范立珂 陳 忠

（1.上海外國語大學(xué)國際文化交流學(xué)院，上海 200083；2.澳門大學(xué)人文學(xué)院，澳門特別行政區(qū) 999078）

0.引言

趨向動詞因其獨特性而一直備受關(guān)注，近40 年多元化研究不斷深入，從認知、功能的解釋，到性質(zhì)的界定，到重心、賓語、語法化問題，到個案研究，漢語學(xué)界成果豐碩。本體研究的成果理應(yīng)及時轉(zhuǎn)化到詞典編纂、教材編寫和教學(xué)實踐中，但具體到某個動趨成員上，詞典里的轉(zhuǎn)化似乎太慢，“起”就是一個例子。工具書沒有及時采納本體研究的成果，有情可原，但專題研究呢？數(shù)年來，學(xué)界討論趨向動詞的性質(zhì)、意義、功能時，“起”“起來”是相提并論的，“起來”因其虛化程度、賓語問題等更受關(guān)注。但有關(guān)“起”的專題研究，方言中有不少，現(xiàn)代漢語中僅3 篇：徐靜茜（1981）和高怡（2012：8-22）對比“起”和“上”，張靜（2010：11-24）討論“V 起”結(jié)構(gòu)。

“起”在補語位置上虛化了，而虛化又不夠徹底，存在實與虛、虛與更虛的交叉重疊，錯綜復(fù)雜，因而帶來顆粒度不同的意義劃分方法?！捌稹睘槭裁茨芡瑫r表示兩個相反的意義“開始”和“完成”呢？至今無有效解釋?！捌稹备髁x項間的關(guān)聯(lián)，是否有更系統(tǒng)的解釋？深層次原因是什么？“起”的句法語義系統(tǒng)，有待進一步梳理。

1.現(xiàn)有研究的問題

1.1 詞典中“起”的義項分合，問題較多

“起”的意義豐富，在《漢語大詞典》中有41 個義項、375 個“起”詞，《現(xiàn)代漢語詞典》（中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室）中有20 個義項、88 個“起”詞。可能是吸收本體成果的程度、時間問題，《現(xiàn)代漢語詞典》（同上：1029-1031）中“起”的義項劃分，仍存在交叉、遺漏情況，如圖1 所示，（1）-（5）為詞條1的情況，（6）為詞條2 的情況：

圖1：“起”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的兩個詞條

（1）“起”作為位移動詞，基本義是“空間位移義”。義項①、③應(yīng)該合并，二者實質(zhì)是“自移、致移、自主、非自主”的區(qū)別；義項④、⑤的“長出”和“弄出”義是賓語所帶來的，“起”本身只是位移，二者也是“自移、致移”之別；義項②中的“起飛”仍屬“空間位移義”，符合動詞“起”的詞匯特征。

（2）義項④、⑦、⑧、⑨實屬一類，都源于“起”最原始的“興起”義，本文認為應(yīng)該歸納為“由無到有、由隱到現(xiàn)”之義。

（3）義項?、?都表“開始”，但?屬于“位移動詞”，?屬于“趨向成分”（其句法、語義也不同于作為“動詞”的“起”），?應(yīng)該歸入詞條2 中。還有，?中第三個例句的“起”的意義和?中的有區(qū)別嗎？

（4）方言介詞“起”的義項?、?，一個表“始點”，一個表“經(jīng)過點”，是不是應(yīng)該按照解釋量詞的義項?那樣，分出“a）、b）”兩種情況，而不是分為兩個義項？

（5）“起護照”“起行李票”在現(xiàn)有各大語料庫及百度、google 上都搜不到語例，這種用法早已消失，是否還需要義項⑩？語料庫中“起路條”倒是有幾例，但并不是“領(lǐng)取”義，而是“制作”義，同義項⑦、⑧、⑨。

（6）詞條2 中義項②是借助構(gòu)式義才有“夠得/不上”之義的，雖然“起”的詞匯義仍有保留。義項①屬于“位移義”，義項③屬“始續(xù)義”，義項④屬“涉及義”，那么，諸多文獻（劉月華1998：318-329；呂叔湘1999：441）中提到的“完成義”或“結(jié)果義”在哪兒呢？當然，“完成義/結(jié)果義”概念本身也有爭議，這也是本文擬參與討論之處。

1.2 語法工具書中“起”的義項歸納有待商榷

《現(xiàn)代漢語八百詞》增訂本（呂叔湘1999：439-441）中動詞“起”有9 個義項，去掉了《現(xiàn)代漢語詞典》中的③、⑦、?，甚是合理；把“動+得（不）+起”單獨列出，又一個合理之處。但“動趨”中“起”的解釋，如圖2 所示，a）屬“位移義”，b）屬“持續(xù)義”，d）屬“涉及義”，e）屬“完成義”，c）呢？c）的說明跟詞典中義項?完全一樣，從動詞“起”中調(diào)整出來是合理的。但c）既然是“開始義”，是否該將“開始義”的c）和“持續(xù)義”的b）合并而用“始續(xù)義”或“時體標記”概念更合適呢？

