梁風(fēng)雷

［摘 要］文章主要結(jié)合勞動教育的概述以及初中勞動教育的現(xiàn)狀與問題，探究初中勞動教育有效實施的策略：遵循勞動教育實施原則，加強勞動教育觀念在各學(xué)科教學(xué)中的滲透，組織開展多樣化的校園勞動活動，以家校共育為抓手組織家庭勞動，系統(tǒng)化評價勞動教育效果，完善勞動教育保障體系等。

［關(guān)鍵詞］初中；勞動教育；實施策略

［中圖分類號］? ? G632.4? ? ? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）12-0077-03

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》明確指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》明確指出，將勞動從綜合實踐活動課程中獨立出來。同時，教育部還發(fā)布了《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。勞動教育在樹德、增智、強體、育美等方面的育人價值，得到了社會的廣泛關(guān)注。當(dāng)前，中小學(xué)校掀起了實施勞動教育、探索勞動教育有效途徑的新熱潮。但是，部分初中學(xué)校在實施勞動教育的過程中，仍然存在不少問題。如何有效實施勞動教育，解決勞動教育在實施過程中遇到的諸多問題，發(fā)揮勞動教育在立德樹人中的獨特作用，需要教育工作者在實踐過程中做進一步的探索與思考。下面筆者將從六個方面探究初中勞動教育有效實施的策略。

一、遵循勞動教育實施原則

當(dāng)前，由于部分學(xué)校、教師、家長以及學(xué)生對勞動教育缺乏正確、深刻的理解，一定程度上阻礙了勞動教育的實施和發(fā)展。為促進初中勞動教育改革的實施、提升勞動教育實效，需要初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生以及社會大眾及時更新勞動教育觀念，自覺遵循以下勞動教育實施原則。

1.課程目標(biāo)具體化。初中勞動教育課程目標(biāo)要以培養(yǎng)學(xué)生生活常用技能為主，讓學(xué)生掌握生活所需的基本勞動技能，并能運用勞動技能開展一系列實踐活動。在引導(dǎo)學(xué)生開展各種力所能及的體力勞動的同時，還要組織學(xué)生開展個性化勞動，以有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神及創(chuàng)新思維等。

2.課程資源生活化。目前初中勞動教育課程中的部分內(nèi)容較為枯燥，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有部分內(nèi)容具有一定的地域性，操作難度比較大。對此，初中學(xué)校要基于學(xué)情以及校情選擇一些生活化的課程資源，并結(jié)合生活實踐有效地培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。

3.課程實施常態(tài)化。學(xué)校要建立完善的勞動教育課程體系，學(xué)校各部門要充分發(fā)揮自身的職能作用，針對勞動教育制訂相關(guān)的規(guī)章制度，保障勞動教育課時，強化對勞動教育的監(jiān)督與檢查。學(xué)校要改善勞動教學(xué)環(huán)境，并對任課教師以及班主任等加強培訓(xùn)，構(gòu)建完善的勞動教育評價體系，高度關(guān)注過程性評價，保證勞動教育實施常態(tài)化。

二、加強勞動教育觀念在各學(xué)科教學(xué)中的滲透

《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：“勞動課程內(nèi)容共設(shè)置十個任務(wù)群，每個任務(wù)群由若干項目組成。其中，日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務(wù)群，生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群，服務(wù)性勞動包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群?！币苑?wù)性勞動為例。服務(wù)性勞動讓學(xué)生利用知識、技能等為他人和社會提供服務(wù)，在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)中認(rèn)識社會，樹立服務(wù)意識，體悟勞動中人與人、人與自然、人與社會的關(guān)系，強化社會責(zé)任感。教師應(yīng)將勞動教育觀念積極滲透到各學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識提升自身能力，樹立為他人、為社會服務(wù)的意識。比如，在語文、歷史、道德與法治等學(xué)科的教學(xué)中，可以滲透中國傳統(tǒng)勞動文化、馬克思主義勞動觀；在音樂、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生以勞動為主題進行作品創(chuàng)作，將勞動教育與審美教育相結(jié)合；在數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育等學(xué)科的教學(xué)中，將復(fù)雜的原理、規(guī)律等滲透在具體的勞動情境中，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、效率意識以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度等。各學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合勞動教育目標(biāo)以及其他學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，在各學(xué)科教學(xué)中滲透勞動教育觀念，促進勞動教育和其他學(xué)科教育協(xié)同共進、協(xié)同育人。

