文永新

摘 要：思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的主渠道、主陣地。本文以黨的二十大精神為指導(dǎo)，遵循思政工作規(guī)律，結(jié)合技工院校學(xué)生的特點及教學(xué)實踐，對提高思政課課堂效能，充分發(fā)揮思政課教學(xué)在落實立德樹人根本任務(wù)中的主導(dǎo)作用進行探討。

關(guān)鍵詞： 思政課 立德樹人 教學(xué)創(chuàng)新

黨的二十大為黨和國家確立了新時代的大政方針、戰(zhàn)略目標(biāo)、行動綱領(lǐng)和戰(zhàn)略部署，吹響了邁向新征程的進軍號。黨的二十大進一步確立了我國教育立德樹人的根本任務(wù)和教育目標(biāo)，對技工院校如何更為有效地開展思政教育提出了更高的要求。

作為培養(yǎng)有道德、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任、有品質(zhì)、有良好素養(yǎng)的新時代工匠的技工院校，迫切需要更好地適應(yīng)新時代、新征程發(fā)展的育人要求，切實把辦好思政教育作為立德樹人根本任務(wù)的重要抓手，大力推進構(gòu)建全方位育人的新工作格局，大力提升學(xué)校思政課教學(xué)的實效。

一、找準(zhǔn)思政課的正確定位，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人

技工院校思政課的正確定位就是要大力實施習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論傳播工程，用社會主義的意識形態(tài)凝聚和引領(lǐng)學(xué)生的理想信念、價值理念和道德觀念，緊緊抓好立德這一育人根本，使廣大學(xué)生始終站在馬克思主義立場上，時刻與黨和人民同呼吸、共命運、心連心，增強對中國特色社會主義理論的信念和對中華民族偉大復(fù)興的信心，成為擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度＼德智體美勞全面發(fā)展的有用之才。

技工院校思政課教師要按照“人無德不立，育人的根本在于立德”的要求，用馬克思主義和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為處于“拔節(jié)孕穗期”的青少年補鈣壯骨，固本培元。

為此，思政課教師在講授中國特色社會主義理論讀本、法律基礎(chǔ)知識讀本、道德法律與經(jīng)濟常識、哲學(xué)與人生、紅色基因代代傳等思政課程時，就要指導(dǎo)、幫助學(xué)生與其他非馬克思主義哲學(xué)流派劃清界限，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的馬克思主義哲學(xué)思想；用中國革命建設(shè)和改革實踐成果來印證馬克思主義中國化“行”；用大量史實來證明“沒有中國共產(chǎn)黨，就沒有新中國，就沒有中國特色社會主義，就沒有中華民族的偉大復(fù)興”；用黨和國家大政方針的出臺和周邊熱點地區(qū)的最新動態(tài)，向?qū)W生介紹國內(nèi)的主流觀點、權(quán)威看法，使廣大學(xué)生有了思想的“定盤星”和行動的“指南針”，始終站在馬克思主義立場上，增強對非社會主義意識形態(tài)的免疫力、抵抗力和戰(zhàn)斗力，時刻與黨和廣大群眾心連心、同呼吸、共命運，進而樹立起為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力學(xué)習(xí)、努力奮斗的堅定志向。

二、不斷推進思政課改革創(chuàng)新，努力打造高精尖水平思政課

長期以來，一些技工院校的思政課教學(xué)沿用老一套的課堂教學(xué)模式，一些青年思政課教師理論功底較薄弱，實踐經(jīng)驗欠豐富，在課堂講授中往往照本宣科，內(nèi)容干巴巴的，沒有生命；有的則是泛娛樂化，簡單地用視頻來拼湊，嘩眾取寵，主題不明，目的不明，對學(xué)生缺乏吸引力。

筆者認(rèn)為在日常思政教學(xué)中，必須強調(diào)思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，教師要用心教，學(xué)生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的目的，不斷進行教學(xué)改革創(chuàng)新。要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，大力開發(fā)和遴選學(xué)生喜聞樂見的課程資源，建設(shè)一批高水平的、體現(xiàn)職業(yè)教育特點的、學(xué)生真心喜愛的思政課程。要將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論融入課程教學(xué)中。要努力講好中國故事，講好黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，筑牢學(xué)生深入認(rèn)識問題、辨析是非的根基。通過講好中國故事，用實實在在的數(shù)據(jù)去證明中國特色社會主義道路是通往國家富強、民族振興、人民幸福的正確道路，使廣大學(xué)生進一步堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中勇當(dāng)開路先鋒，爭當(dāng)事業(yè)闖將。

三、將工匠精神有效融入思政課課程和教學(xué)中，激勵學(xué)生走技能成才技能報國之路

工匠精神蘊含豐富的思想內(nèi)涵，包括愛崗敬業(yè)、恪盡職守、不求回報、無私奉獻、勇于擔(dān)當(dāng)、腳踏實地、追求卓越、精益求精、協(xié)作共進、超越自我、不斷創(chuàng)造創(chuàng)新等。工匠精神所蘊含的精神品質(zhì)與技工院校思政課為黨育人、為國育才的培養(yǎng)目標(biāo)是高度一致的。因此必須從思想引領(lǐng)、課程載體、師資建設(shè)、教學(xué)方法等方面入手，將工匠精神融入思政課教學(xué)改革、創(chuàng)新的全過程。