圖2：《現(xiàn)代漢語八百詞》對“起”的“動趨義”解釋

形態(tài)變化豐富的語言，“體”的表征通常依靠構(gòu)詞和構(gòu)形變化，漢語則主要依靠助詞的使用，用表體助詞附加于動詞來表達一定的體意義?！耙恍┬问皆谘莼^程中雖然也發(fā)展出了‘體意義’功能，但仍較多保留了原有的實詞意義，以至于很難決定這些表達體意義的用法是原有詞義的引申，還是已經(jīng)獨立出來的語法手段”（戴耀晶1997：94），“起”就是其中一例。漢語中，“了、著、過”表征“體”概念的微觀研究幾乎占據(jù)了漢語體范疇研究的絕大篇幅，對三者之外的“體”概念單位的研究還相對薄弱，“起”的體標記作用應(yīng)該得到重視。

1.3 前人研究中“起”義項劃分的顆粒度粗細不同

前人研究中“起”義項劃分的顆粒度粗細不同，有以下幾種劃分方法：（1）一種意義之法。詞匯義“趨向義”：丁聲樹（1961：57-58）和朱德熙（1982：128）；形態(tài)義“動作進程和狀態(tài)特征”：徐靜茜（1981）和劉叔新（1982）。（2）兩種意義之法?！皠釉~+補語”：吳健民（2006）。（3）三種意義之法?！摆呄?結(jié)果+狀態(tài)”：劉月華（1998：317-334）；“趨向+結(jié)果+始續(xù)”：張靜（2010：11-14）。（4）四種意義之法。“向上+合攏+進入狀態(tài)+有無經(jīng)濟能力”：孟琮和鄭懷德（1987：576-579）。（5）五種意義之法。“由下而上+動作出現(xiàn)兼持續(xù)+動作開始+關(guān)涉到某事物+動作完成”：呂叔湘（1999：439-441）。

其他漢語趨向動詞的義項劃分也多見此類現(xiàn)象，目前學(xué)界幾乎公認的分法是“趨向義、結(jié)果義、狀態(tài)義、話題義”?！捌稹钡恼Z義系統(tǒng)到底怎么樣梳理才最合理？

2.“起”獨立做謂語時的句法語義表現(xiàn)

通過111 萬字的自建語料庫①的統(tǒng)計，共得到2,461 條有效的“起”句，歸納如下：

表1：現(xiàn)代漢語“起”的用法

[21] 余則成抽回了手，想了想，抱[運動+動因]起[動體]雞窩上的兩個花盆[動體]離開。

[1] 走上山/*走起山

[2] *抬上頭/抬起頭

[3] 飛上天空/*飛起天空

[4] 從地上跳上來/從地上跳起來

與“吃、喝、說、笑”類行為動詞相比，位移動詞最大的區(qū)別在于“路徑”概念。路徑，是位移事件中因動體位置改變而設(shè)定或留下的空間軌跡。位移的產(chǎn)生，一定有“運動”存在，而沒有“路徑”的位移也是不存在的。位移事件表達的六要素（Talmy 2000b：26）“運動、路徑、動體、背景、動因、方式”中，“運動、路徑”是最簡必要要素，其他要素可以隨事件刻畫精細度需求的提高而進入。因此，作為典型的位移動詞，“起”的詞化特征為[運動+路徑+向上][-目標性][-脫離源點范圍]，“源點”是實在、封閉、明確的，目標是不明確的，終點是開放、模糊、散發(fā)的，觀察者的視線沒有脫離源點的范圍?！捌稹北旧砣诤狭恕斑\動、路徑”概念，所以能獨立做謂語、承擔(dān)位移表達。

[24] 然后開始說[運動+動因]起[路徑]今天晚會上的種種趣聞和失誤[動體]。

毛先舒從“含蓄為正”出發(fā)，在《竟陵詩解駁議》中批評鐘惺“指義淺率，展卷即通”，不滿“竟陵派”的“高談性靈”“一往欲盡”，在評價杜甫的詩句“文章有神交有道”時顯出不滿，毛先舒批評道：“雖云深老，且起有勢，卻是露句，宋人宗此等失足耳。”而在《詩辯坻》第三卷中對張若虛的《春江花月夜》給予很高的評價：“不著粉澤，自有腴姿，而纏綿蘊藉，一意縈紆，調(diào)法出沒，令人不測，殆化工之筆哉！”

[5] 華子，看見了吧？這不就是東山[背景]再[方式]起[運動+路徑]嗎？

[6] 人哪，還是要過得現(xiàn)實些，路要走得正常些，大[方式]起[運動+路徑]大落都不好。

（2）“起”獨立做謂語時，所支配的論元有一元、二元、三元三種類型（袁毓林2003），即自移事件的一元運動，致移事件的二元性運動，“命名”義的涉及“動體、施動者、產(chǎn)出物”的三元事件，如：

