譚步軍 侯艷

中小學(xué)校大課間體育活動(dòng)是學(xué)校教育、體育活動(dòng)的重要組成部分，是反映學(xué)校教育、體育工作理念、師生精神面貌的重要窗口和平臺(tái)，具有重要的健身、教育和文化價(jià)值，是切實(shí)保證學(xué)生每天校內(nèi)1小時(shí)體育鍛煉質(zhì)量的重要活動(dòng)。為全面實(shí)施素質(zhì)教育、切實(shí)推進(jìn)中小學(xué)校高質(zhì)量地開(kāi)展具有健身性、教育性、文化性、全員參與的大課間體育活動(dòng)，四川省教育科學(xué)研究院（以下簡(jiǎn)稱四川省教科院）組織開(kāi)展了“四川省第二屆中小學(xué)校大課間體育活動(dòng)視頻評(píng)比活動(dòng)”。為實(shí)施以賽促改、以評(píng)促研，要求各縣（區(qū)）、各市（州）都開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)，逐級(jí)推薦，最后共有166所中小學(xué)校大課間體育活動(dòng)視頻及方案參與省級(jí)評(píng)比。四川省教科院組織專家按照評(píng)審方案，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)評(píng)審形式進(jìn)行了公平、公正評(píng)審，共評(píng)出一等獎(jiǎng)20個(gè)、二等獎(jiǎng)52個(gè)、三等獎(jiǎng)87個(gè)，7所學(xué)校未予評(píng)獎(jiǎng)。

一、大課間體育活動(dòng)的特點(diǎn)和發(fā)展變化突出

相較2019年，四川省教科院組織的“四川省第一屆中小學(xué)校大課間體育活動(dòng)視頻評(píng)比活動(dòng)”（以下簡(jiǎn)稱第一屆視頻評(píng)比），其提升水平和發(fā)展變化體現(xiàn)在以下3個(gè)方面。

（一）內(nèi)容與形式多樣化

與第一屆視頻評(píng)比相比，從大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式上看，呈多樣化的態(tài)勢(shì)發(fā)展。有相當(dāng)一部分學(xué)校已經(jīng)改變以往大課間體育活動(dòng)整齊劃一、單一形式、一跑到底的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)校能結(jié)合辦學(xué)特色、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，充分利用場(chǎng)地和常規(guī)器材，精心組織與編排實(shí)效性強(qiáng)、利于常態(tài)開(kāi)展、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的大課間體育活動(dòng)。如，成都市溫江區(qū)嘉祥外國(guó)語(yǔ)學(xué)校將跑步、第九套廣播體操、籃球排球跳繩等項(xiàng)目的班級(jí)聯(lián)賽、體育社團(tuán)建設(shè)、體育游戲等活動(dòng)融入大課間體育活動(dòng)，將學(xué)校能用的“空地”都用于各班級(jí)的分班活動(dòng)，定期進(jìn)行項(xiàng)目輪換。

（二）運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度合理性

大課間體育活動(dòng)在練習(xí)內(nèi)容編排上，都比較注重適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度，尤其是融入了不同形式的體能練習(xí)，有效提升了大課間體育活動(dòng)的練習(xí)強(qiáng)度。如，成都市海濱小學(xué)校的跳繩練習(xí)“比比誰(shuí)跳得多”，即2名學(xué)生1組，1人跳1人計(jì)數(shù)，完成1分鐘跳繩（全校統(tǒng)一播放計(jì)時(shí)指令）后交換，連續(xù)完成3組，看哪組跳得最多。這既增加了練習(xí)強(qiáng)度，又融入了比賽，效果較好。

