陳贛

體育教學(xué)是對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育有效途徑之一，在育人過程中具有特殊的優(yōu)勢。在當(dāng)前“輕負(fù)高質(zhì)”教育行動中，應(yīng)抓住機遇，認(rèn)真反思教學(xué)中存在的問題，以積極的態(tài)度配合學(xué)校做好“輕負(fù)高質(zhì)”工作。小學(xué)體育教學(xué)如何在“輕負(fù)”后發(fā)揮自身獨特的作用？從而達到“高質(zhì)”呢？我們要為學(xué)生添“興”，要為學(xué)生“輕負(fù)”，針對這一情況，我們進行了體育課堂教學(xué)模式的改革——開放的快樂體育教學(xué)。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)模式剖析

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式是一種典型的“注入式”教學(xué)模式，又稱為“三段式”。就是把體育課分成了準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分，運動技術(shù)貫穿于整個教學(xué)過程中。這種教學(xué)模式以教師教為主，忽視了教學(xué)的主觀性及能動性。雖然在體育教學(xué)中，教師的地位不可小覷，但在這種傳統(tǒng)模式教學(xué)中從備課到教學(xué)，都是以教師為主，學(xué)生只能根據(jù)教學(xué)所設(shè)計的方案被動地學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生一直處在被動、消極、壓抑的地位，很多平時活潑好動的學(xué)生，在課內(nèi)就變得毫無生氣，有的甚至出現(xiàn)厭課、曠課、逃課的心理。

二、開放快樂體育剖析

開放快樂體育教學(xué)模式是一種以情感教學(xué)為主的教學(xué)模式，對學(xué)生進行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的體育教育思想，注重體育運動所獨具的樂趣，強調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，快樂體育把運動和情感作為教學(xué)直接目標(biāo)的手段。對此，快樂體育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，滿足他們學(xué)習(xí)的愿望，從而培養(yǎng)了自我鍛煉的能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)?？鞓敷w育就是以研究學(xué)生的情感需求、體育需求和人格需求為主，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣建立在自身自愿的基礎(chǔ)上；把鍛煉身體的樂趣和在體育課上獲得的成功體驗作為追求的目標(biāo)之一；以強烈的興趣、堅強的意志力、得當(dāng)?shù)姆椒▉碚{(diào)節(jié)自己的體育學(xué)習(xí)和鍛煉行為，使整個體育教學(xué)氣氛充滿快樂、興趣、和諧融洽。快樂體育，簡而言之，就是寓教于樂，這是教育藝術(shù)的最高境界，也是體育教學(xué)走向成功教育的必由之路。

通過比較得出開放的快樂體育教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機來源于自身，把學(xué)習(xí)過程中的成功體驗作為培養(yǎng)終身體育觀和學(xué)習(xí)觀，從本質(zhì)上為學(xué)生體育課“輕負(fù)高質(zhì)”。

三、結(jié)論

對教師也提出了更高的要求；要求教師充分地掌握教材內(nèi)容，備好每一堂課； 要有責(zé)任心，由于是開放教學(xué)，以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā)，時刻注意學(xué)生的安全；根據(jù)學(xué)生的年齡特點，教學(xué)中要做到松弛適度，放中有收，收中有放，讓學(xué)生充分地享受體育的樂趣，最終實現(xiàn)在體育教學(xué)中的“輕負(fù)高質(zhì)”。