[7] 風(fēng)聲四[動體]起[運動+路徑]。（一價）

[8] 余則成：起[運動+路徑]贓[動體]后再說吧。（二價）

[9] 哎，你[背景]給孩子[背景]起[運動+路徑]個名字[動體]吧。（三價）

身為一校之長，他始終堅持以身示范、以人為本，十分注重教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮自己的非權(quán)力性影響力，有力促進了管理效能的提高，在師生中享有很高的威望。他大力倡導(dǎo)要讓學(xué)校成為一個學(xué)習(xí)型組織，成為教師的“進修學(xué)?！?。在具體實踐中，他帶領(lǐng)全體教師并通過師德建設(shè)工程、名師培養(yǎng)工程和校園信息化建設(shè)工程的實施，著力打造一支師德高尚、師能高超的教師團隊，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（3）“起”獨立做謂語時，所能帶的論元，意義豐富：

在信息化的教學(xué)環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)問題情境，進一步將數(shù)學(xué)問題生活化，有利于學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強學(xué)習(xí)信心，最終實現(xiàn)數(shù)學(xué)意識和解決實際問題的能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)完“認識人民幣”的相關(guān)知識后，教師可以利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)“小小商店”教學(xué)情境，由幾名學(xué)生擔(dān)任收銀員、售貨員和柜臺經(jīng)理，其他學(xué)生扮演顧客，分別用事前準備好的“紙幣”去學(xué)習(xí)購物。在購物的過程中，學(xué)生便會不可避免地遇到數(shù)學(xué)問題，需要他們進行數(shù)學(xué)運算，解決購物中的付款問題。如此一來，學(xué)生便能感受到數(shù)學(xué)在金融、商業(yè)、科技等行業(yè)的應(yīng)用價值，感受到數(shù)學(xué)在實際生活中的重要性，同時在實際應(yīng)用中學(xué)會了數(shù)學(xué)運算的方法，提高了計算能力。

[10] 看那墻，都起[運動+路徑]皮[動體]了！

[11] 米萊的父親白手[方式]起[運動+路徑]家[動體]，成立了自家的企業(yè)。

目前腎病內(nèi)科住院患者逐年增多,多數(shù)患者病情嚴重,且住院期間存在較大的安全隱患,這些安全隱患可能來自患者自身、護士、環(huán)境、用藥等,通過針對不同因素強化管理和安全防范,可有效規(guī)避和減少相關(guān)不良事件的發(fā)生,保障患者安全,提高患者生存質(zhì)量[4-5]。本研究中,對照組用常規(guī)護理管理方法,觀察組在對照組基礎(chǔ)上采用安全隱患排查和積極干預(yù)。結(jié)果顯示,觀察組護理滿意度高于對照組,P<0.05;觀察組護士安全管理意識、安全防范完善性優(yōu)于對照組,P<0.05;觀察組安全事件發(fā)生率低于對照組,P<0.05。

[13] 業(yè)主看DB 在裝修上投資，就在租金上來個坐[方式]地起[運動+路徑]價[動體]，DB 陷入被動。

動體“身”作為“起”的論元，頻率最高，達46%，這與“起”的原始義有關(guān)：

2018年中秋和國慶雙節(jié)來臨，旅游成為一個熱詞。中國游客瑞典被逐一事，給出國旅游者敲響了警鐘。是瑞典警方暴力執(zhí)法、旅店服務(wù)粗暴，還是走出國門的當事人撒潑碰瓷，蠻不講理，爭論雙似乎誰也說服不了誰。

[14] 這時毛人鳳過來，呂宗方和余則成[動體]起[運動+路徑]身[動體]：毛主任。

“起”的詞化特征決定了“起”的論元可以是“背景”性成分：

[15] 我們[動體]就起[運動+路徑]座[背景]走了，劉明浩差點忘了結(jié)賬。

[29] 后來這案子依法定程序報到檢察院了，向法院[背景]起[運動+路徑]訴[動體]就是檢察院的事。

名詞有“空間性”，動詞有“時間性”，幾乎是語言學(xué)界公理，最早可以溯源到亞里士多德的《范疇篇 解釋篇》，他給名詞的定義是“一個由于習(xí)慣而有意義的聲音，它是沒有時間性的，它的任一部分離開了其他部分就沒有意義”，給動詞的定義是“一個詞在其本身意義之外尚帶著時間的概念者，稱為動詞”?！俺饬x之外，這條定義只慮及一個角度，即時間。在印歐語言中，時制無疑是動詞突出的特征之一。德語尤其直截了當，把動詞喚作‘時間詞’，Zeitwort‘動詞’，由Zeit‘時間’和wort‘詞’合成。名詞的‘沒有時間性’是相對于動詞來說的，名詞沒有‘過去、現(xiàn)在、將來’一類時制”（姚小平2018：38）。

“吃、喝、說、笑”類行為動詞只占據(jù)“時間性”，但位移動詞可同時具備“時間性”和“空間性”。位移動詞的“運動”概念和“時間屬性”相關(guān)，“路徑”概念和“空間屬性”相關(guān)，位移動詞同時編碼“運動”義和“路徑”義，就可同時具備“時間性”和“空間性”。跟“走、跑、跳、飛”類位移動詞相比，“起”類趨向動詞是最典型的兼具時間、空間雙重屬性的，為其可以轉(zhuǎn)喻起始和狀態(tài)轉(zhuǎn)換提供了先天條件。

