葉水濤

市場經(jīng)濟(jì)是一種競爭性經(jīng)濟(jì)。市場經(jīng)濟(jì)條件下沒有鐵帽子王，沒有不倒翁，沒有任何企業(yè)真做到永不言敗?！苞棑糸L空，魚翔潛底，萬類霜天競自由?！弊匀唤缛绱耍鐣钜彩侨绱?。放眼商界，桑田滄海，優(yōu)勝劣汰，市場競爭十分激烈。發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)必然伴隨著競爭，而且必須鼓勵競爭。競爭是市場經(jīng)濟(jì)的必然現(xiàn)象，也是實(shí)現(xiàn)價值規(guī)律的必要條件。

幾番風(fēng)雨，幾度春秋。紅極一時的企業(yè)家，名聲鼎盛的企業(yè)，轉(zhuǎn)瞬便淪落到破產(chǎn)的邊緣。這樣的企業(yè)家，這樣的企業(yè)，有如過江之鯽?！俺梢彩捄?，敗也蕭何?！眲俪鼍壸愿偁?，一時風(fēng)光無限；落敗也因競爭，一著不慎，全盤皆輸。市場經(jīng)濟(jì)條件下，競爭無時無處不在。公平競爭是市場的凈化劑，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動力。競爭是一種過程，一種社會過程，即群體或個體之間對于某種指標(biāo)的比較過程。競爭力是個體參與社會的能力，也是個人綜合能力的核心要素。

市場競爭原則與教育、學(xué)校的聯(lián)系，在發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)過程中，二者的關(guān)聯(lián)度越來越高。把競爭機(jī)制引入學(xué)校？不是引入，而是由來已久。學(xué)校從來都不乏競爭，教育一直都不缺競爭，且形式多樣，名目繁多。各類考試、評優(yōu)評先，涉及職務(wù)晉升、獎金發(fā)放等，學(xué)校一以貫之采用的手段，都離不開競爭。沒有了競爭，也就失去了動力；沒有了競爭，也就失去了投入的熱情。市場競爭原則和方法，在學(xué)校教育中早有體現(xiàn)，甚至先于市場競爭。人類的教育比市場更古老，學(xué)校比市場經(jīng)濟(jì)古老得多。

然而，經(jīng)濟(jì)競爭有經(jīng)濟(jì)競爭的特點(diǎn)，教育競爭有教育競爭的特點(diǎn)。教育競爭的目的，主要在于激發(fā)動力，產(chǎn)生活力，是促進(jìn)學(xué)校改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教育競爭不是為了篩選出少數(shù)尖子，也不是為了淘汰一些學(xué)生。篩選和淘汰是一種自然的結(jié)果，而不是目的。自然的競爭規(guī)律，經(jīng)濟(jì)的競爭是優(yōu)勝劣汰，教育競爭不同于自然和經(jīng)濟(jì)的競爭，不能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。教育競爭，于學(xué)生而言，可以長善救失；于教師而言，可以因材施教；于學(xué)校而言，可以讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，成就他們最好的自己；校際之間的競爭，可以促進(jìn)交流和互相切磋借鑒。

教育活動并非一切都需要競爭，都含有競爭。教育競爭是需要選擇的，教育競爭亦會有消極后果。如同任何競爭一樣，建設(shè)性的力量與破壞性的力量是交織在一起的。并非一切教育競爭都是正常的競爭。正常的教育競爭必須具有一定的條件和相應(yīng)的社會環(huán)境，這樣才能實(shí)現(xiàn)公平的原則。而公平原則是一切競爭中最重要的原則。在風(fēng)氣不正、制度不健全的情況下，教育競爭有可能流于形式，甚至產(chǎn)生很大副作用。

市場競爭以價格為信號，引導(dǎo)資源的整合和優(yōu)化，提高產(chǎn)品與服務(wù)的質(zhì)量，降低和減少資源消耗。實(shí)行教育競爭，不能以分?jǐn)?shù)為信號。分?jǐn)?shù)是衡量教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，但不是唯一標(biāo)準(zhǔn)；分?jǐn)?shù)終究只是手段，而不是目的。不能把教育分?jǐn)?shù)化，也不能把教育商品化。教育不能作為商品，學(xué)生不能作為商品，人的思想、道德、態(tài)度、行為不能商品化，人格不能商品化。

教育不能沒有競爭，干多干少一個樣，干好干壞一個樣，完全抹平考試升學(xué)率等，必然導(dǎo)致表面文章和躺平拉倒。但從目前的情況來看，學(xué)校中最缺乏的似乎不是競爭，而是協(xié)作。

學(xué)校教育以立德樹人為宗旨，教師之間、學(xué)生之間更需要強(qiáng)調(diào)合作、團(tuán)結(jié)、互助，提倡集體精神、友愛精神，培養(yǎng)和形成真摯、和諧的人際關(guān)系及學(xué)校文化。