曹舒瑤

一天自習(xí)課上，我清點(diǎn)剛剛交來(lái)的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)小力又沒(méi)有交。被點(diǎn)到名字后，小力低著頭，慢慢地走上講臺(tái)，幾步的距離被他走出了“萬(wàn)里長(zhǎng)征”的感覺(jué)?？吹轿疑斐鍪忠鳂I(yè)，他的眼里已經(jīng)有了淚珠，雙手緊緊捏住作業(yè)本，遲遲不愿意給我。僵持了一小會(huì)兒，他才慢慢地把作業(yè)本遞過(guò)來(lái)。我一翻開(kāi)便是熟悉的空白，無(wú)奈地說(shuō)：“怎么回事？”小力帶著哭腔說(shuō)：“對(duì)不起，老師。我不是故意不寫的，是下課忘記了?！?/p>

其實(shí)，小力拖欠作業(yè)的問(wèn)題由來(lái)已久。每次一下課，他就會(huì)把作業(yè)拋之腦后，總是需要老師盯著才能完成作業(yè)，但我總有忙忘記的時(shí)候。除了小力，班上還有幾名同學(xué)也不同程度地存在拖欠作業(yè)的問(wèn)題?？粗×ε吭谧雷由涎a(bǔ)作業(yè)的身影，我覺(jué)得一定要想個(gè)辦法督促他按時(shí)完成作業(yè)。

第二天，借著晨會(huì)的時(shí)間，我向全班同學(xué)發(fā)布了一個(gè)“提醒特攻隊(duì)”招募令。

“同學(xué)們，我們班有些同學(xué)在完成作業(yè)時(shí)遇到了困難，有時(shí)候會(huì)忘記寫作業(yè)，需要其他同學(xué)適時(shí)提醒一下。所以，老師決定成立一個(gè)‘提醒特攻隊(duì)，專門對(duì)容易忘記寫作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行提醒，爭(zhēng)取把拖欠作業(yè)的問(wèn)題解決掉?！毓リ?duì)的招募對(duì)象是自己能較快較好完成作業(yè)的同學(xué)。面試成功的同學(xué)將獲得‘提醒特攻隊(duì)的徽章，每月按照其任務(wù)對(duì)象按時(shí)完成作業(yè)的次數(shù)評(píng)比金牌提醒員、銀牌提醒員和銅牌提醒員?！?/p>

我的話音剛落，很多學(xué)生都舉起了手，興奮地喊著：“我要報(bào)名！”結(jié)合平時(shí)的作業(yè)完成情況并進(jìn)行面試后，第一批“提醒特攻隊(duì)”的成員便上崗了。一下課，提醒員就來(lái)到了各自的任務(wù)對(duì)象身邊，提醒他們先完成作業(yè)再去玩耍。我看向小力，他的身邊也站著一位提醒員，而他正在認(rèn)真地寫作業(yè)。

幾周下來(lái)，班上拖欠作業(yè)的問(wèn)題基本上已經(jīng)沒(méi)有了。我正沾沾自喜，卻不知一個(gè)大問(wèn)題正等著我。

最近，小力明顯有些悶悶不樂(lè)，這幾天的作業(yè)雖然按時(shí)交了，但質(zhì)量直線下降，其他被提醒的同學(xué)也慢慢出現(xiàn)了類似的情況。一個(gè)課間，我單獨(dú)找了小力，溫柔地說(shuō)：“小力，之前你寫作業(yè)雖然有些拖拉，但完成得很好，字寫得很端正，正確率也高?，F(xiàn)在你可以按時(shí)完成作業(yè)了，這一點(diǎn)老師要好好地表?yè)P(yáng)你。但老師發(fā)現(xiàn)你最近有點(diǎn)不開(kāi)心，而且字寫得有些潦草，作業(yè)正確率也變低了，這是怎么了？遇到什么問(wèn)題了嗎？”