三、組織開展多樣化的校園勞動活動

1.開展競賽、評比等活動，實現(xiàn)“以賽促勞”。各學(xué)?？梢酝ㄟ^開展勞動競賽、勞動成果評比等活動，培養(yǎng)學(xué)生勞動興趣，提高學(xué)生勞動積極性?？梢阅昙壔虬嗉墳閱挝?，組織學(xué)生開展校園綠化、種植養(yǎng)殖、內(nèi)務(wù)整理、宿舍衛(wèi)生、廚藝比拼、手工制作等活動，激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，讓學(xué)生獲得勞動帶來成就感，感受勞動帶來的樂趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手操作能力。

2.開展服務(wù)性勞動，實現(xiàn)“以崗代勞”。各初中學(xué)?？苫诎嗉墝W(xué)生數(shù)量和各服務(wù)崗位的特征，合理組織學(xué)生在校內(nèi)崗位進行體驗式勞動。比如一個班級有50名學(xué)生，學(xué)校可為該班設(shè)置5個崗位，一個崗位安排10名學(xué)生。全班學(xué)生分成5個小組，每組學(xué)生一天體驗一個崗位的勞動，這樣一周各組可以輪換一遍，從而使學(xué)生對各崗位都有一定的接觸和了解，獲得不同崗位的勞動體驗。一個班級體驗一周，一個學(xué)期就能安排大約20個班級進行崗位服務(wù)性勞動。相關(guān)勞動教育評價、勞動指導(dǎo)的主體，可以是食堂管理者、宿舍管理者、學(xué)校保安人員等，并主要采取定性評價方式。

3.開展研學(xué)活動，實現(xiàn)“以研促勞”。教師或班主任可以組織學(xué)生開展“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”“校園垃圾分類”等主題的研學(xué)活動，使學(xué)生對勞動教育的內(nèi)涵有更深刻的了解，實現(xiàn)“以研促勞”。教師可以指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位確定研學(xué)活動的主題，設(shè)計主題研學(xué)活動方案，開展研學(xué)活動，撰寫研究報告，在主題研學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、勞動意識和勞動能力。

4.因地制宜開展生產(chǎn)勞動體驗。學(xué)?？砷_展有關(guān)職業(yè)勞動的體驗活動，比如組織學(xué)生在學(xué)農(nóng)基地種植農(nóng)作物，并在收獲農(nóng)作物后開展烹飪比賽，使學(xué)生通過勞動獲得成就感。學(xué)校可專門開辟學(xué)農(nóng)基地，組織學(xué)生開展插秧育苗、種植草藥、種植蔬菜等種植類的勞動教育活動；也可利用當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖資源，進行與家禽或家畜養(yǎng)殖相關(guān)的勞動教育……學(xué)校在開展有關(guān)勞動教育活動期間，要積極創(chuàng)新活動方式，比如讓學(xué)生走出去，到當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)殖基地或種植基地進行現(xiàn)場體驗，或者以“請進來”的方式邀請養(yǎng)殖能手、種植能手到學(xué)校為學(xué)生授課，給學(xué)生傳授養(yǎng)殖、種植技術(shù)。

四、以家校共育為抓手組織家庭勞動

父母是學(xué)生的首任勞動教師，家庭是重要的勞動教育場所，所以要提升初中勞動教育的效果，就要依托家庭，促進家校共育。學(xué)校要給家長提供理論以及實踐指導(dǎo)，讓學(xué)生家長多給學(xué)生提供做家務(wù)勞動的機會，使學(xué)生在做家務(wù)勞動的過程中掌握疊被子、洗衣、做飯、掃地等基本生活技能。學(xué)生在家務(wù)勞動過程中，家長要耐心進行指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)以及勞動能力，提升其責(zé)任感。學(xué)?？蓢@“我勞動，我快樂”等主題為學(xué)生制訂勞動清單，其中包含必做項和選做項。必做項主要是生活自理項目，選做項主要是為他人、為家人服務(wù)。學(xué)生每天要完成勞動清單上的任務(wù)，除了必做項，還要選擇1～2個選做項。每個月的月底，家長在勞動清單上填寫反饋意見后，學(xué)生將清單交給學(xué)校。班主任結(jié)合清單情況在班級學(xué)生中評選出“勞動之星”，并公開表揚。每到期末，每個班的“勞動之星”可參與學(xué)校組織的勞動能手比賽。學(xué)校經(jīng)過綜合調(diào)研，評出最優(yōu)秀的學(xué)生，并邀請這些學(xué)生和他們的家長共同參與表彰大會，努力營造勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的良好氛圍，使學(xué)生在潛移默化形成正確的勞動觀。

