鄭瀚霖，王麗，顧倩穎，劉瀏

（浙江農(nóng)林大學(xué) 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，浙江杭州 311300）

注意力缺失是兒童常見的現(xiàn)象，是兒童前庭功能發(fā)展障礙的表現(xiàn)，前庭障礙患者在復(fù)雜、繁忙和嘈雜的環(huán)境中經(jīng)常出現(xiàn)頭暈、不平衡和高度焦慮[1]，而植物環(huán)境已被證實(shí)對人的生理與心理層面均有著積極作用，目前基于植物而誕生的康養(yǎng)茶園這一概念所受到的關(guān)注也日益提高，將植物的康養(yǎng)效益應(yīng)用于注意力缺失癥兒童的研究有著巨大的研究空間。與此同時(shí)，康養(yǎng)與茶產(chǎn)業(yè)的開發(fā)利用與生態(tài)健康模式的期盼目標(biāo)相符合，因而二者有著較好的融合性。與此同時(shí)對于養(yǎng)生產(chǎn)品的目標(biāo)人群來講，觀光產(chǎn)品與養(yǎng)生運(yùn)動(dòng)、民俗文化也是他們較感興趣的選擇，因此康養(yǎng)茶園的開發(fā)不失為一種很好的產(chǎn)業(yè)融合方式。

本文使用層次分析法，對涉及到的兒童的舒適性需求，茶園環(huán)境與感統(tǒng)訓(xùn)練理論間多個(gè)領(lǐng)域的指標(biāo)需求以注意力缺失癥兒童的角度進(jìn)行評估分析，計(jì)算多層次需求的權(quán)重，并結(jié)合優(yōu)劣解距離法（TOPSIS）對三個(gè)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行綜合評價(jià)分析，為針對注意力缺失兒童的康養(yǎng)茶園提供策略指導(dǎo)。

1 理論概述

1.1 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

美國臨床心理學(xué)家Aryes AJ根據(jù)神經(jīng)生理學(xué)理論于1969年提出系統(tǒng)性的感覺統(tǒng)合理論，指各種感覺刺激信息進(jìn)入大腦，在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中形成有效的結(jié)合，并協(xié)調(diào)相應(yīng)的器官和組織作出相應(yīng)反應(yīng)的過程[2]。目前已有較多將感統(tǒng)訓(xùn)練理論應(yīng)用于提升用戶認(rèn)知能力的研究。李靜等利用感統(tǒng)訓(xùn)練理論為多動(dòng)癥兒童進(jìn)行體能類玩具設(shè)計(jì)[3]，李小娟通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證引導(dǎo)式教育和感統(tǒng)訓(xùn)練的聯(lián)合作用對兒童的認(rèn)知能力具有顯著提升效果[4]。大量的研究表明感統(tǒng)訓(xùn)練對于提高人的語言與空間認(rèn)知能力有著較大的作用，將其應(yīng)用于注意力缺失癥兒童具有較強(qiáng)可行性性，并且在此基礎(chǔ)仍有較大的發(fā)展空間。Anat V.Lubetzky等通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證情景感統(tǒng)訓(xùn)練相比于傳統(tǒng)感統(tǒng)訓(xùn)練模式對于前庭障礙患者有著更為顯著的康復(fù)作用[5]，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了環(huán)境因素對于感統(tǒng)訓(xùn)練效果的影響，在虛擬的自然環(huán)境下進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練具有更好的功效。以此推斷可通過將自然環(huán)境與感統(tǒng)訓(xùn)練結(jié)合，促使對兒童認(rèn)知能力的進(jìn)步。

1.2 茶園環(huán)境

茶園環(huán)境作為植被環(huán)境的典型代表，已被證實(shí)對人類的心理放松、心理健康和身體健康有積極影響。關(guān)于茶園環(huán)境對人的具體影響，有研究證實(shí)植物環(huán)境對于情緒障礙有著改善作用，能使人更易處于放松的狀態(tài)[6]并能顯著提高情緒與恢復(fù)能力。Emilia Janeczko等的研究顯示與大自然中各種植被的接觸對人體的再生能力起著重要的作用，同時(shí)對被試的生理和心理放松均具有積極影響[7]。宮崎良文等的研究證明植物環(huán)境能有效緩解人的情緒狀態(tài)，并提升人體免疫力[8]。國外對于植被環(huán)境康養(yǎng)功能的利用已有較多的成果，包括德國“森林療法”[9]與日本的“森林浴”[10]。但國內(nèi)對于自然環(huán)境的利用與研究仍處于起步階段，康養(yǎng)茶園作為環(huán)境功能開發(fā)的重要形式，具有較強(qiáng)的研究意義。從用戶需求的視角出發(fā)，進(jìn)行茶園規(guī)劃，是利用茶園環(huán)境的重要手段。