（三）五育并舉全面性

大課間體育活動(dòng)的各環(huán)節(jié)總體安排科學(xué)、合理，重視學(xué)科融合，特別重視與音樂(lè)、德育的融合。美育（主要是音樂(lè)和舞蹈）與德育成為中小學(xué)大課間體育活動(dòng)必不可少的2個(gè)元素，有的學(xué)校將經(jīng)典與時(shí)尚元素相結(jié)合，選擇學(xué)生們喜歡且健康積極、節(jié)律科學(xué)的音樂(lè)，有的學(xué)校能較好地融入愛(ài)國(guó)主義、國(guó)防教育、安全意識(shí)等教育，充分發(fā)揮大課間體育活動(dòng)的育人價(jià)值，將健身與文化、娛樂(lè)有機(jī)結(jié)合。參與本次評(píng)比活動(dòng)的學(xué)校全部是通過(guò)不同的音樂(lè)“指揮”各個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)，不同的音樂(lè)代表著不同的練習(xí)內(nèi)容，體育與音樂(lè)的融合非常融洽。

二、大課間體育活動(dòng)的優(yōu)化和提升空間明顯

從評(píng)審視頻中可以看出，目前部分中小學(xué)校還存在對(duì)大課間體育活動(dòng)認(rèn)識(shí)有待提升、活動(dòng)方案有待細(xì)化、評(píng)價(jià)方案過(guò)度“德育化”、活動(dòng)內(nèi)容與教學(xué)結(jié)合不夠、組織形式單一、教師參與度低等問(wèn)題。

（一）進(jìn)一步提高對(duì)大課間體育活動(dòng)的理解認(rèn)識(shí)

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司于1999年在遼寧營(yíng)口、鞍山等地召開(kāi)了大課間體育活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)后第一次提出“大課間體育活動(dòng)”以來(lái)[1]，其主要目的和用意是彌補(bǔ)青少年每天參與室外體育活動(dòng)和鍛煉的時(shí)間不足、運(yùn)動(dòng)量不夠，確保每天校內(nèi)體育鍛煉不少于1小時(shí)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，促使每名學(xué)生能夠?qū)W會(huì)并掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。而參與本次評(píng)比活動(dòng)的部分學(xué)校將大課間體育活動(dòng)做成了學(xué)校的“一道亮麗風(fēng)景”或宣傳學(xué)校的“高端名片”，在大課間體育活動(dòng)中過(guò)分重視其德育上的整齊、規(guī)范、統(tǒng)一，部分學(xué)校大課間體育活動(dòng)中所展示出來(lái)的“形式”大于“效果”，弱化了體育的目標(biāo)和任務(wù)——讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

（二）進(jìn)一步完善優(yōu)化大課間體育活動(dòng)的方案

大課間體育活動(dòng)一般包括大課間體育活動(dòng)方案、極端天氣的室內(nèi)體育活動(dòng)方案、特殊人群體育活動(dòng)方案、大課間體育活動(dòng)評(píng)價(jià)方案、大課間體育活動(dòng)的安全應(yīng)急預(yù)案等，并通過(guò)認(rèn)真研究與反復(fù)實(shí)踐演練，使教師、員工、學(xué)生都清楚自己的工作職責(zé)、行動(dòng)路線、工作崗位等，才能確?；顒?dòng)順利而高效進(jìn)行。然而，通過(guò)兩屆評(píng)比活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)校的方案存在內(nèi)容不齊全、任務(wù)職責(zé)不詳實(shí)、組織流程不清楚等問(wèn)題，除了體育教師，其他教師幾乎沒(méi)有安排工作任務(wù)，以至于大課間體育活動(dòng)組織工作就是體育教師、班主任的事情。所以，在活動(dòng)方案的研制上需要進(jìn)一步完善和優(yōu)化，尤其應(yīng)突出安全應(yīng)急預(yù)案。

