翟慧娟

人間最美四月天，在風(fēng)景秀麗的景區(qū)、云霧縈繞的林場(chǎng)，本該是鳥語(yǔ)花香，生機(jī)勃勃?？蛇B續(xù)發(fā)生的兩起多人約死事件，讓這個(gè)春意盎然的世界有了一些寒意。懸崖無(wú)語(yǔ)，只有松濤在谷底悲鳴；樹(shù)林不言，只有曦風(fēng)在林間穿梭。

年輕的生命、綻放的青春，本該是世間最美的風(fēng)景，而他們卻因?yàn)榉N種原因選擇了離開(kāi)，惜之，嘆之，惋之！而較之更讓人痛心的，是那些選擇跳樓輕生的小學(xué)生、中學(xué)生。他們涉世未深、尚未品嘗到世間的美好，就因些許瑣事所牽絆，做出了讓父母痛不欲生的抉擇，給世界留下一片茫然。

俗語(yǔ)說(shuō)：不經(jīng)他人苦，莫?jiǎng)袼松?。我們暫且不說(shuō)去勸說(shuō)那些為瑣事纏身的人去想開(kāi)、去看淡，能過(guò)得恣意灑脫、笑對(duì)人生，但生命的提醒卻是不可或缺。身體發(fā)膚受之父母，我們自當(dāng)惜之、愛(ài)之，人生之路多姿多彩，我們自當(dāng)珍之、淡之。相比于科學(xué)文化教育的普及，生命教育似乎更加重要，沒(méi)有了生命，一切都將是空談。所以，生命教育提上教育日程刻不容緩，家庭、學(xué)校、社會(huì)終將擔(dān)負(fù)起生命教育的重責(zé)，在兒童成長(zhǎng)的路上添上濃墨重彩的一筆。

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃。作為孩子的第一任老師，家長(zhǎng)除了給予孩子無(wú)微不至的關(guān)心和呵護(hù)外，生命教育的啟蒙也必不可少。一條小蟲、一株小草、一只小鳥都應(yīng)是教育的范疇，讓孩子潛意識(shí)里敬畏生命、愛(ài)惜生命。從不踐踏花草、不亂捉小鳥等做起，在孩子心里埋下珍愛(ài)生命的種子。

學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的沃土。作為孩子成長(zhǎng)路上的引路人，教師不應(yīng)只傳授知識(shí)、提升技能，還應(yīng)將生命健康貫穿教育的始終。除了教育其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，擁有強(qiáng)壯的體魄外，能全面認(rèn)識(shí)自己、正確對(duì)待挫折、和他人友好相處等心理健康教育也不容忽視。在學(xué)校，承載知識(shí)傳承的學(xué)科知識(shí)要教好的同時(shí)，涵養(yǎng)“三觀”的道德與法治課程還要上好，健全人格的心理健康教育課程也要上實(shí)，才能真正將孩子培養(yǎng)成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的煉爐。家庭教育的基奠、學(xué)校教育的影響，終將在這兒進(jìn)行校驗(yàn)。社會(huì)教育作為一種活的教育，它的深刻性、豐富性、獨(dú)立性、形象性遠(yuǎn)非家庭教育、學(xué)校教育可比。在這里，他們不僅是觀眾，更是演員，演繹著屬于自己的角色，身邊有鮮花掌聲，更有不為人知的心酸。向榜樣看齊的正面影響是他們前行的標(biāo)桿，豁達(dá)的心態(tài)讓荊棘牽絆也變得風(fēng)輕云淡。加強(qiáng)正面宣傳，減少負(fù)面報(bào)道，讓輕生現(xiàn)象遠(yuǎn)離人們生活的視線，終將向陽(yáng)花開(kāi)。

教育不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有教育是萬(wàn)萬(wàn)不行的，讓我們將生命教育提上教育日程，家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同努力，共同托舉出孩子幸福的明天。

（作者單位：碭山縣碭城第一小學(xué)）