目前關(guān)于感統(tǒng)訓(xùn)練與茶園環(huán)境對人體健康均有較為豐富的研究成果，二者對于人的生理與心理的積極作用已得到大量的證實(shí)，但目前仍少有將二者相聯(lián)系的研究。本文從茶園環(huán)境出發(fā)，結(jié)合感覺統(tǒng)合理論，運(yùn)用層次分析法，對感統(tǒng)訓(xùn)練，茶園環(huán)境，人體舒適性，三個(gè)領(lǐng)域的指標(biāo)需求進(jìn)行評估，計(jì)算多個(gè)指標(biāo)間的權(quán)重關(guān)系，探究針對注意力缺失癥兒童的康養(yǎng)茶園規(guī)劃策略，并以設(shè)計(jì)實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證。

2 注意力缺失癥兒童的康養(yǎng)茶園評價(jià)模型構(gòu)建

課題組邀請共20位環(huán)境資源專業(yè)專家與兒童教育工作者。通過對于注意力缺失癥兒童常規(guī)康復(fù)手段的調(diào)研，了解其方式與目的，結(jié)合現(xiàn)有茶園環(huán)境功能研究成果。本文從茶園環(huán)境、環(huán)境結(jié)構(gòu)、茶園功能、用戶舒適度四個(gè)層面出發(fā)，提出環(huán)境指標(biāo)B1、空間指標(biāo)B2、功能指標(biāo)B3和舒適指標(biāo)B4共四個(gè)準(zhǔn)則層指標(biāo)，并將其初步拓展為子準(zhǔn)則層的16項(xiàng)影響因子。為確保評價(jià)指標(biāo)的可行性，由地方高校環(huán)境資源專業(yè)、風(fēng)景園林專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)專家及地方旅游企業(yè)等單位工作者，共15位專家對指標(biāo)進(jìn)行比較、篩選和修正，最終確定12項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)構(gòu)建出針對注意力缺失癥兒童的茶園康養(yǎng)質(zhì)量水平層次分析模型。（表1）

表1 針對針對注意力缺失兒童的茶園康養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系

3 實(shí)證分析

3.1 判斷矩陣構(gòu)建與權(quán)重確定

本研究中，通過構(gòu)造判斷矩陣，將各層次影響要素的重要程度進(jìn)行對比，以此計(jì)算出權(quán)重值。為了提高矩陣分析的客觀性與準(zhǔn)確性，評價(jià)采用相對尺度，判斷矩陣中的比較元素Cyx采用Saaty所提的1－9標(biāo)度，通過數(shù)值體現(xiàn)各個(gè)要素之間相對重要程度等級。如表所示。為了使研究結(jié)果具有普遍性，本研究邀請高等院校風(fēng)景園林專業(yè)、林業(yè)工程專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)共15位專家，要求他們對12項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行兩兩比較構(gòu)建針對針注意力缺失兒童的茶園康養(yǎng)產(chǎn)品質(zhì)量評價(jià)。（表1）

將10份判斷結(jié)果進(jìn)行加權(quán)平均，從而構(gòu)建5個(gè)判斷矩陣B1～B4、C11～C13、C21～C23、C31～C33、C41～C43。在此基礎(chǔ)上用和積法計(jì)算得到要素層B1～B4的權(quán)重分別為0.1293、0.3351、0.3876、0.1481指標(biāo)層在所屬要素下的權(quán)重C1～C12的權(quán)重見表1。用一致性比率CR=CI/RI對判斷矩陣進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，其中，CI、RI分別為判斷矩陣的一致性指標(biāo)、平均隨機(jī)一致性指標(biāo)。計(jì)算得到矩陣B1～B4、C11～C13、C21～C23、C31～C33、C41～C43的CR值分別為0.0394、0.0088、0.0036、0.0424、0.0036，均小于0.1，滿足一致性檢驗(yàn)。從整體上對所有評價(jià)指標(biāo)權(quán)重總排序進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，計(jì)算得到CR總=0.000＜0.1，說明指標(biāo)體系在評價(jià)總目標(biāo)下的權(quán)重滿足一致性檢驗(yàn)，證明評價(jià)指標(biāo)權(quán)重結(jié)果趨于合理。

3.2 評價(jià)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化處理

從當(dāng)?shù)夭鑸@現(xiàn)實(shí)情況與目標(biāo)兒童的需求出發(fā)，由15名風(fēng)景園林專業(yè)、環(huán)境資源專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的專家學(xué)者以及多年從事兒童教育的工作者在實(shí)地考察的基礎(chǔ)上通過德爾菲法來確定評價(jià)指標(biāo)數(shù)值。各個(gè)指標(biāo)的量綱與數(shù)量級的差異通過平方和歸一法進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)取小數(shù)點(diǎn)后兩位。對3處茶園基地各個(gè)指標(biāo)的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理核算，得到各處康養(yǎng)茶園質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)數(shù)值。經(jīng)驗(yàn)證，數(shù)據(jù)的離散程度較小，其概括性與合理性較好。

