劉慧玲　張曉蒙

傳統(tǒng)游戲是我國的民族文化遺產(chǎn)，它是一代又一代人傳承下來的樸素智慧與生活趣味，它所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性和娛樂性，非常符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，是學(xué)生鍛煉身體、開發(fā)智力、建立團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、拉近師生關(guān)系、遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品的最好方式。

落實(shí)“雙減”是貫徹落實(shí)新時(shí)期黨的教育方針的必然要求。在“雙減”背景下，昌邑市圍子街道圍子小學(xué)堅(jiān)持健康為本、特色為翼的方針，依據(jù)學(xué)校特色和實(shí)際情況，以“傳統(tǒng)游戲”的開發(fā)和實(shí)踐研究為突破口，開啟傳統(tǒng)游戲課程建設(shè)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，提高學(xué)生身體素質(zhì)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生的終身發(fā)展持續(xù)賦能，促進(jìn)“雙減”政策落地生花。

一、方案引領(lǐng)，加強(qiáng)宣傳

學(xué)校成立以校長為組長的傳統(tǒng)游戲開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《圍子小學(xué)“傳統(tǒng)老游戲開發(fā)”活動方案》，指導(dǎo)傳統(tǒng)游戲的開發(fā)與實(shí)踐有序開展。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)對傳統(tǒng)游戲的宣傳，召開全體教師會，解讀“雙減”背景下進(jìn)行傳統(tǒng)游戲開發(fā)的意義，更新教師的教育理念；利用國旗下講話開展傳統(tǒng)游戲開發(fā)動員，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)游戲的興趣，讓傳統(tǒng)游戲開展得更加有序高效；學(xué)校制作懸掛傳統(tǒng)游戲宣傳文化展板，宣傳傳統(tǒng)游戲的玩法和功效，營造了濃厚的游戲氛圍。

二、深入調(diào)研，創(chuàng)新設(shè)計(jì)

前期，學(xué)校開展深入調(diào)研，通過師生訪談、網(wǎng)絡(luò)搜集、游戲安全性評估和趣味性等多個維度對本地區(qū)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行搜集、整理，并對傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改編提升，增強(qiáng)傳統(tǒng)游戲的趣味性。

學(xué)校結(jié)合校本資源特色，挑選了跳房子、丟沙包、踢毽子、花樣跳繩、跳大繩等16個健康有趣的特色傳統(tǒng)游戲并集中匯編，并在實(shí)施過程中逐步梳理、改編與創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)校確立游戲開展時(shí)間，利用陽光大課間、周二周四課后服務(wù)等時(shí)間進(jìn)行。

各班級結(jié)合實(shí)際認(rèn)領(lǐng)游戲項(xiàng)目，師生探究有趣好玩、各具特色、組織靈活、富有挑戰(zhàn)的傳統(tǒng)游戲，實(shí)現(xiàn)一班一特色，一物多玩法，充分利用一切條件，將傳統(tǒng)游戲融入到學(xué)生的課余生活中，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在游戲中成長。

三、劃分區(qū)域，玩轉(zhuǎn)課間

學(xué)校結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生的興趣、游戲的需要為依據(jù)，設(shè)計(jì)游戲場地，讓游戲區(qū)域遍布整個校園。如教室內(nèi)的益智游戲區(qū)域、樹蔭下的跳房子區(qū)域、操場上開展各種跑跳運(yùn)動的區(qū)域，跳房子、跳皮筋、跳大繩、丟沙包……一個個充滿歡樂的游戲畫面，展示著“雙減”政策下學(xué)生陽光自信、朝氣洋溢的精神面貌，別開生面的傳統(tǒng)游戲活動成為校園內(nèi)一道生動靚麗的風(fēng)景線。

四、游戲比拼，凝心聚力

學(xué)校定期開展傳統(tǒng)游戲評比展示活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識、競爭意識，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，樹立良好成敗觀；全體教師通過游戲比拼，重拾童年的美好回憶，在輕松和諧的氛圍中享受運(yùn)動的快樂和傳統(tǒng)游戲的精髓與魅力。

學(xué)校還積極推廣“傳統(tǒng)游戲進(jìn)家庭”，引導(dǎo)家長參與到游戲中來，讓傳統(tǒng)游戲成為鮮明的情感紐帶，助力家長與孩子建立良好的親子關(guān)系。

愛玩是學(xué)生的天性，在“雙減”政策下，學(xué)生能在質(zhì)樸而純粹的游戲里歡樂嬉戲、自由成長，玩健康多彩的傳統(tǒng)游戲，將是學(xué)校重視五育并舉的最好呈現(xiàn)。

（作者單位：昌邑市圍子街道圍子小學(xué)）