摘要：在新時期不斷發(fā)展和變革的今天，我國高校思想政治教育已日益成為我國高等院校思想政治教育的重要組成部分。在先進的社會主義文化體系中，以“紅色文化”為主體，而“紅色文化”也是高?！八枷胝巍钡闹匾d體和優(yōu)秀的教育資源。充分發(fā)揮“紅色文化”的優(yōu)勢，可以極大地提高高?！八颊闭n程的教學(xué)效果。但是，在當(dāng)前的形勢下，如何使“紅色文化”教育得到合理有效的運用，是當(dāng)前高校教育改革的一個重大問題。

關(guān)鍵詞：紅色文化；思政課堂教學(xué)；融合途徑

黨的十八大后，習(xí)近平總書記走遍了全國各大革命根據(jù)地，用自己的行動實踐了“不忘初心、牢記使命”，并對傳承紅色基因、弘揚紅色文化做出重要指示。特別注重對當(dāng)前高校生進行“紅色”和“社會主義核心價值”的教育，使之貫穿于高校生的思想政治工作中[ 1 ]。因此，把紅色文化融入高校思想政治教育具有重大意義。

一、紅色文化內(nèi)在價值意蘊

1.有利于弘揚愛國主義和提高黨的執(zhí)政能力。在一個國家的歷史進程中，它對人類的社會活動起著主導(dǎo)作用。中國共產(chǎn)黨在民族解放和自由斗爭中所形成的民族自覺，在其自身的歷史和革命歷史上都有著獨特的教育價值。抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭期間所遺留下來的豐富的物質(zhì)遺產(chǎn)，成為了一本生動的教育讀本，特別是青年一輩的愛黨愛民的生動教科書。紅色是一種特定的文化思想，它是中國共產(chǎn)黨不斷壯大、不斷發(fā)展的見證。

2.有利于構(gòu)建中國先進文化和社會主義核心價值觀。作為一種具有特殊文化意義的民族精神文化產(chǎn)物，是一種具有特殊意義的民族文化遺產(chǎn)。堅持“紅色文化”的教育，對于今天的人來說，具有很強的激勵力量，能夠促進人們擺脫對物質(zhì)和精神的貪戀，提高人們的思想道德修養(yǎng)和社會主義的價值觀念。要發(fā)揚“井岡山”“長征”“延安”“西柏坡”等精神，就是要發(fā)揚“紅色文化”。它既是對歷史活動、偉大人物的緬懷和崇敬，也是人民對各種物質(zhì)文化的向往，更是我們建設(shè)社會主義先進文明的基石。

3.開發(fā)紅色文化資源，有利于帶動區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展?！凹t色”是一種新的社會形式，它是在特殊的地域、不同的歷史和不同的文化背景下產(chǎn)生的，它有著獨特的地域特征。革命老城區(qū)盡管擁有大量的紅色資源，但是在發(fā)展上卻常常落后于其他地區(qū)。同時，結(jié)合區(qū)域內(nèi)的文化工業(yè)，對其進行有效的盤活和發(fā)展。把紅色文化與旅游有機地融合在一起，使其具備了特殊的文化教育和娛樂休閑功能，使人民能夠更好地受到愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育。

二、紅色文化融入高校思政課的必要性

紅色文化是中國人民革命歷史的重要媒介，是當(dāng)代中國人民政治生活的寶貴資源。高校思政課程所涵蓋的課程和教學(xué)中所傳遞的理念都與“紅色”教育密切相關(guān)，有利于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)時的重要時期和重要的戰(zhàn)爭理念，進而形成學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

（一）紅色文化使高校思政課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富

習(xí)近平在參加全國高校思政界學(xué)術(shù)討論會時，曾經(jīng)指出，在開展具有中國特點的社會主義教育的過程中，一定要將愛國主義和國家精神融入到班級教學(xué)之中，這樣才能激發(fā)學(xué)生對國家的熱愛和熱愛。紅色文化中所蘊涵的愛國情懷恰恰與高校的思想政治教育相適應(yīng)，也是高校開展思想政治教育的重要來源[ 2 ]。紅色教育為我國高校的愛國主義教育提供了重要的內(nèi)涵。中國人民已經(jīng)完全地站了出來，我們不要忘記二萬五千里長征和抗日戰(zhàn)爭的艱辛。這是革命先輩們的愛國之情，也是一代代共產(chǎn)黨員為實現(xiàn)民族復(fù)興而奮斗的理想。通過對“紅色”的認(rèn)識和研究，可以促進學(xué)生的民族自豪感和道德修養(yǎng)。

（二）紅色文化使高校生的理想信念更加堅定

高校思想政治課程的主體是高校生，而高校生則是新世紀(jì)的繼承者，必須具有堅定的理想與信仰，這是今后步入社會的基礎(chǔ)。高校思想政治課中著重闡述了如何培養(yǎng)高校生的崇高的理想志向，將先進的思想政治教育納入到思想政治教育之中，可以促進學(xué)生具有堅定的理想和信仰，進而提高自己、豐富自己、服務(wù)社會。

（三）紅色文化可以增強高校思政課育人的效果

“紅色文化”能增強高校生思想政治教育的吸引力。在我國，紅色文化是學(xué)校進行思想政治教育的重要基礎(chǔ)資料，它既能加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，又能促進老師的學(xué)習(xí)。同時，將“紅色”文化的內(nèi)容納入到高校思想政治課程中，也能有效地增強教學(xué)效果。高校的思想政治教育是學(xué)校的一門重要的學(xué)科，不同學(xué)科的學(xué)生具有不同的文化背景，因此，在實施教育時，要根據(jù)每個人的特點，采用不同的教學(xué)方式，以達到因材施教的目的。在“思政”課程中，老師可以把“講授”等活動和“思政”結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們體會到愛國主義精神，這就是“思政課”的強大魅力。