3.“起”做動后補語時的句法語義表現(xiàn)

從位移事件表達角度看，“起”在謂語動詞后，失去核心地位，成為位移事件純表“路徑”的成分，“運動”概念由“起”前動詞承擔(dān)?！捌稹鼻暗膭釉~，不外乎表征兩種位移概念：“方式”或“動因”。表征“路徑”義的“起”，組合能力很強，所以能進入“V 起”結(jié)構(gòu)的V 在數(shù)量、種類上都很豐富。結(jié)合自建語料庫，我們發(fā)現(xiàn)，V 可以歸納為四種類別③：

3.1 A 類動詞：[+位移][+向上][+時間性][+空間性]

抬，揚，提，舉，站，鼓，升，坐，豎，挑，掀，托，飛，拾，撩，踮，撿，躍，撈，升騰，飄，弓，蹺，隆，掄，撅，挺，頂，直，暴（形容詞動化，下同）

A 類動詞也同時具備空間性、時間性，有“向上”的方向，跟“起”最易組配，組配后表達物理空間位移的數(shù)量最多、頻率最高。動詞編碼“方式”還是“動因”，對應(yīng)于事件是“自移”還是“致移”。

這天午后，柳紅在鎮(zhèn)上遇到白玉兒——也就是白天明的妹妹，爛眼阿根的兒媳婦，她丈夫張翔也在城里打工。白玉兒把柳紅拉到一邊，不無神秘地悄悄問她：“你知不知道你丈夫他們干的好事？”柳紅知道她說的是蘇石被幾個城里的小流氓打了的事。白玉兒就是這種女人，就喜歡看到別人的不好，別人難過她就開心。但白玉兒說才不是這么回事呢。前幾天張翔打電話回家，她聽到他在電話里和她公公說，蘇石和她哥白天明是在洗腳屋里被抓的。

揚起（弧線/灰塵/煙塵/眉毛/頭/臉/巴掌/杯子……）：

2018年德國紐倫堡電氣自動化展覽會（SPS IPC Drives 2018）于11月27日～11月29日舉辦，Wachendorff今年帶來了最新推出的通用型工業(yè)以太網(wǎng)編碼器Universal IE。

[17] 海藻破涕為笑，眼淚還撲嗒撲嗒，嘴角[背景]已揚[運動+方式]起[路徑]一個好看的弧線[動體]。

舉起（手/放大鏡/木椅/槍/杯子/酒杯/孩子……）：

同理，“起”在D 類動詞后，失去“運動義”及“時間性”，保留“路徑義”及“空間性”。具備“時間性”的D類動詞，跟保留“空間性”的“起”結(jié)合，識解出“動作行為在時間軸上的虛擬位移”，表達出“動作行為在新狀態(tài)的開始”。D 類動詞表征位移的“方式”，整個事件展現(xiàn)出從“靜態(tài)”到“動態(tài)”的轉(zhuǎn)變。隨著動作的展開，動作行為進入一個新的“事件運行”狀態(tài)。注意視窗（Talmy 2000a：304；Antuano 2006：255）在“初始”階段時，“起”有“起始”義，在“進行”階段時，“起”有“持續(xù)”義，“起”因而成為“時體”標記?！捌稹钡摹翱臻g”義是識解“時體”義的橋梁。

升起（希望/爐子/太陽/炊煙……）：

[12] 正要起[運動+路徑]步[動體]的時候，他無意間看到路邊一個報攤。

[19] 拉拉心里[背景]不由得暗暗升[方式]起[運動+路徑]一線希望[動體]，玫瑰走了，該輪到自己了吧？

3.2 B 類動詞：[+位移][+不確定方向][+時間性][+空間性][+致使性]

拿，收，抱，抓，拉，端，接，拎，拽，卷，捏，穿，架，爬，扶，揀，揪，牽，捧，綽，關(guān)，攥，碼，蕩，漾，筑，鑷，揮，掛，踢，裝，扯，包，燎，打點，抄，負，皺

B 類動詞的數(shù)量、頻率較A 類稍高，多表征位移的“動因”，表“動體”經(jīng)過該行為達到一種新的位置或狀態(tài)。B 類動詞方向不明確，但跟“起”組配后，受“起”的影響，都表達出“向上”的位移義。反之，只要動詞具備空間性和時間性且其“方向”跟“起”不沖突，都能跟“起”組配，表達位移事件。按時間一維性原則（金失根1997），句中只一個動詞可獲得時間指示信息，其他動詞的時間信息屬其他句法層面?！捌稹庇瑟毩⒆鲋^語轉(zhuǎn)為做動后補語，“動詞性”減弱，“時間性”消失，但保留了“空間性”，因而有表征“路徑”的功能。

