崔曉賀

摘 ? 要：作為小學(xué)階段的教育來(lái)說(shuō)，法治教育是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校如何有效開(kāi)展法治教育，形成良好的法治教育環(huán)境，是擺在學(xué)校面前的一個(gè)重大思考。我們可從法治教育與國(guó)家憲法宣傳周有效結(jié)合、法治教育與道德教育有效結(jié)合、法治教育與家校合作有效結(jié)合幾種途徑入手來(lái)開(kāi)展法治教育，通過(guò)學(xué)校與家庭共同努力，形成良好的共育氛圍，減少不良社會(huì)影響，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)、家庭的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，進(jìn)而促進(jìn)正常教學(xué)秩序的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；法治教育；學(xué)校教育；家庭教育

中圖分類號(hào)：G623.15 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）16-0062-03

習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，法治興則民族興，法治強(qiáng)則民族強(qiáng)。當(dāng)前，我們已經(jīng)踏上了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展等，都對(duì)法治建設(shè)提出了新的更高的要求。

當(dāng)前義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)了國(guó)家意志，在立德樹(shù)人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。隨著義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向 “上好學(xué)”。當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及，人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變，學(xué)校、社會(huì)、家庭環(huán)境發(fā)生了重大變化，如何開(kāi)展好學(xué)生法治教育面臨新挑戰(zhàn)。

一、當(dāng)前法治教育的現(xiàn)狀

法律這個(gè)名詞對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)雖不陌生，卻總覺(jué)得有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，甚至有點(diǎn)高高在上。筆者在與學(xué)生聊法律時(shí)，幾乎所有的學(xué)生都會(huì)說(shuō)：“我們還是小學(xué)生，就是有點(diǎn)調(diào)皮、不懂事，不至于犯法?！边@讓筆者不禁思考，到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題？法治教育課程的開(kāi)展是否能夠落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，是否能在學(xué)生心里種下發(fā)芽的種子，如何開(kāi)展法治教育，讓良好的法治環(huán)境伴隨學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，這無(wú)不引發(fā)社會(huì)乃至國(guó)家深度思考。

二、充分認(rèn)清法治教育的重要意義

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出：“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。育人的根本在于立德”。由此可見(jiàn)，育人立德不僅關(guān)乎黨和人民事業(yè)發(fā)展的根本，更是事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的全局。鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)教育要從娃娃抓起，而作為小學(xué)階段的教育來(lái)說(shuō)，法治教育更是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

（一）良好的法治教育有利于凈化校園環(huán)境

當(dāng)前，網(wǎng)上充斥著各種校園欺凌、教師師德敗壞的新聞事件，不僅影響了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，損害學(xué)生的身心健康，更是在社會(huì)上造成不良影響，極大降低了教師隊(duì)伍的社會(huì)整體評(píng)價(jià)。經(jīng)常性開(kāi)展法治教育，形成人人學(xué)法、懂法、知法、用法的氛圍，讓教師、學(xué)生沐浴在法治陽(yáng)光下，形成良好的法治校園環(huán)境，從而有效降低校園欺凌、暴力等不良風(fēng)氣，進(jìn)而促進(jìn)正常教學(xué)秩序的開(kāi)展。

（二）良好的法治教育有利于學(xué)生身心健康發(fā)展

媒體報(bào)道中的一個(gè)個(gè)校園欺凌、暴力事件牽動(dòng)著家長(zhǎng)、社會(huì)的心弦。霸凌者以一種高高在上的姿態(tài)欺負(fù)他人，被欺負(fù)者不敢告知老師、家長(zhǎng)而默默承受，這種現(xiàn)象極易導(dǎo)致惡性循環(huán)。霸凌者得不到有效懲罰，最終走上犯罪道路，受欺者在幼小的心靈落下陰影，嚴(yán)重影響了身心健康發(fā)展。開(kāi)展法治教育，讓學(xué)生從小接觸法律知識(shí)，在幼小的心靈里播下法治的種子，使其生根發(fā)芽，提升辨清是非、知法懂法的能力，不僅能夠有效遏制校園欺凌事件的發(fā)生，更重要的是利于他們身心健康發(fā)展，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，從而形成對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)他人充滿陽(yáng)光的積極心理。

