雜志，即《大眾經(jīng)濟(jì)學(xué)》雜志。該刊是一個(gè)面向社會(huì)大眾的經(jīng)濟(jì)學(xué)科普讀物，1952年改名為《挑戰(zhàn)》，其內(nèi)容涉及了有關(guān)工業(yè)、勞工和消費(fèi)者的問題。在發(fā)行的前兩年，該刊便贏得了廣大讀者的喜愛。據(jù)統(tǒng)計(jì)，《挑戰(zhàn)》雜志不僅在1953年6月1日到1954年4月1日不到一年的時(shí)間里出售了200萬冊(cè)；而且還取得了在美國信息服務(wù)機(jī)構(gòu)上累積超過1 000萬讀者的優(yōu)秀戰(zhàn)績［4］80。

就廣播而言，主要分為電臺(tái)廣播和電視廣播?；饡?huì)的電臺(tái)廣播項(xiàng)目開始于1938年的“芝加哥大學(xué)圓桌會(huì)議”。自1938年2月1日開始，基金會(huì)為推動(dòng)“大眾經(jīng)濟(jì)學(xué)教育計(jì)劃”在電臺(tái)廣播項(xiàng)目上的進(jìn)程，向芝加哥大學(xué)提供了總額為35 330美元的贈(zèng)款，用于資助“芝加哥大學(xué)圓桌會(huì)議”節(jié)目的播出［3］28。該節(jié)目的主要內(nèi)容是探討國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)和政治問題，由于該節(jié)目聘請(qǐng)了大量專家和學(xué)者，故此它很快引起了廣大群眾的關(guān)注和喜愛。到1946年，該節(jié)目不僅實(shí)現(xiàn)了全年平均350萬的收聽人數(shù)，而且還兩次作為最佳廣播教育類節(jié)目獲得了皮博迪獎(jiǎng)［4］20。

到20世紀(jì)40年代，隨著電視機(jī)的發(fā)明，電視開始作為一種全新的傳播媒體出現(xiàn)在大眾的視野里，基金會(huì)在電視廣播上的項(xiàng)目開發(fā)也源于此時(shí)。對(duì)電視的崛起和電視的未來價(jià)值進(jìn)行估測。1950年，發(fā)現(xiàn)電視價(jià)值的基金會(huì)正式開啟了對(duì)電視廣播的資助，基金會(huì)向一家非營利性的電視節(jié)目公司提供了總額為87 500美元的贈(zèng)款，用于公司的建設(shè)和節(jié)目的開發(fā)［4］25。到1954年底，該公司在基金會(huì)的資助下，其系列節(jié)目《美國庫存》不僅在全國多家電視臺(tái)得以播放，而且還榮獲了影響較為突出的霍華德·W·布萊克斯利獎(jiǎng)?；饡?huì)在電臺(tái)和電視廣播上的項(xiàng)目都取得了傲人的成績。

就電影而言，早期基金會(huì)主要將其分為測試和推廣兩個(gè)階段。1938年，基金會(huì)首次資助了全國教育協(xié)會(huì)視覺教學(xué)部，主要用于對(duì)一部名為《挑戰(zhàn)》的教育電影是否具有教學(xué)效果的測試。到1940年，在紐約大學(xué)教育電影研究所和基金會(huì)等組織的共同努力下，在同時(shí)兼顧學(xué)術(shù)性、趣味性和可理解性的情形下，基本完成了對(duì)電影項(xiàng)目的測試工作。1941年，基金會(huì)為進(jìn)一步推動(dòng)電影項(xiàng)目的發(fā)展，向紐約大學(xué)提供了贈(zèng)款，用于成立電影圖書館和經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)教育電影的制作。到1947年12月該項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，該機(jī)構(gòu)一共制作和發(fā)行了5部影片，為基金會(huì)之后的電影項(xiàng)目累積了豐富的經(jīng)驗(yàn)?；饡?huì)在電影項(xiàng)目上的成功主要是在彩色卡通電影項(xiàng)目上，該項(xiàng)目創(chuàng)建于1945年。1945年，為保證教育電影的學(xué)術(shù)性、趣味性和可理解性，彩色卡通電影被設(shè)定為基金會(huì)在未來電影項(xiàng)目上的主要風(fēng)格。在1945—1952年這幾年時(shí)間里，基金會(huì)向阿肯色州的哈丁學(xué)院提供了總額為65.5萬美元的贈(zèng)款，用于彩色卡通電影的創(chuàng)作。同樣也是在1952年，基金會(huì)迎來了自己在電影項(xiàng)目上的第一次豐收。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在這段時(shí)間里，哈丁學(xué)院所創(chuàng)作和推出的近10部影視作品不僅在全國范圍內(nèi)的12 000多家電影院放映，而且它們?cè)陔娪霸旱挠^看人數(shù)也達(dá)到了數(shù)百萬［5］。