民主生活會要與高校思政建設(shè)緊密結(jié)合，做到民主生活會與學(xué)習(xí)文件精神同步進行，為高校黨建班子建設(shè)與思想建設(shè)提供合情合理合法的制度與理論依據(jù)。要緊跟時代進步的步伐，樹立中國特色社會主義理想信念，為成為擔(dān)當中華民族偉大復(fù)興大任的時代新人打好堅實而牢固的政治認同、思想認同和情感認同的理論基礎(chǔ)。要不斷細化學(xué)習(xí)制度，采用理論與實踐、歷史與現(xiàn)實、當前與未來相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，著力解決好高校黨建工作者的世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題，做有理想有信念有追求有力量的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

收起（笑容/笑臉/恍惚/信/照片/茶杯……）：

[20] 我收[運動+動因]起[路徑]一臉的委屈[動體]，換成傻笑，想繞開這個尖銳的問題。

抱起（人名/行為準則/被子/錢/小熊/肩膀……）：

“起”編碼“動體離開基底，向上運動，目標不凸顯，不脫離基于源點的范圍”的概念?！吧稀薄捌稹倍急碚鞅畴x地心引力的位移，“下”表征順應(yīng)地心引力的位移。“上”與“起”的根本區(qū)別在于對視點的分配、對源點和目標的凸顯各有側(cè)重。“上”關(guān)注位移終點，而“起”關(guān)注位移源點?！捌稹笔窃谕坏攸c從下而升，而“上”是從一處移到另一處（高處），如“抬起箱子”是從地面升高，而“抬上箱子”指行李箱移向另一處?！吧稀庇薪咏澳繕恕绷x，而“起”沒有，又如：

抓起（手槍/照片/錢/手/電話/煙灰缸/鑰匙……）：

[22] 胡總[背景]當場就抓[運動+動因]起[路徑]這電棒[動體]問她：雪糕和冰棒都沒有，電棒要不要吃？

3.3 C 類動詞：[-位移][-方向][+時間性][-空間性][+觸發(fā)性]

想，說，引，問，聊，談，激，激發(fā)，發(fā)，記，調(diào)動，喚

C 類是談?wù)?、記憶類動詞，無“空間性”而有“時間性”，跟表“路徑”義的“起”結(jié)合后，整個結(jié)構(gòu)識解出“關(guān)涉受事”之義。C 類動詞是產(chǎn)生虛擬位移的致動因素，有介引新成分作用，表示因這個行為而引入一個新的抽象的“動體”（“V 起”結(jié)構(gòu)后面的詞匯、短語、小句等），這抽象的動體就是“關(guān)涉”的對象。動體到達新的空間，位移動程結(jié)束，位移事件完成，一個有界的位移完成?！捌稹币胄聞芋w的功能跟其獨立做謂語時凸顯“從無到有”的功能一脈相承?！捌稹钡摹翱臻g性”是“時空轉(zhuǎn)換”的橋梁。

想起（人名/事/物/……）：

江陰的農(nóng)用耕地是一種自然與人文的復(fù)合景觀。通過耕地不僅可以了解當?shù)氐泥l(xiāng)土文化，還可以反映當?shù)氐臍v史特色。隨著城市高樓越來越多，人口膨脹，造成綠色空間缺乏，城市生態(tài)環(huán)境日益惡化，現(xiàn)代都市市民都渴望自己的居住區(qū)或周圍有大片林木或草坪綠地。近年來江陰城市進行了大范圍的城市綠化工程建設(shè)，包括興建城市綠地廣場，建設(shè)綠化隔離帶。但是，由于地處城郊缺乏后備土地資源，無論是城市建設(shè)還是城市綠化都得占用耕地。

[23] 怎么周亮自己沒有想[運動+動因]起[路徑]這封郵件[動體]嗎？

說起（觀念/人名/……）：

（1）“起”獨立做謂語時，“最簡且自足的獨立小句②”上，論元可以不出現(xiàn)：

引起（興趣/不滿/懷疑/警覺/圍觀/嘆息……）：

[25] 如果有背景，很快就會引[運動+動因]起[路徑]注意[動體]，樹大招風(fēng)是一定的。

20世紀以來，現(xiàn)代科學(xué)研究逐漸呈現(xiàn)出學(xué)科高度綜合化的特征，跨學(xué)科研究已經(jīng)演變成為科學(xué)研究實踐的重要形式之一[6]。創(chuàng)業(yè)研究也不例外，由此我們可以判別每篇跨學(xué)科研究文獻涉及的學(xué)科領(lǐng)域，圖中節(jié)點大小反映的是該節(jié)點所代表的學(xué)科發(fā)文量的多少，節(jié)點之間的連線反映了節(jié)點共現(xiàn)關(guān)系，也即是說明具有共現(xiàn)關(guān)系的這些節(jié)點所代表的學(xué)科在同一篇文獻中出現(xiàn)，這篇文獻進行了相應(yīng)的跨學(xué)科研究。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，160種學(xué)科共產(chǎn)生了5147種學(xué)科共現(xiàn)關(guān)系。