（三）進(jìn)一步以鍛煉效果作為評(píng)價(jià)指標(biāo)的核心

從參評(píng)學(xué)校提供的資料中反映出，中小學(xué)校大課間體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)也有許多需要進(jìn)一步優(yōu)化的地方。一是重“德育”輕“體育”，在大課間體育活動(dòng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)中，德育方面的評(píng)分比重遠(yuǎn)大于體育鍛煉方面的得分；二是重“形式”輕“效果”，評(píng)價(jià)指標(biāo)中對(duì)紀(jì)律、整齊度等過(guò)于重視，而對(duì)體育鍛煉的效果體現(xiàn)較少；三是重“學(xué)生”輕“教師”，評(píng)價(jià)指標(biāo)中都是對(duì)學(xué)生出勤、鍛煉的考核，沒(méi)有對(duì)到班教師的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)；四是重“結(jié)果”輕“過(guò)程”，重視運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)，忽略了健康行為與體育品德的評(píng)價(jià)。以上幾個(gè)方面都需要進(jìn)一步調(diào)整和完善。

（四）進(jìn)一步加大活動(dòng)內(nèi)容與教學(xué)的銜接

雖然部分學(xué)校能結(jié)合辦學(xué)特色或優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目、民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，利用實(shí)有的場(chǎng)地器材編排組織大課間體育活動(dòng)，但總的來(lái)說(shuō)與課堂教學(xué)、班級(jí)聯(lián)賽、體育社團(tuán)建設(shè)、體育延時(shí)服務(wù)等結(jié)合較少，甚至有的學(xué)校大課間體育活動(dòng)內(nèi)容與體育課堂教學(xué)內(nèi)容完全不相干。一是組織自編操、團(tuán)體操等訓(xùn)練會(huì)打亂學(xué)校正常教學(xué)秩序，耗費(fèi)相當(dāng)大的人力、財(cái)力、物力，脫離體育課堂教學(xué)內(nèi)容編排，成為體育教師課堂教學(xué)以外的“額外負(fù)擔(dān)”；二是重“體能”輕“技能”，專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)和運(yùn)用在大課間體育活動(dòng)中融入較少，個(gè)別學(xué)校即使有運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)，但也都是單一的技能練習(xí)，或只注重形式。如，成都某籃球特色學(xué)校，大課間體育活動(dòng)安排了十幾分鐘的原地運(yùn)球練習(xí)，這對(duì)學(xué)生真正掌握其體育運(yùn)動(dòng)技能促進(jìn)作用不是很大。

（五）進(jìn)一步考慮組織形式的多樣性和區(qū)別對(duì)待

在大課間體育活動(dòng)的組織方面存在形式單一、內(nèi)容單調(diào)、組織簡(jiǎn)單等情況。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校大課間體育活動(dòng)還呈現(xiàn)出“自動(dòng)”“松散”“自由”等幾種現(xiàn)狀。參加評(píng)比的學(xué)?；径际遣捎谩翱偂帧偂被颉翱偂帧钡慕M織形式，沒(méi)有充分考慮學(xué)生年齡、年級(jí)差異，有部分學(xué)校在集體活動(dòng)后安排有分班活動(dòng)，但是過(guò)于注重形式，其場(chǎng)地器材的利用率低，組織練習(xí)密度和強(qiáng)度以及體能、技能、競(jìng)賽融入不夠，沒(méi)有長(zhǎng)效的輪換機(jī)制，不利于學(xué)生興趣的保持。

三、大課間體育活動(dòng)優(yōu)化反思及改進(jìn)建議

（一）客觀認(rèn)識(shí)大課間體育活動(dòng)的價(jià)值和功能

中小學(xué)校大課間體育活動(dòng)是落實(shí)“雙減”背景下“雙增”（即增加學(xué)生校內(nèi)參加戶外活動(dòng)、增加體育鍛煉的時(shí)間和機(jī)會(huì)）政策，面向全體學(xué)生，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”的重要陣地，是體育課堂的延伸與補(bǔ)充，是落實(shí)“學(xué)、練、賽、評(píng)”一體化的重要途徑，能有效促進(jìn)學(xué)生真正掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，是反映師生精神面貌的重要窗口和平臺(tái)，更是學(xué)校體育和學(xué)校教育的重要組成部分。高效實(shí)效的大課間體育活動(dòng)不僅能強(qiáng)健體魄，滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需求，鞏固其課堂學(xué)習(xí)的體育技能，還能調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張情緒，促進(jìn)與同伴之間的交流與合作，磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