小力聽(tīng)了，怯怯地看了我一眼，沒(méi)有說(shuō)話。我微笑著看著小力，他沉默了一會(huì)兒，輕輕地說(shuō)：“我……我寫字慢，提醒員總是催我，有時(shí)候還罵我，我只能快點(diǎn)寫，來(lái)不及檢查?！甭?tīng)了小力的話，我有些意外，安撫了小力，讓他注意書寫。之后，我也向其他同學(xué)了解了情況，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有這樣的現(xiàn)象?；氐睫k公室，我認(rèn)真思考解決辦法。

這周班會(huì)課，我召開(kāi)了“提醒特攻隊(duì)”工作公約討論會(huì)。在討論會(huì)上，我先和同學(xué)們談起了最近“提醒特攻隊(duì)”的問(wèn)題。聽(tīng)到我說(shuō)的話后，幾位同學(xué)氣憤地喊了起來(lái)：“就是就是，太過(guò)分了，寫字寫得慢也不能罵人啊！”看到同學(xué)們義憤填膺的樣子，幾位提醒員已經(jīng)默默地低下了頭。我沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng)，而是說(shuō)：“‘提醒特攻隊(duì)是老師最近成立的，之前沒(méi)有先例，雖然已經(jīng)實(shí)行了一段時(shí)間，但是有些同學(xué)并不知道該怎么正確地去提醒別人。所以，我們這次要制訂‘提醒特攻隊(duì)的工作公約，幫助提醒員更好地完成任務(wù)。同學(xué)們有什么想法嗎？”

經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生共同商定了“三有兩講一要”這3條公約：第一，有禮貌，講文明；第二，有速度，講質(zhì)量；第三，有耐心，要溫柔。這3條公約要求提醒員以耐心溫柔的態(tài)度、禮貌合適的方法提醒同學(xué)，并在保證完成作業(yè)的同時(shí)追求更高的作業(yè)質(zhì)量。在班會(huì)上，我還推出了“五星好評(píng)”監(jiān)督機(jī)制。在完成一次提醒任務(wù)后，被提醒對(duì)象可對(duì)提醒員進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)星級(jí)也會(huì)作為評(píng)選每月優(yōu)秀提醒員的依據(jù)。每月“五星好評(píng)”最多的提醒員還將獲得額外的“最受歡迎提醒員”獎(jiǎng)。工作公約和“五星好評(píng)”監(jiān)督機(jī)制實(shí)行后，學(xué)生的作業(yè)完成度和作業(yè)質(zhì)量都有所提高，提醒員和被提醒的同學(xué)的關(guān)系也越來(lái)越融洽了。

一天午餐后的休息時(shí)間，一群學(xué)生突然吵了起來(lái)。還沒(méi)等我走過(guò)去，小明就跑過(guò)來(lái)打小報(bào)告：“老師，小思又忘帶濕巾了。小組每個(gè)人是輪流帶濕巾的，輪到她總是忘記帶?！迸赃叺耐瑢W(xué)也說(shuō)：“就是，她每次都要?jiǎng)e人提醒才記得帶濕巾，要不也給她配個(gè)提醒員吧?？克约?，不知道什么時(shí)候能記起來(lái)呢！”這句話好像打開(kāi)了同學(xué)們的話匣子。“我的紅領(lǐng)巾總是忘帶，我也想找個(gè)提醒員提醒自己?！薄拔乙惨獋€(gè)提醒員，提醒我背古詩(shī)！”……看來(lái)，同學(xué)們對(duì)于提醒業(yè)務(wù)還是有很大的需求的。于是，我在班級(jí)信息欄中新增了一個(gè)“提醒特攻隊(duì)”任務(wù)欄。經(jīng)過(guò)管理員審核，同學(xué)們可以把自己的提醒需求發(fā)布在任務(wù)欄中，其他同學(xué)可自由領(lǐng)取任務(wù)。

繼“作業(yè)提醒特攻隊(duì)”后，“衛(wèi)生提醒特攻隊(duì)”、“紅領(lǐng)巾提醒特攻隊(duì)”、“背誦提醒特攻隊(duì)”……開(kāi)始出現(xiàn)在我們班，“提醒特攻隊(duì)”也成了我們班獨(dú)特的風(fēng)景。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：浙江省湖州市月河小學(xué)教育集團(tuán)）

責(zé)任編輯 陳建軍