3.4 D 類動詞：[-位移][-方向][+持續(xù)性][+時間性][-空間性]

響，打，比，玩，燃，蒙，瞇，瞪，下，做，討論，織，硬

[18] 余則成[背景]舉[運動+動因]起[路徑]雙手[動體]，一動不動。

在中國知網(wǎng)以“創(chuàng)新培養(yǎng)”為關(guān)鍵詞檢索文獻，相關(guān)論文的作者大致分為兩類，一類是專業(yè)教師，基本上涵蓋了所有學(xué)科；第二類是教育研究人員。而以“大數(shù)據(jù)+教育”為關(guān)鍵詞進行搜索，作者的情況基本類似，只有少數(shù)計算機專業(yè)作者從技術(shù)角度分析。通過這一情況可以看出，創(chuàng)新培養(yǎng)和大數(shù)據(jù)相關(guān)的研究人員都存在著技術(shù)的欠缺，尤其缺乏的是數(shù)據(jù)整合和挖掘的能力，制約了大數(shù)據(jù)的應(yīng)用。在客觀上，大數(shù)據(jù)的挖掘、統(tǒng)計與分析是一個龐大的工程，單獨依靠某個團隊或者幾個研究人員也沒法克服技術(shù)的劣勢去整合出一套創(chuàng)新培養(yǎng)的教育數(shù)據(jù)并進行挖掘。

換言之，“起”在D 類動詞后面，有了“起始／持續(xù)”義，動作行為是時間軸上位移的“動體”。“起”理解為“起始義”還是“持續(xù)義”，受D 類動詞的“持續(xù)性”特征的制約?！八查g動詞”在“起”前時，“起”往往識解為“起始”義，“強持續(xù)性動詞”在“起”前，“起”一定識解出“持續(xù)”義。動作的持續(xù)性弱時，在時間軸上的位移動程相對短。動作的持續(xù)性強時，在時間軸上的位移動程長。普通話的“起”和“起來”同樣有表達“始續(xù)體”的功能，但分工逐漸明確?！捌稹敝饾u成為“起始”體的主要承擔(dān)者，“起來”逐漸成為“持續(xù)”體的主要承擔(dān)者，二者有交叉。（另文探討）。

響起（音樂/歌曲/電話/各種聲音……）：

[26] 陸濤正在睡覺，門鈴聲[動體]響[運動+動因]起[始續(xù)]。

黑水角閥的閥桿比較長，易受介質(zhì)側(cè)面沖擊引起振動，因此在設(shè)計工況允許的條件下，適當增加閥桿直徑和對中導(dǎo)向套數(shù)量，增強閥桿的穩(wěn)定性。黑水角閥應(yīng)適當優(yōu)化選型，控制閥門正常工作開度在30%～80%，避免小開度工作，減少黑水中的介質(zhì)顆粒對閥芯與閥套的異常沖擊。

打起（精神/電話/行囊……）：

[27] 米立熊[背景]警惕地打[運動+動因]起[始續(xù)]了官腔兒[動體]：這我可不知道，這是社會的事。

玩起（游戲/這一套）：

營商環(huán)境體系有待完善。與當前加快培育市場主體的要求相比，企業(yè)制度性交易成本有待進一步降低、稅收營商環(huán)境總體評價有待提升、中小企業(yè)涉稅管理水平有待提升。

[28] 小貝開始耍賴，玩[運動+動因]起[始續(xù)]以前的游戲[動體]。

4.“起”做動前成分時的句法語義表現(xiàn)及其背后的“起”族詞匯現(xiàn)象

“起”做動前成分時，“起”句有一個共同特征：“起”有雙重身份，既可看作詞內(nèi)成分，又可理解為句法成分。“起”和后面動詞結(jié)合緊密，但“起”本身承擔(dān)著句法功能。

[16] 今天早上，他[動體]還沒起[運動+路徑]床[背景]，我在他的包里發(fā)現(xiàn)了一把手槍。

[30] 在大家[背景]的起[運動+動因]哄[動體]下，陸濤一上來便一連喝了三杯啤酒。

[31] 你這小子一路走來，四平八穩(wěn)，沒有起[運動+路徑]伏[運動+路徑]。

[32] 飛機[動體]從洛杉磯[背景]起[運動+路徑]飛[運動+方式]時天已經(jīng)黑了。

[33] 二人[動體]急忙[方式]起[運動+路徑]立[運動+方式]：報告副站長，沒有。

[34] 此刻的向南正往站臺上猛沖，他跑到了，看到了慢慢[方式]起[運動+路徑]動[運動]的火車[動體]。

“起”的這種雙重身份特征激起了本文考察“起”族所有詞匯的興趣。在線漢語字典（網(wǎng)頁鏈接見尾注④）中“起”族詞匯共561 個，從內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，“起”族詞匯本身就是一個個位移事件的凝固，內(nèi)部結(jié)構(gòu)義和詞匯化后的凝固義，90%是對應(yīng)的；成語中的“起”幾乎都保留其基本義，保留其原本的句法特征?！敖裉斓脑~法是昨天的句法”。

