劉凱博　丁亮

2022年6月，《云南省深化普通高等學(xué)校考試招生綜合改革實(shí)施方案》發(fā)布，標(biāo)志著云南省正式啟動高考綜合改革，2022年秋季入學(xué)的高一年級學(xué)生將成為云南省首批參加新高考的學(xué)生。新高考改革啟動一年來，我們遇到了一些問題，并針對這些問題進(jìn)行了積極的探索和勇敢的嘗試?，F(xiàn)將我們遇到的問題和進(jìn)行的實(shí)踐，與廣大同行進(jìn)行交流。

問題一：部分教師對學(xué)科前景和學(xué)科定位感到困惑

新高考“3+1+2”的模式讓我們重新審視了各學(xué)科的“地位”。比如化學(xué)學(xué)科，作為老高考的理科類傳統(tǒng)科目，新高考后變成學(xué)生選考科目。這種情況下，該學(xué)科的課時、內(nèi)容的深度和廣度、評價等都要隨之發(fā)生改變，教師對學(xué)科的前景和定位也要重新認(rèn)識，如果教師還在用經(jīng)驗(yàn)執(zhí)教，可能就會出現(xiàn)與新高考導(dǎo)向偏差的情況。

【對策1】深研新高考方案，對標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)水平等級，轉(zhuǎn)觀念促專業(yè)。

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是跟上時代腳步最有力的方法。新高考背景下，首先要研究高考方案，要關(guān)注新高考考試形式、考試組織與命題機(jī)構(gòu)的變化，同時也要關(guān)注招生政策與志愿填報的變化。其次要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)中，已經(jīng)明確了“學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與考試評價的關(guān)系”。例如，高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“高中物理學(xué)業(yè)質(zhì)量分五級水平，既是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和評價、教師開展日常教學(xué)設(shè)計(jì)、命題與評價的重要依據(jù)，也是高中學(xué)業(yè)水平考試命題的重要依據(jù)。其中，學(xué)業(yè)質(zhì)量水平2是高中畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的合格要求，是學(xué)業(yè)水平合格性考試的命題依據(jù)。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4是用于高等院校招生的學(xué)業(yè)水平等級性考試的命題依據(jù)?！睆?022年開始，安寧中學(xué)組織教師對新高考背景下的高考方案和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)和解讀，通過不斷的學(xué)習(xí)，教師可以更加深刻理解本學(xué)科的定位，進(jìn)而指導(dǎo)本學(xué)科的教育教學(xué)工作。

【對策2】多級聯(lián)動，為新高考保駕護(hù)航。

新高考要順利實(shí)施，不是一個年級、一個部門的工作，學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌全校力量，為新高考保駕護(hù)航。安寧中學(xué)充分整合各部門力量（如圖1），做好統(tǒng)籌實(shí)施、協(xié)調(diào)平衡、研究導(dǎo)向、反饋調(diào)整等工作，為新高考做好保障。學(xué)校還從多方面研究新高考，多層次實(shí)施新高考，多人員參與新高考，從更高層面幫助教師認(rèn)識新高考，幫助教師更加清晰新高考的實(shí)施過程，清晰本學(xué)科的定位。

問題2：生涯規(guī)劃指導(dǎo)不專業(yè)，校內(nèi)專業(yè)團(tuán)隊(duì)亟待打造

新高考的選科需要提前對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，大部分學(xué)校已經(jīng)開設(shè)生涯規(guī)劃課，對學(xué)生生涯規(guī)劃給予指導(dǎo)，但很多學(xué)校面臨缺少生涯規(guī)劃課專業(yè)教師，或缺少對生涯規(guī)劃課程的研究，導(dǎo)致生涯規(guī)劃指導(dǎo)流于形式或開展效果較差。

【對策1】加強(qiáng)校內(nèi)生涯規(guī)劃專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

安寧中學(xué)在開設(shè)生涯規(guī)劃課前，仔細(xì)探討了一個問題：“生涯規(guī)劃課程的意義是什么？”我們深入研究圖2的走向問題，生涯規(guī)劃課的意義是向右行，還是向左行？