三、斯隆基金會(huì)早期科普活動(dòng)的影響

通過分析斯隆基金會(huì)的早期科普活動(dòng)，可以將其對(duì)社會(huì)的影響分為以下四個(gè)方面。

首先是在個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)方面?？破盏膶?shí)質(zhì)其實(shí)就是提高個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng)指的是系統(tǒng)且完整地接受知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的文化、社會(huì)教養(yǎng)和綜合能力。20世紀(jì)上半葉的美國社會(huì)在這方面的表現(xiàn)明顯是不足的，其原因在于美國政府對(duì)文化教育領(lǐng)域的管轄無力，和社會(huì)上普遍對(duì)商業(yè)知識(shí)教育的不重視。由此，基金會(huì)在20世紀(jì)30年代末開啟的“大眾經(jīng)濟(jì)學(xué)教育計(jì)劃”不僅彌補(bǔ)了政府在文化教育領(lǐng)域上的管轄無力，還讓美國人民明白了大眾經(jīng)濟(jì)學(xué)的價(jià)值。除此之外，基金會(huì)為保證科普內(nèi)容的學(xué)術(shù)性、趣味性和可理解性，利用多種傳播媒體手段，如電影、廣播電視和廣播電臺(tái)等。簡單來說，基金會(huì)在經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)科普的項(xiàng)目上對(duì)“質(zhì)”和“量”都做到了兼顧。故此，基金會(huì)的“大眾經(jīng)濟(jì)學(xué)教育計(jì)劃”為落實(shí)培養(yǎng)和提高美國人民的科學(xué)素養(yǎng)起到了積極作用。

其次是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面。眾所周知，科普的目的不僅在于對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的了解，也同樣在于對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的應(yīng)用。自美國經(jīng)歷過“柯立芝繁榮”“柯立芝繁榮”：指第一次世界大戰(zhàn)后美國的經(jīng)濟(jì)得到了飛速發(fā)展，因這一時(shí)期恰巧在總統(tǒng)柯立芝任期之內(nèi)而得名。和“大蕭條”之后，越來越多的經(jīng)濟(jì)學(xué)問題擺在了各階層人民的面前。但是到20世紀(jì)30年代末，美國各年齡段受到的經(jīng)濟(jì)學(xué)教育明顯不足，無論是高校大學(xué)生還是社會(huì)人士都嚴(yán)重缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。故此，填補(bǔ)各階層各年齡段人士在經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)上的欠缺成為解決家庭經(jīng)濟(jì)問題以及各種經(jīng)濟(jì)問題的關(guān)鍵。只有在這樣的基礎(chǔ)上，整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展才會(huì)有保障。以基金會(huì)的科普活動(dòng)在珍珠港事件后的表現(xiàn)為例。據(jù)記載，自珍珠港事件爆發(fā)后，美國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問題驟然劇增。戰(zhàn)爭加速了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的變化，引發(fā)了新的問題，隨時(shí)可能導(dǎo)致社會(huì)混亂的出現(xiàn)。故此，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)公眾的教導(dǎo)成為了保障社會(huì)和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵。1942年紐約大學(xué)電影圖書館在功能上的發(fā)展，也體現(xiàn)了基金會(huì)科普活動(dòng)在教導(dǎo)公眾方面所做出的努力，它在保障自己本身創(chuàng)作和發(fā)行教育類電影的基礎(chǔ)上，發(fā)展成為紐約地區(qū)的電影處理和咨詢機(jī)構(gòu)。因此，根據(jù)以上對(duì)基金會(huì)科普活動(dòng)的分析，可以斷定基金會(huì)在20世紀(jì)30年代末開始推行的科普活動(dòng)為美國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展起到了一定的作用。