（二）一體化構(gòu)建學(xué)校體育課程和課外體育活動(dòng)

1.體育課、大課間、課外體育鍛煉、學(xué)校特色、體育社團(tuán)等一體化思考

大課間體育活動(dòng)是學(xué)校體育、學(xué)校教育的重要組成部分，每天定時(shí)開(kāi)展大課間體育活動(dòng)，并確保時(shí)間不少于30分鐘，有效活動(dòng)時(shí)間（不含進(jìn)出場(chǎng)）不少于20分鐘，并列入學(xué)校課程表。如果當(dāng)天有升旗儀式，可以利用小課間或課后服務(wù)時(shí)間補(bǔ)充，每天堅(jiān)持大、小課間體育活動(dòng)合理搭配。

此外，大課間體育活動(dòng)是課堂延伸與拓展重要陣地，活動(dòng)內(nèi)容要與體育課教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育社團(tuán)建設(shè)等有機(jī)結(jié)合。如，宜賓市人民路小學(xué)實(shí)施“一校一品”大課間體育活動(dòng)，各校區(qū)以特色體育項(xiàng)目為主（人民路校區(qū)為花樣跳繩，興隆街校區(qū)為中華武術(shù)，岷江新區(qū)校區(qū)為快樂(lè)足球），充分利用學(xué)校場(chǎng)地、器材，凸顯學(xué)校各校區(qū)特色體育項(xiàng)目的同時(shí)，將體育課堂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目、社團(tuán)開(kāi)展項(xiàng)目等有機(jī)融合。“以生為本”注重健身性、趣味性，讓師生積極參與，充分享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，在真正掌握運(yùn)動(dòng)技能等方面下足功夫，讓大課間體育活動(dòng)真正成為師生每天向往的快樂(lè)時(shí)光，為終身體育奠基。

2.學(xué)練賽一體化設(shè)計(jì)

大課間體育活動(dòng)是面向全體學(xué)生，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”的重要陣地。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，“課上學(xué)，課間強(qiáng)化練與賽”將練習(xí)與比賽有機(jī)融合在大課間體育活動(dòng)中，能有效提升學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，更好地發(fā)揮其育人功能。如，人民路小學(xué)岷江新區(qū)校區(qū)采用“班級(jí)聯(lián)賽+運(yùn)動(dòng)超市”的形式，體現(xiàn)特色與興趣的共同培養(yǎng)。以足球聯(lián)賽+田徑、籃球、排球、羽毛球、乒乓球、花樣跳繩、游戲等教學(xué)內(nèi)容為主，以班為單位進(jìn)行分班活動(dòng)。在大課間體育活動(dòng)落實(shí)“勤練、常賽”，體現(xiàn)課上學(xué)、課后練、課外賽一體化，分年級(jí)組織足球、籃球、排球、跳繩等項(xiàng)目的練習(xí)和比賽，建立足球班級(jí)聯(lián)賽積分制，每期評(píng)選校園足球明星團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，為高效利用場(chǎng)地器材，全面開(kāi)展“運(yùn)動(dòng)超市”，設(shè)置了30余個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（或游戲）供各班級(jí)選擇，每周可以“小交換”，每月必須“大輪轉(zhuǎn)”，既尊重個(gè)性，又全校統(tǒng)籌，深受學(xué)生喜愛(ài)，大課間體育活動(dòng)逐步成為學(xué)生們每天的“期待”。