（一）將工匠精神與黨和國家對技工院校人才培養(yǎng)的要求和目標(biāo)相結(jié)合，重新設(shè)計課程體系，著力打造精品課程

要立足學(xué)生的專業(yè)特點，將工匠精神的各項具體內(nèi)容落實到思政課程教學(xué)的始終，將工匠精神的思想要素、技術(shù)要素在課程目標(biāo)、模塊建設(shè)、典型項目、課程講授等方面進行融合，構(gòu)建獨具特色的課程思政內(nèi)容。

（二）搭建校企合作平臺，實施深層次的產(chǎn)教融合工程，讓企業(yè)和工匠更多地參與到學(xué)校的人才培養(yǎng)過程中

可聘請企業(yè)的優(yōu)秀人才、能工巧匠作為學(xué)校的兼職教師和導(dǎo)師，參與到學(xué)校教育教學(xué)中，在潛移默化中傳承工匠精神和職業(yè)自信，培養(yǎng)學(xué)生自覺將個人理想追求融入國家經(jīng)濟發(fā)展的大局，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，使學(xué)生向著大國工匠的目標(biāo)揚帆起航。

（三）大力開展技能訓(xùn)練，組織技能競賽，構(gòu)建職業(yè)能力培養(yǎng)體系

在學(xué)校，可以組織學(xué)生參與學(xué)訓(xùn)一體化項目教學(xué)，強化校內(nèi)實訓(xùn)，再到企業(yè)參與頂崗實習(xí)和工程實踐、技能競賽，使學(xué)生在實訓(xùn)實習(xí)過程中提高核心技能，磨煉意志品質(zhì)。例如，東莞市技師學(xué)院就在組織技能訓(xùn)練和技能競賽過程中促進了學(xué)生專業(yè)技能的提升，也提高了學(xué)生的思想覺悟。近年來，東莞市技師學(xué)院選手先后獲得UIBC第48屆國際青年烘焙師大賽冠軍、第45屆世界技能大賽機電一體化項目澳大利亞全球技能挑戰(zhàn)賽金牌、第45屆世界技能大賽機電一體化項目中國天津國際邀請賽金牌、2023年國際烘焙杯城市面包比賽季軍等優(yōu)異成績。

四、大力培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的思政教師隊伍

教育大計，教師為本。要采取多種方式，積極提高教師隊伍整體素質(zhì)，著力打造一支信仰堅定、思想過硬、學(xué)識淵博、求實創(chuàng)新、勤于奉獻的思政教師隊伍，包括輔導(dǎo)員、班主任隊伍。

1.思政教師要堅守立德樹人的信念

要嚴(yán)于自律，以身作則，堅決做到課上課下一致，用表里如一、知行合一的言行傳遞正能量、真善美，踐行社會主義核心價值觀。要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論。只有具有較高的馬克思主義理論素養(yǎng)水平，才能打好深厚的理論功底，才能說理透徹，以理服人，否則就底氣不足，對學(xué)生感染力不強，走不進學(xué)生的內(nèi)心，也收不到好的教育效果。

2.思政教師要苦練基本功，不斷提高教育教學(xué)能力

學(xué)校要鼓勵思政教師“德技兼修”，大力提高政治素養(yǎng)，積極組織思政教師參加校內(nèi)校外的師資培訓(xùn)班，通過入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、精品公開課、教學(xué)大比武等形式，強化職業(yè)能力，在同時具備理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力的“雙師型”教師的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)造就一支德才兼?zhèn)淝規(guī)煹聨燂L(fēng)優(yōu)良，能對學(xué)生起到啟智潤心“政工師”作用的“三師型”思政教師隊伍，并建立相應(yīng)的獎懲制度，完善“三師型”思政教師的評價體系。

3.要切實加強班主任思政工作能力培訓(xùn)和提升

要將開展學(xué)生理想信念和社會主義核心價值觀教育、指導(dǎo)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)、開展個體指導(dǎo)納入班主任考核指標(biāo)體系中，使班主任真正成為學(xué)生成長道路上的領(lǐng)路人。

4.在思想、業(yè)務(wù)、生活上關(guān)心思政教師

要注重政策導(dǎo)向，在職務(wù)晉升、津貼配套、福利待遇等方面予以體現(xiàn)，在思想和生活上真正關(guān)心思政教師和教育工作者，營造人人爭當(dāng)優(yōu)秀思政教育工作者的良好氛圍。

五、小結(jié)

總而言之，技工院校的思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的主渠道，是引導(dǎo)學(xué)生踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論的主陣地。我們必須認(rèn)真適應(yīng)新時代、新征程對育人的要求，找準(zhǔn)思政課的正確定位，不斷推進思政課的改革創(chuàng)新，努力打造一支德才兼?zhèn)涞乃颊逃ぷ麝犖?，為培養(yǎng)更多具有優(yōu)良品質(zhì)、精湛技藝、適應(yīng)新時代發(fā)展要求的大國工匠作出應(yīng)有的貢獻。

（作者單位：東莞市技師學(xué)院）