一般生涯規(guī)劃課是向左行，認(rèn)為先分析學(xué)生的性格，進(jìn)而規(guī)劃其學(xué)業(yè)方向，將來實(shí)現(xiàn)理想志向。但是我們經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐探索認(rèn)為，生涯規(guī)劃課程應(yīng)該先讓學(xué)生樹立積極向上的理想信念，而后為了實(shí)現(xiàn)理想信念而規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)并付出實(shí)際行動，甚至改變自己的性格。基于這種思考，我們認(rèn)為，生涯規(guī)劃教師不一定非心理教師不可，具有以下特質(zhì)的教師，在充分了解新高考方案的基礎(chǔ)上都可以勝任生涯規(guī)劃課：一是對科技、經(jīng)濟(jì)、政治、歷史有見解的教師；二是有正能量，善于激勵、激發(fā)學(xué)生的教師；三是對新高考方案、高校專業(yè)較熟悉的教師；四是關(guān)注學(xué)生發(fā)展大于關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)的教師。這樣，大部分教師都可以參與到生涯規(guī)劃課程中，這種方式既解決了學(xué)校生涯規(guī)劃專業(yè)教師不足的問題，也提高了大部分教師對新高考的參與力度。目前，安寧中學(xué)按照每周一個課時開設(shè)生涯規(guī)劃課，生涯規(guī)劃課的教師由滿足上述條件的不同學(xué)科的教師擔(dān)任，心理教師在此過程中給予專業(yè)指導(dǎo)。在安寧中學(xué)，生涯規(guī)劃課程受到學(xué)生好評。

【對策2】開發(fā)校外綜合實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源互補(bǔ)結(jié)合。

除了在校內(nèi)開設(shè)好生涯規(guī)劃課，還要充分利用校外資源，讓學(xué)生走出校門、走進(jìn)社會，親身體驗(yàn)不同工作、不同職業(yè)、不同人際等。安寧中學(xué)每年分兩個批次，帶領(lǐng)學(xué)生到政府機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位、企業(yè)、工廠等進(jìn)行綜合實(shí)踐，通過校外綜合實(shí)踐，不僅讓學(xué)生對職業(yè)有了體驗(yàn)，更重要的是學(xué)生能對自己的學(xué)業(yè)甚至人生有新的啟發(fā)和規(guī)劃。

問題3：對高校招生政策——選科組合與專業(yè)需求掌握不充分

新高考下，學(xué)生志愿填報和錄取方式發(fā)生了巨大變化，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研，根據(jù)預(yù)選課情況進(jìn)行分析研究。

【對策1】加強(qiáng)與外界的溝通聯(lián)系，及時掌握省外新高考的選科分析情況。

云南省作為第五批進(jìn)入新高考的省份，可以充分借鑒省外新高考選科經(jīng)驗(yàn)，研究已經(jīng)頒布的新高考有關(guān)政策文件。安寧中學(xué)以年級為單位，每周定時、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容開展新高考研究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括省內(nèi)外政策、文件、實(shí)時信息等資源。此外，安寧中學(xué)還借助高中聯(lián)盟資源，與江蘇、北京、遼寧、黑龍江、廣西等地多所高中建立聯(lián)系，提前熟悉省外學(xué)校的做法，通過深度交流、密切合作，促進(jìn)教師和學(xué)生共同發(fā)展。

【對策2】建立高中—大學(xué)貫通體系，充分發(fā)揮高校生源基地的作用。

安寧中學(xué)是全國多所高校的優(yōu)質(zhì)生源基地，與高校建立了大中學(xué)校研訓(xùn)共同體。學(xué)校以“請進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的方式，通過舉辦論壇、討論課例、研究課題、專業(yè)方向培訓(xùn)等方式，不僅讓師生掌握了高校招生專業(yè)需求，更能不斷提升師生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高位發(fā)展。

新高考在云南省已經(jīng)啟動實(shí)施，我們不能被動等待，而是需要主動迎接，提前思考謀劃，遇到問題積極思考解決的策略。道阻且長，行則將至，相信只要我們持之以恒地探索，明方向、重行動，一定能跟上教育改革的步伐，在改革中穩(wěn)步發(fā)展。

責(zé)任編輯 矣勇