3.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一體化編排

大課間體育活動(dòng)各環(huán)節(jié)合理編排，遵循運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則，確保規(guī)范流暢，變化巧妙，有效延伸課堂所學(xué)技能，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。如，禁止將體育器材當(dāng)作表演道具；足球用腳踢、籃球運(yùn)球走，不能抱著足球或籃球跑；學(xué)生排隊(duì)先后抵達(dá)操場(chǎng)采用“準(zhǔn)備操”有效填補(bǔ)等待時(shí)間，提升場(chǎng)地器材使用率；放松操采用班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)地原地放松，不必全體整隊(duì)集合后放松等。

（三）充分發(fā)揮大課間體育活動(dòng)評(píng)價(jià)作用

多元評(píng)價(jià)能切實(shí)保障大課間體育活動(dòng)的實(shí)效，學(xué)校需要建立合理的評(píng)價(jià)（獎(jiǎng)懲）機(jī)制并予以落實(shí)。要特別重視師生體育鍛煉的參與率、鍛煉態(tài)度、鍛煉效果的評(píng)價(jià)，多角度有效評(píng)價(jià)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升過(guò)程和程度，條件允許可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展實(shí)時(shí)和精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，確保適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋、導(dǎo)向、激勵(lì)和改進(jìn)功能。如，四川天府第一小學(xué)，制訂了詳盡的室內(nèi)和室外大課間體育活動(dòng)評(píng)價(jià)方案，細(xì)化常態(tài)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用學(xué)生交叉評(píng)價(jià)“笑臉”和“哭臉”的方式，整隊(duì)班級(jí)排隊(duì)到點(diǎn)的時(shí)間、自編操質(zhì)量、跑操和分班活動(dòng)組織情況予以評(píng)價(jià)，并制訂“情況告知單”及時(shí)反饋學(xué)生每天的表現(xiàn)，有效促進(jìn)大課間體育活動(dòng)常態(tài)化開(kāi)展，將管理評(píng)價(jià)自主權(quán)交給學(xué)生。

（四）大力提倡全員參與大課間體育活動(dòng)

全體師生全員參與大課間體育活動(dòng)具有強(qiáng)有力的可行性和必要性[2]。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭、全校師生全員參與，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是參與組織管理，校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，分管副校長(zhǎng)或部門牽頭人員協(xié)助，體育團(tuán)隊(duì)分工合作商議制訂“大課間體育活動(dòng)系列方案”，全體任課教師安排到班，參與活動(dòng)組織與學(xué)生管理。二是活動(dòng)參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，教師榜樣示范，師生互動(dòng)營(yíng)造陽(yáng)光積極的全民運(yùn)動(dòng)氛圍，特別注意小學(xué)一年級(jí)及畢業(yè)年級(jí)、初中和高中三年級(jí)學(xué)生大課間體育活動(dòng)時(shí)間的保障，對(duì)于體質(zhì)特異人員要安排專人負(fù)責(zé)組織開(kāi)展適宜的體育鍛煉。三是學(xué)校校醫(yī)等醫(yī)務(wù)人員在大課間體育活動(dòng)期間要值守崗位，甚至可以在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊安排固定的臨時(shí)“醫(yī)務(wù)點(diǎn)”，以及時(shí)處理活動(dòng)期間的突發(fā)事件，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

[1]《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈全國(guó)學(xué)校體育衛(wèi)生工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)會(huì)議紀(jì)要〉的通知》（教體藝廳〔1999〕10號(hào)）[N]教育部政報(bào).2000.03：13-18.

[2]譚步軍.全員參與大課間體育活動(dòng)的意義與實(shí)施路徑[J].中國(guó)學(xué)校體育 2022.4（05）：90-92.

[本文系四川省教育學(xué)會(huì)2020年度教育科研重點(diǎn)課題——“中小學(xué)校大課間體育活動(dòng)高效實(shí)施策略研究”（課題文號(hào)：川教學(xué)會(huì)〔2020〕20 號(hào)）階段性成果]