付曉

最好的教育給予學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱情、對(duì)成長(zhǎng)的信心、對(duì)生命的敬畏和對(duì)美好生活的向往。真正的教育是潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的，而為他們打開(kāi)教育這扇門(mén)的就是教師。作為一名教師，我在陪伴孩子們成長(zhǎng)的同時(shí)，孩子們亦陪我成長(zhǎng)，并讓我收獲了信任與美好。

“老師，我們回來(lái)看您了！”每逢盛夏時(shí)，總會(huì)迎來(lái)往屆的學(xué)生返校，此時(shí)是我最幸福的時(shí)刻?？粗粡垙埵煜さ哪?，聽(tīng)著他們回憶著初中時(shí)的點(diǎn)滴過(guò)往，我不禁感慨萬(wàn)千，那些記憶也把我?guī)Щ氐綆啄昵?。在這些孩子的心中，他們一直記得的是失利時(shí)，老師一句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)；得意時(shí)，老師一句善意的提醒；生病時(shí)，老師的細(xì)心問(wèn)候；高興時(shí)，老師熱情的擁抱……

“付老師，您好！”轉(zhuǎn)身望去，一個(gè)身材高挑的女孩走了過(guò)來(lái)，她的笑容猶如夏日陽(yáng)光般燦爛。這不是兩年前畢業(yè)的琳同學(xué)嗎？還記得那年9月，她還是個(gè)瘦小的女孩，總是沉默不語(yǔ)，回答問(wèn)題時(shí)聲音也非常小。后來(lái)我才知道，琳的父母常年在外地務(wù)工，她除了要照顧年邁的奶奶，還要照顧正在讀小學(xué)的弟弟，家里的瑣事大多壓在這個(gè)尚還年幼的小女孩身上。第一次家訪，姐弟倆正擠在一個(gè)小方桌上做作業(yè)，家中只有幾樣簡(jiǎn)單的家具和生活用品。那一幕深深地印在我的腦海里。我默默地關(guān)注著小女孩。冬天，我為她買(mǎi)了一件羽絨服；夏天，我送去一瓶風(fēng)油精；我鼓勵(lì)她參與班里的各項(xiàng)活動(dòng)……慢慢地，那個(gè)沉默不語(yǔ)的小女孩能主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，那個(gè)曾經(jīng)獨(dú)來(lái)獨(dú)往的小女孩能與同學(xué)們開(kāi)心地玩游戲，成績(jī)也越來(lái)越優(yōu)秀。

只有本著愛(ài)學(xué)生、一切為了學(xué)生的信念，才能架起與學(xué)生心靈間的橋梁，才能讓他們重拾信心，幫助他們成就更美好的未來(lái)。

宏剛進(jìn)班級(jí)時(shí)，性格開(kāi)朗，成績(jī)拔尖。七年級(jí)下學(xué)期，這個(gè)男孩突然變得心事重重，成績(jī)開(kāi)始下滑。我看在眼里，急在心里。最初與孩子交流時(shí)，他很抵觸，不愿意和我交流。那時(shí)，我到書(shū)店選了一本《棚車(chē)少年》送給他，書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)著：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！?/p>

第二天，他寫(xiě)了一封信遞給我，信里寫(xiě)道：父母離異，他如一只孤舟，從此迷失了方向……從那時(shí)起，我堅(jiān)持每周利用晨讀時(shí)間讀一個(gè)勵(lì)志的故事。他漸漸感受到，他這只孤舟并不孤單，還有老師的愛(ài)和同學(xué)們的陪伴。漸漸地，那個(gè)優(yōu)秀的小男孩回到了最初的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。

老師鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，猶如一團(tuán)火焰溫暖著孩子們，給孩子們注入了努力奮進(jìn)、積極向上的無(wú)窮力量。在教書(shū)育人的道路上，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。將師愛(ài)播種在孩子們的心田，總有一天會(huì)幫助學(xué)生獲得幸福。

我一眼就認(rèn)出站在學(xué)生之中的小柯——一個(gè)落落大方，能歌善舞的女孩。她初中畢業(yè)考入藝術(shù)高中，實(shí)現(xiàn)了她的夢(mèng)想。小柯從小熱愛(ài)跳舞，每一次學(xué)校舉行文藝節(jié)目，我都交給她編排，她總能出色地完成任務(wù)。

但是，她的成績(jī)讓她離夢(mèng)想的高中還差一點(diǎn)兒距離。每次考試后，都能從她的表情中看出她的焦慮和對(duì)好成績(jī)的向往。于是，我每天抽出點(diǎn)時(shí)間，一對(duì)一指導(dǎo)她的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我鼓勵(lì)她多找其他學(xué)科的老師解難答疑。每次考完試，和她共同分析試卷并制定下次考試的目標(biāo)。功夫不負(fù)有心人，八年級(jí)時(shí)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高?？粗樕蠈?xiě)滿(mǎn)了喜悅，看著她蹦著、跳著到我面前，對(duì)我說(shuō)“謝謝”，我開(kāi)心不已，忍不住給她豎起大拇指。

我們常常說(shuō)：愛(ài)生育生。顯然，“愛(ài)生”是前提，教師要將師愛(ài)灑進(jìn)每一個(gè)孩子的心田。要時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)有心人，多觀察學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，達(dá)到心靈的溝通，呵護(hù)每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

“老師，下次放假我們?cè)倩貋?lái)看您！”看著這群陽(yáng)光少年遠(yuǎn)去的背影，前所未有的滿(mǎn)足感油然而生。當(dāng)老師，我是幸福的！

責(zé)任編輯/李慕絢