屈折語從語素到句子的組織配置分三步走，逐級完成從語素、詞、短語到句子的功能升級，英語的語素-ed 是先作為構(gòu)詞元素進入動詞配置，然后與動詞一起進入短語和句子配置。而現(xiàn)代漢語的句法配置系統(tǒng)則是貫通語素、詞、短語、句子四個層面一步到位，“起”就是一個典型的例子。561 個“起”詞中，除去“起”字在中間的12 個三音節(jié)詞和1 個四字成語“此起彼伏”，其他的可分為兩類：“S+起”結(jié)構(gòu)188 個，“起+S”結(jié)構(gòu)361 個。80%的詞基本都能還原出一種“起”類位移事件，其他詞素起刻畫“起”類位移的“動體、方式、動因、背景”等概念的作用。

4.1 “S+起”結(jié)構(gòu)中“起”的句法語義表現(xiàn)

（1）“N+起”：“主+謂”式，“狀+動”式，“起”都表征[運動+路徑]。

“主+謂”式，N 是位移的動體，多是自移性位移（自主性、非自主性的判別是語義上的），如：鳳起，風(fēng)起，蜂起，病起?！盃?動”式，N 刻畫位移的“方式、背景”等，物理位移如：墳起，脈起，橋起；虛擬位移如：緣起，輩起，鋒起。

（2）“V+起”：“狀+動”式，“動+動”式，“起”都表[運動+路徑]；“動+補”式，“起”只表[路徑]。

“狀+動”式，V 刻畫位移“方式”，如：強起，翔起，騰起，竊起?！皠?動”式，V 和“起”是并列動作或連續(xù)運動事件：跪起，坐起，拜起?！皠?補”式，V 是結(jié)構(gòu)核心，表征位移“動因”，“運動”概念由V 表達，“路徑”概念由“起”承擔(dān)，“起”補充說明V 的使動下的位移路徑，物理位移如：提起，挺起，拔起；虛擬位移如：發(fā)起，喚起，說起。

（3）“Adj/Adv+起”：“狀+動”式，“起”表[運動+路徑]。

Adj/Adv 刻畫位移的“方式”，如：橫起，杰起，迭起。

總之，“S+起”結(jié)構(gòu)，除了“動+補”式中“起”只表達[路徑]概念，其他組合方式中，“起”都表達[運動+路徑]概念。表達[運動+路徑]概念時，“起”是結(jié)構(gòu)核心，同時具備時間義和空間義；只表[路徑]概念時，“起”失去“運動”義，只留“路徑”義，失去時間義，只留空間義。失去時間義的“起”，失去動詞性及結(jié)構(gòu)核心地位。

4.2 “起+S”結(jié)構(gòu)中“起”的句法語義表現(xiàn)

（1）“起+N”：“動+賓”，“定+名”，“量+名”

“動+賓”式，跟漢語句子的“時間順序原則”一致，N 在“起”前，是“自移”事件，N 在“起”后，是“致移”事件。語序不僅區(qū)別了動詞和論元的結(jié)構(gòu)關(guān)系，而且區(qū)分了位移的“自移”與“致移”特征。根據(jù)N 與“起”的組合所凸顯的位移角度的不同，又可細分出三個類別：①凸顯“由低到高”過程：起塔，起灶，起屋。②凸顯背景：起座，起席，起床。③凸顯“從隱到現(xiàn)”的新出現(xiàn)：起酵，起風(fēng)，起膘。

“定+名”式：起句，起點，起薪，起價?！捌稹钡摹奥窂健碧卣魇恰吧渚€式無限延伸”，做定語時，識解出“開始義”，表示“早期的、最先的、開頭的”。作為定語的“起”，無“時間性”而有“空間性”，只表“路徑”義。

“量+名”式：起數(shù)?！吧渚€式無限延伸”的“路徑”特征，使“起”成為事件量詞。

（2）“起+V”：“動+動”，“狀+動”

“動+動”式，V 和“起”的關(guān)系體現(xiàn)為四種。并列動作：起坐，起動，起降；連續(xù)運動事件：起離，起謝，起送；同義復(fù)用：起始，起升；對義合并：起止，起伏，起滅。

“狀+動”式，V 的“方式、動作”性強，語義重心在V 上，“起”的“動詞性”不得不弱化，即“運動義”淡化，只留表“路徑”的“空間義”。“空間義”的“起”做狀語，受“射線式路徑”特征的影響，產(chǎn)生“起始、開始”義，很多情況下虛化到只起湊足音節(jié)的作用，如：起跑，起辦，起駕，起售?！伴_始義”的“起”，限定了事件的時間、時體特征，將具體動作變成了位移“動體”，表示“動作行為進入新狀態(tài)”。

（3）“起+Adj/Adv”：“動+補”，“動+賓”

“動+補”式，如：起早?！霸纭毖a充說明“起”的時間情況。“動+賓”式，形容詞在“起”后，成為形名詞，表示進入或改變某種狀態(tài)：起急，起煩，起膩，起憊，起痿。