（三）良好的法治教育有利于家庭社會(huì)和諧穩(wěn)定

學(xué)校出現(xiàn)校園欺凌、校園暴力，不僅導(dǎo)致學(xué)校正常教學(xué)秩序混亂，在網(wǎng)絡(luò)大爆炸的當(dāng)下，更是對(duì)社會(huì)造成不可估量的影響。開(kāi)展良好的法治教育，注重學(xué)生的培養(yǎng)，采取家長(zhǎng)進(jìn)課堂的形式，形成共做知法、守法好榜樣；注重家庭教育的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持原則、分辨是非，當(dāng)學(xué)生間發(fā)生了爭(zhēng)吵，家長(zhǎng)們要保持冷靜，讓他們自己理智、正確地去處理而不摻雜家長(zhǎng)情緒，要充分相信孩子之間的友誼是純潔的、是美好的。通過(guò)學(xué)校、家庭共同努力，形成良好的共育氛圍，減少不良社會(huì)影響，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)、家庭的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。

（四）良好的法治教育有利于國(guó)家繁榮昌盛

習(xí)近平總書(shū)記明確指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、社會(huì)都有責(zé)任”。家庭是人發(fā)育、成長(zhǎng)、生存的首要基地，學(xué)校是傳承文化、培養(yǎng)人才的主要平臺(tái)，社會(huì)是人謀生發(fā)展、相互交往的基本環(huán)境，三者構(gòu)成促進(jìn)人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)鏈環(huán)。良好的法治教育所形成的學(xué)校環(huán)境、家庭氛圍、社會(huì)風(fēng)氣，從根本上幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成良好的法治思維，為成長(zhǎng)為國(guó)家有用之才、棟梁之才打下堅(jiān)持基礎(chǔ)，極大促進(jìn)了國(guó)家繁榮昌盛。

三、開(kāi)展法治教育的有效途徑

宏觀上來(lái)講，法律是一個(gè)大的體系，而學(xué)校的法治教育更是一個(gè)龐大系統(tǒng)，如何有效開(kāi)展法治教育，形成良好的法治教育環(huán)境，是擺在學(xué)校乃至國(guó)家面前的一個(gè)重大思考。習(xí)近平總書(shū)記在二十大報(bào)告中指出：“弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化，引導(dǎo)全體人民做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者”。這無(wú)疑給我們指出了明確方向。

（一）將法治教育與國(guó)家憲法宣傳周有效結(jié)合

“堅(jiān)持憲法教育從娃娃抓起，全面落實(shí)相關(guān)規(guī)定，廣泛深入開(kāi)展青少年憲法教育，讓?xiě)椃ǚㄖ尉裨谇嗌倌觐^腦中扎根”，這不僅僅是憲法宣傳活動(dòng)要求的一部分，是對(duì)全社會(huì)學(xué)習(xí)憲法、了解憲法的呼吁，更是對(duì)建設(shè)法治政府、依法治國(guó)、依法執(zhí)政的深層次要求。將校園法治教育與憲法宣傳有效結(jié)合起來(lái)，通過(guò)法律進(jìn)課堂、開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽、爭(zhēng)當(dāng)法律知識(shí)宣傳員等系列活動(dòng)，不僅能夠有效促進(jìn)法治校園環(huán)境形成，更能在學(xué)生心中樹(shù)立起憲法權(quán)威，從不知法、不懂法慢慢向知法、敬法、用法轉(zhuǎn)變，在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上豎起一盞永不磨滅的指路明燈。

（二）將法治教育與道德教育有效結(jié)合

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓孩子形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，增進(jìn)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的高度認(rèn)同，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。由此可見(jiàn)，法治教育、道德教育在學(xué)校教育中是不可或缺的一部分，兩者不是孤立的而是相輔相成的，其所形成的作用與反作用的效果，更能折射貫穿到學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)階段，對(duì)他們?nèi)松^、價(jià)值觀的塑造起著至關(guān)重要的作用，因此必須將兩者有效、緊密地結(jié)合起來(lái)，才能保證法治教育起到良好的效果。

（三）將法治教育與家校合作有效結(jié)合

父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著孩子的言行舉止。因此，家庭作為孩子學(xué)習(xí)、生活的重要載體，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，其與學(xué)校相輔相成，共同組成學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的重要平臺(tái)。著名的兒童犯罪心理學(xué)家李玫瑾曾做過(guò)調(diào)查，在兒童犯罪案例中，有超半數(shù)的案例來(lái)自于不健康家庭，單親、留守兒童、夫妻關(guān)系不合等等因素，無(wú)不影響著孩子的心理健康，進(jìn)而導(dǎo)致在這些孩子中的犯罪率比例偏大。因此，有效的法治教育離不開(kāi)家庭的培育，離不開(kāi)父母的自律、自控，將法治教育與家庭有效結(jié)合，使兩者共同發(fā)力、并行前進(jìn)，在孩子成長(zhǎng)重要階段發(fā)揮積極向上的作用。