3.3 TOPSISI法加權(quán)排序

對表中數(shù)據(jù)進(jìn)行整理并建立規(guī)范化的初試決策矩陣，運(yùn)用AHP法中得到的評價(jià)指標(biāo)權(quán)重構(gòu)建加權(quán)規(guī)范化決策矩陣，并求出加權(quán)值。

通過理想解距離計(jì)算公式，計(jì)算3個(gè)康養(yǎng)茶園質(zhì)量與正理想解和負(fù)理想解間的距離（表2），Di+值越小，表示產(chǎn)品與正理想解越接近，即基地內(nèi)茶園康養(yǎng)產(chǎn)品質(zhì)量水平越高；Di-值越小，表示茶園基地與負(fù)理想解越接近，即基地內(nèi)茶園康養(yǎng)產(chǎn)品質(zhì)量水平越低。

表2 理想解距離計(jì)算結(jié)果

分別計(jì)算3處康養(yǎng)茶園質(zhì)量與理想解的接近程度，得出3處康養(yǎng)茶園質(zhì)量排序依次為康養(yǎng)茶園1（0.63）、康養(yǎng)茶園3（0.529）、康養(yǎng)茶園2（0.395）。（表2）

在對三處茶園基地進(jìn)行綜合評價(jià)后發(fā)現(xiàn)，對于注意力缺失兒童而言，康養(yǎng)茶園1有著最優(yōu)的茶園康養(yǎng)品質(zhì)，而康養(yǎng)茶園2則有著較差的茶園康養(yǎng)產(chǎn)品質(zhì)量評價(jià)品質(zhì)。對于有著良好產(chǎn)品評價(jià)的康養(yǎng)茶園而言，在未來的茶園康養(yǎng)產(chǎn)品規(guī)劃中，應(yīng)持續(xù)打造優(yōu)勢特質(zhì)，對特色領(lǐng)域進(jìn)行深入挖掘，促進(jìn)茶園的康養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提升，提升對于目標(biāo)對象的康復(fù)效益。而對于康養(yǎng)能力評價(jià)較差的茶園而言，應(yīng)首先彌補(bǔ)缺陷，解決其中存在的問題，從而實(shí)現(xiàn)全方面的發(fā)展。

通過分析康養(yǎng)茶園準(zhǔn)則層的優(yōu)劣勢可幫助更好地完成對產(chǎn)品的定位，以此提升茶園的康養(yǎng)能力?？叼B(yǎng)茶園1的環(huán)境因素與空間因素的評價(jià)較好，但在茶園的舒適度上評價(jià)相對較低，在未來的規(guī)劃中，應(yīng)注重將茶園與人的習(xí)慣相聯(lián)系，考慮其中的人與環(huán)境的關(guān)系，優(yōu)化用戶的體驗(yàn)?？叼B(yǎng)茶園3周圍的空間環(huán)境與游玩的舒適度評價(jià)較好，而產(chǎn)品的功能效益評價(jià)較低，在后續(xù)的設(shè)計(jì)規(guī)劃中需要注重提高產(chǎn)品的功能效果，將感統(tǒng)訓(xùn)練理論、康復(fù)醫(yī)學(xué)理論運(yùn)用于產(chǎn)品中，提高其康養(yǎng)功能，增強(qiáng)對于注意力缺失兒童的康復(fù)效果?？叼B(yǎng)茶園2的環(huán)境功能因素與舒適因素的評價(jià)較好，但在整體環(huán)境的布置上評價(jià)較低，需要更多考慮在茶園的規(guī)劃上，發(fā)揮茶園康養(yǎng)的優(yōu)勢。

4 討論

康養(yǎng)茶園質(zhì)量評價(jià)是一個(gè)綜合分析評價(jià)的過程，在評價(jià)的過程中需要綜合考慮產(chǎn)品體驗(yàn)所具有的主觀性與康養(yǎng)茶園本身的客觀性兩方面的特征。在本文中，基于AHPTOPSIS組合模型，選取杭州市內(nèi)具有代表的3個(gè)康養(yǎng)茶園作為研究對象，在康養(yǎng)茶園質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建上進(jìn)行了以下探索：①運(yùn)用AHP法建立切實(shí)可行的科學(xué)評價(jià)體系；②運(yùn)用TOPSIS法，基于AHP評價(jià)體系對茶園基地的康養(yǎng)茶園質(zhì)量的相關(guān)因素進(jìn)行分析，以對后續(xù)康養(yǎng)茶園規(guī)劃提供參考依據(jù)。