五、系統(tǒng)化評價勞動教育效果

初中勞動教師應(yīng)注重建立多元化的評價體系。首先，要對教師加強評價。在勞動教育實施過程中，教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，合理的評價可激勵教師全身心地投入勞動教育工作。對教師的評價要打破傳統(tǒng)評價模式，以勞動教育質(zhì)量、平時工作表現(xiàn)及教學(xué)創(chuàng)新能力等為主要的評價依據(jù)，鼓勵教師探索實施勞動教育的創(chuàng)新性路徑，更好地實現(xiàn)勞動教育課程目標(biāo)。還要圍繞勞動教育設(shè)置一些獎項，比如“先進單位”“先進集體”“先進個人”等，激勵教師創(chuàng)造性實施勞動教育課程。其次，要對學(xué)生進行客觀、公正的評價，調(diào)動學(xué)生的勞動積極性，促進學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)“勞動育人”。在評價學(xué)生的過程中，要綜合運用過程性評價以及發(fā)展性評價，關(guān)注學(xué)生的勞動表現(xiàn)及變化，并在學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案袋中記錄其勞動表現(xiàn)，構(gòu)建長效評價機制，將學(xué)生的勞動表現(xiàn)納入評先評優(yōu)的依據(jù)。要構(gòu)建多維評價模式，評價內(nèi)容要包括勞動態(tài)度、勞動精神、勞動習(xí)慣、創(chuàng)新能力、實踐能力等方面，使勞動教育評價更加全面、客觀。再次，學(xué)校要定期評價各班級的勞動教育成果，通過開展班級競爭活動全面提升勞動教育實施質(zhì)量。最后，要引導(dǎo)學(xué)生、其他學(xué)科教師、家長等參與勞動教育評價，使評價結(jié)果更加客觀、真實。

六、完善勞動教育保障體系

1.初中學(xué)校要為勞動教育提供師資保障，注重培養(yǎng)勞動專職教師，重點提升其教學(xué)能力，并將勞動教師和其他學(xué)科教師放在同等地位，享受同等待遇，從而吸引更多教師投身勞動教育事業(yè)。同時，學(xué)校還可培養(yǎng)其他學(xué)科教師充當(dāng)勞動兼職教師，以緩解勞動教師短缺的壓力。另外，學(xué)?？蓮纳鐣掀刚堃恍┯邢嚓P(guān)勞動經(jīng)驗的人員充當(dāng)勞動教師，給學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)。

2.學(xué)校要為勞動教育提供經(jīng)費保障。學(xué)校要合理安排與使用國家劃撥的勞動教育專項經(jīng)費，利用經(jīng)費購買勞動教育所需的必要的器材，并利用經(jīng)費開展多樣化的校內(nèi)或者校外勞動教育活動?？稍谛?nèi)專門建立勞動教育實驗室或勞動實踐場所，也可和校外的社區(qū)、農(nóng)場、工廠等合作，共同建立勞動教育實踐基地。

3.學(xué)校要為勞動教育實踐活動提供安全保障，建立完善的安全保障機制，制定相關(guān)安全措施，并在勞動教育實踐活動開展之前構(gòu)建科學(xué)合理的安全風(fēng)險評估機制，盡可能準(zhǔn)確地預(yù)測勞動教育實踐活動涉及的風(fēng)險，提前采取有效的預(yù)防措施。在勞動教育實踐活動開展過程中，相關(guān)教育者應(yīng)動態(tài)觀察學(xué)生的勞動情況，做好安全保障工作，以防止意外發(fā)生。

4.學(xué)校要建立科學(xué)的勞動教育管理機制，明確勞動教育中的方法、主體、目標(biāo)以及保障等，專門成立勞動教育管理機構(gòu)，加強對勞動教育的管理和監(jiān)督。

綜上，在新課程標(biāo)準(zhǔn)逐步深入實施的背景下，初中學(xué)校要進一步加強對勞動教育重要性的認(rèn)識，促進勞動教育有序、順利地實施。要深入分析目前勞動教育中存在的問題，并堅持勞動教育實施原則，創(chuàng)新勞動教育實施路徑，建立科學(xué)的勞動教育評價體系，以不斷提升勞動教育水平，助力學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

［? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?］

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（責(zé)任編輯? ? 袁 妮）