殷飛

兒童身心協(xié)調(diào)發(fā)展受多種因素影響，推進兒童發(fā)展需要構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會協(xié)同育人的生態(tài)體系。黨的二十大報告強調(diào)“健全學(xué)校家庭社會育人機制”，這為構(gòu)建兒童可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)指明了方向。

協(xié)同教育目標，激發(fā)兒童可持續(xù)發(fā)展的動力。兒童的可持續(xù)發(fā)展需要穩(wěn)定持久的動力支持。過去孩子們的學(xué)習(xí)動力主要來自“好好讀書，上大學(xué)找好工作過好日子”這一樸素的個人目標。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，從小生活在“好日子”中的兒童，功利性的目標已經(jīng)越來越難激發(fā)起其學(xué)習(xí)與成長的動力了。因此，校家社要將個體發(fā)展目標、組織發(fā)展目標和國家育人目標進行協(xié)同，諸育自覺以立德樹人為根本任務(wù)，貫徹落實習(xí)近平總書記提出的“把愛家與愛國統(tǒng)一起來，把實現(xiàn)家庭夢融入民族夢之中”“自覺把人生理想、家庭幸福融入國家富強、民族復(fù)興的偉業(yè)中，做新時代的追夢人” ，形成促進孩子可持續(xù)發(fā)展的目標體系。

協(xié)同教育內(nèi)容，夯實兒童可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面發(fā)展、強化優(yōu)勢是兒童未來可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。德智體美勞全面發(fā)展能夠為兒童的未來發(fā)展提供各種選擇的機會與可能。學(xué)校在重視兒童德智體美勞全面發(fā)展的同時，家長們的教育觀念也要跟上，不能出現(xiàn)學(xué)校重視家長忽視、學(xué)校減負家長增負的局面。校家社都要自覺落實黨的教育方針，在此基礎(chǔ)上協(xié)同發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)每個兒童的發(fā)展優(yōu)勢，讓他們成為“最好的自己”。家長要發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，為孩子謀劃適合他們可持續(xù)發(fā)展的路徑，讓他們在其優(yōu)勢賽道中獲得自我實現(xiàn)，避免讓自家孩子陷入成為“別人家的孩子”的錯位與糾結(jié)中。

協(xié)同教育途徑，完善兒童可持續(xù)發(fā)展的路徑。家庭教育的路徑是生活體驗，學(xué)校教育的路徑是課程教學(xué)，社會教育的路徑是實踐活動。家庭豐富的生活體驗為學(xué)校的課程教學(xué)提供經(jīng)驗基礎(chǔ)，學(xué)校教育的課程教學(xué)是兒童生活經(jīng)驗的抽象與知識和認知的結(jié)構(gòu)化，社會教育的實踐活動讓學(xué)校教育的系統(tǒng)化知識得到驗證與拓展。兒童的可持續(xù)發(fā)展需要打通校家社協(xié)同教育路徑，構(gòu)建生態(tài)化的教育途徑。如道德與法治課在強化課堂教學(xué)的同時，不能僅滿足于照本宣科的知識傳播，而應(yīng)該和家庭的生活與社會的實踐進行協(xié)同，強化兒童的道德經(jīng)驗、道德情感，付諸道德行動，真正提升德育的有效性和持久性。

校家社在兒童的成長中發(fā)揮著各自獨特的作用，協(xié)同育人的教育生態(tài)有助于教育效能的提升，能更好地促進兒童的可持續(xù)發(fā)展。

【作者系南京師范大學(xué)道德教育研究所副教授，南京師范大學(xué)家庭教育研究院副院長】

本刊特約評論員：殷 飛