三、紅色文化融入高校思政課程路徑研究

（一）深入挖掘融入高校思政課的大連紅色文化資源

大連現(xiàn)有的紅色文化尚未被充分發(fā)掘，大連的“紅色文化”精神有待深入研究和挖掘，校內(nèi)外有關(guān)單位要共同努力，從各種渠道收集、整理、積累、研究大連優(yōu)秀的紅色文化并進行創(chuàng)造性應(yīng)用。例如，可以利用大連的“紅色教育基地”，由有關(guān)的專業(yè)人士、經(jīng)驗人士親身講一講那個年代的革命歷史，然后把它們編撰成大連的一個系統(tǒng)的紅色文化資料。在此基礎(chǔ)上，要適應(yīng)高校思想政治教育的發(fā)展，必須對此進行改革與改革。此外，還可以為大連高校的“紅色文化教育”提供指導(dǎo)，為高校的思想政治教育提供一定的支持。還可以把“紅色文化”作為“紅色文學(xué)”來進行思想政治教育。

（二）提升思政課教師的紅色文化素養(yǎng)

思想博大精深，感情深遠(yuǎn)。要想把思政課搞好，必須要有一批政治素質(zhì)強、業(yè)務(wù)能力強，具有較強的育人能力的師資力量，這就要求思政課教師不僅要不斷學(xué)習(xí)不斷提高專業(yè)理論知識修養(yǎng)，還要做一個情懷深厚、政治合格、視野寬廣，致力于潛心育人的思政課教師。思政課老師是把高校生和大連紅色文明聯(lián)系起來的紐帶，擔(dān)負(fù)著把大連紅色文化研究透徹的責(zé)任，把大連的紅色文化引入到課堂中去，必須率先學(xué)習(xí)大連的紅色精神，做弘揚大連紅色文化的“領(lǐng)頭人”“踐行者”，以自己的言行，把大連的紅色精神展示給高校生[ 3 ]。注意講授技術(shù)與方法，以提高課堂的學(xué)習(xí)氣氛，讓“要我聽”變?yōu)椤拔乙牎?，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我們也要提供一個學(xué)習(xí)大連紅色文化的機會，比如，可以請一些著名的專家來教授我們的課程，也可以定期帶著老師們到大連的紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)，讓他們了解大連的紅色文化，讓他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡大連的紅色，更容易把大連的紅色文化滲透到教室里。

（三）積極創(chuàng)新大連紅色文化融入思政課教學(xué)方式方法

首先，要針對不同的課程，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)重點，進行相應(yīng)的改革。例如，高?？梢院图t色文化基地合作，共同建設(shè)一門大連特色的紅色主題課，讓大連本土紅色文化充分融合、相互支撐，使其與紅色文化氛圍融合 [ 4 ]。也可以以某一教育目標(biāo)為中心，例如，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程為何說“中國民族是強國的靈魂”，以此作為切入點，將九一八的故事和有關(guān)的英烈故事，提升到心靈的高度，讓他們的心靈得到共鳴，從而激起愛國之情、強國之志、報國之志，從而實現(xiàn)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課立德樹人的教育目的。教學(xué)前，可以讓學(xué)生自行尋找大連紅色文化的相關(guān)知識，從中找到感受最深刻的一段；課堂上，由老師講解相關(guān)歷史事件、英雄故事，并由學(xué)生進行歸納，從而促進思想政治課更加貼近實際，從而實現(xiàn)理論與實際的結(jié)合。

（四）充分運用新媒體手段打造紅色網(wǎng)絡(luò)課堂陣地

在這個飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)和新興媒介的世界里，互聯(lián)網(wǎng)的影響力是毋庸置疑的，有正面積極的影響也有負(fù)面消極的影響，從一個國家的安危到一個日常的小事，都會對社會產(chǎn)生巨大的影響，而在人類的日?；顒又?，互聯(lián)網(wǎng)也會給人類提供豐富的信息。所以，充分運用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，更好地構(gòu)建大連的“紅色文化”，推動“思政課”的不斷優(yōu)化與發(fā)展，把“文化”的精神與“能量”融入到“人”的思維之中，通過網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)輿論等手段，對“人”進行心靈的“塑造”。建議各大學(xué)應(yīng)加強對大連“紅色文化”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不斷地進行改革和充實。大連的紅色教育，要主動挖掘其深厚的文化底蘊，要通過“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)，打造大連的“紅色”故事，讓“紅”字深入人心，讓“大連”成為一種精神上的共同話題。此外，還可以利用學(xué)習(xí)強國大連篇 APP軟件、思想政治理論課的微信、創(chuàng)新思想政治理論課的載體、搭建微教室等形式，將其作為思想政治理論課網(wǎng)上教學(xué)陣地，從而達到高校生思想政治理論課程相關(guān)學(xué)習(xí)的延伸和創(chuàng)新[ 5 ]，把大連紅色文化中最有教育性的內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)進行傳播，讓大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)來感受紅色文化，發(fā)揮其對高校生春風(fēng)化雨的育人作用，“澆花澆根，育人育心”。

參考文獻

[1]李建國.紅色文化融入高校生思想政治教育路徑研究[J].船舶職業(yè)教育，2021（4）：53-55.

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[4]鄧文君，陳艷偉.傳承紅色基因創(chuàng)新推進紅色文化育人[J].教育家，2019（36）：12-13.

[5]艾琦，張億罕.紅色基因融入高校思想政治理論課教育初探[J].新西部，2018（6）：128-129.

基金項目：2020年度遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金項目（高校思政專項）“遼寧紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治工作的推進策略研究”（L20BSZ028）。

（作者簡介：邵文婧，大連交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，從事思想政治教育研究）