再次是在科普活動(dòng)方面。如黃時(shí)進(jìn)在他的論文《從傳統(tǒng)科普到公眾理解科學(xué)的哲學(xué)背景解讀》中所提及的，科普的第二階段主要集中在19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)上半葉，而科普的第三階段則開始于20世紀(jì)下半葉［6］。所以，從時(shí)間上來說，基金會(huì)在20世紀(jì)30年代末所開啟的科普活動(dòng)，為美國社會(huì)科普活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，為量變引起質(zhì)變做出了貢獻(xiàn)。除此之外，基金會(huì)在推行科普活動(dòng)時(shí)，面對(duì)新的科學(xué)技術(shù)和科學(xué)產(chǎn)品，往往采取大膽實(shí)驗(yàn)和小心驗(yàn)證的方式，如1938年在全國教育協(xié)會(huì)視覺教學(xué)部開啟的測試電影《挑戰(zhàn)》的項(xiàng)目和1950年在美國電視節(jié)目公司開啟的對(duì)電視節(jié)目編排的測試?？梢哉f，基金會(huì)在對(duì)待新事物上的“冒險(xiǎn)”精神，為電影和電視廣播等新事物在科普上的廣泛應(yīng)用開了先例。

最后是在科學(xué)發(fā)展方面?！耙越茖W(xué)誕生以來的五次科學(xué)中心的轉(zhuǎn)移規(guī)律來看，其中一個(gè)最明顯的標(biāo)志就是科學(xué)中心的形成與國民對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解的程度息息相關(guān)?！保?］科普的繁榮和科學(xué)發(fā)展的水平有著密切的關(guān)系，而科普的繁榮除了體現(xiàn)在擁有大量較高水平的科學(xué)家外，還體現(xiàn)在社會(huì)公眾對(duì)科學(xué)文化的熱愛上，一個(gè)能夠長期吸引公眾注意力的高質(zhì)量科普作品為公眾對(duì)科學(xué)文化的熱愛和關(guān)注創(chuàng)造了有益的氛圍?；饡?huì)在科普活動(dòng)中對(duì)學(xué)術(shù)性、趣味性和可理解性的重視，體現(xiàn)了它對(duì)培養(yǎng)公眾興趣和創(chuàng)造高質(zhì)量作品的執(zhí)著。在其超20余年的科普活動(dòng)中，它所資助的項(xiàng)目不僅獲得了行業(yè)內(nèi)專家的認(rèn)可，榮獲了如皮博迪獎(jiǎng)和霍華德·W·布萊克斯利獎(jiǎng)等，而且還得到了公眾的廣泛認(rèn)可。由此可見，基金會(huì)在作品的創(chuàng)作上是成功的，它們所擁有的專業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)和大眾瀏覽量體現(xiàn)了它們?cè)谂囵B(yǎng)公眾興趣和創(chuàng)造高質(zhì)量作品的努力和貢獻(xiàn)，而這種努力與貢獻(xiàn)最終也為推動(dòng)美國科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造了條件。

四、結(jié)束語

斯隆基金會(huì)的早期科普活動(dòng)對(duì)該時(shí)期美國社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展起到了一定的作用，其中對(duì)紐約地區(qū)的影響最為突出。在其數(shù)十年的科普活動(dòng)中，基金會(huì)不僅長期保持著對(duì)大眾經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的科普，而且還不斷嘗試新的傳播媒體，為大眾經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)在公眾中的普及和科普的發(fā)展都做出了巨大的貢獻(xiàn)。如今，美國的科普已經(jīng)進(jìn)入了現(xiàn)代科普的階段，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2000年時(shí)，美國公眾達(dá)到的基本科學(xué)素養(yǎng)水平的比例就已經(jīng)高達(dá)17%，而我國在2003年的比例則僅為1.98%［8］。公眾的科學(xué)文化素養(yǎng)的提高是保持社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，為保證我國社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，我們有必要推動(dòng)科普的發(fā)展。而要推動(dòng)科普的發(fā)展，我們有必要調(diào)動(dòng)社會(huì)各種組織的力量，為科普活動(dòng)的積極開展貢獻(xiàn)力量。

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作者簡介：馮念倫（1998—），男，漢族，四川成都人，單位為西華師范大學(xué)歷史文化學(xué)院，研究方向?yàn)槭澜缡贰?/p>

（責(zé)任編輯：趙良）