4.3 “起”族詞匯中表現(xiàn)出的“起”和N、V、Adj/Adv的句法關(guān)系

（1）“起”和N 組合時，“起”的謂詞性強，吸附性強，不管“N+起”還是“起+N”，“起”都是結(jié)構(gòu)核心。N在“起”前，其角色或是位移動體，因而是“主+謂”式，或其角色是位移方式，因而是“狀+動”式。N 在“起”后，是“起”支配的對象，位移的動體。

（2）“起”和V 的組合，最能考驗“起”的占據(jù)結(jié)構(gòu)核心的能力?！捌?V”時，“起”都保留動詞性。“V+起”時，在動作性強的方式動詞后面，“起”作為“方式”不凸顯的位移動詞，不得不失去其核心地位，成為補充說明位移方向的純“路徑”成分。

（3）“起”和Adj/Adv 的關(guān)系中，“起”無一例外都占據(jù)了結(jié)構(gòu)核心地位，天生具備修飾性特征的Adj/Adv 跟有時空概念的“起”是無法競爭的，甚至在“起”強勢的謂詞性特征環(huán)境下，Adj/Adv 名詞化為其所描述的動體，成為形名詞。

5.余論：漢語語詞、句子的“貫通一致原理”及“起”的句法語義系統(tǒng)新解

漢語之所以能夠一步實現(xiàn)從語素到詞、短語、句子的三級跨越，是基于漢語的句子跟詞組、語詞的構(gòu)造原則一致的原理，無需限定、非限定形式變化，無需性、數(shù)、格、時、體、態(tài)的句法形態(tài)變化。最早總結(jié)這個特征的是朱德熙（1985：4）在《語法答問》中“對漢語語法真正的特點”這一問題的回答：

“要是揀關(guān)系全局的重要方面來說，主要只有兩條。一是漢語詞類跟句法成分（就是通常說的句子成分）之間不存在簡單的一一對應(yīng)關(guān)系；二是漢語句子的構(gòu)造原則跟詞組的構(gòu)造原則基本上是一致的。這兩條都是籠統(tǒng)的說法，每條都概括了漢語語法的一些具體的特點”。

陳忠（2015）發(fā)現(xiàn)，屈折語的形態(tài)變化只局限于語詞框架之內(nèi)，無法做到通過語素直接干預(yù)句子對終結(jié)程度的表征。屈折語的時體形態(tài)立足于動詞的形態(tài)以非此即彼的對立表達[±進行]、[±過去]、[±終結(jié)]等，漢語則借助動補結(jié)構(gòu)以及“著”“了”“起/起來”等的隱現(xiàn)、長短伸縮，以“和合變通”的方式表征動作進程及態(tài)勢，表征類似屈折語的“體”的概念。

結(jié)合本研究，“V 起”大多對應(yīng)于英語的過去時-ed，-ed 印證著“起”的時體標記作用⑤。“起”的“時間義、空間義”的轉(zhuǎn)換，還能對應(yīng)從無界到有界的事件界限的轉(zhuǎn)換，如“瞇眼睛”，是抽象的無界活動，“瞇起眼睛”，是具體的有界事件。如“瞇起眼睛，瞇著眼睛，瞇了瞇眼睛”，動態(tài)的界化逐步清晰。

隱喻分為“實現(xiàn)性隱喻”和“構(gòu)成性隱喻”兩種（Ungerer & Schmid 1996：147-149），前者是“解釋性的”，后者是“構(gòu)成性的”。英語中本體隱喻是“實現(xiàn)性的”，漢語中本體隱喻是“構(gòu)成性的”（沈家煊2016：127-129）。言者用一個具體概念解釋一個抽象概念，兩個概念之間是“實現(xiàn)關(guān)系”，具體概念是抽象概念的實現(xiàn)?！皹?gòu)成關(guān)系”沒有一個實現(xiàn)的過程和方式，抽象概念本身就是具體概念“構(gòu)成”的。如英語要用Verb來指稱動作或活動，那就需要一個名詞化（nomination）的過程，而漢語不需要。

本研究發(fā)現(xiàn)，英語從語素、詞、短語到句子是逐步升級的“實現(xiàn)關(guān)系”，現(xiàn)代漢語的語素到詞、詞到短語和句子之間在功能上是銜接暢通的“構(gòu)成關(guān)系”?！捌稹北闶且粋€典型例子。

形式和意義互為表里，充分梳理各種句法關(guān)系，能更好地梳理“起”的語義系統(tǒng)。而基于“位移事件表達”和“時空轉(zhuǎn)換”分析，基于漢語語詞結(jié)構(gòu)跟句法結(jié)構(gòu)“貫通一致”原理，能將“起”的語法語義體系得以全面展現(xiàn)，見表2。

表2：現(xiàn)代漢語“起”的語義系統(tǒng)

再結(jié)合前人關(guān)于“起”的意義分類，可以清晰地看到各種分類的交叉和對應(yīng)情況，如表3 所示。

表3：“起”的意義分類與以往各種分類的交叉和對應(yīng)情況

一種意義說，是只討論一種句法功能的“起”：即“動詞”的“起”或是做“趨向成分”的“起”。兩種意義說則分出了“動詞”和“補語”兩大功能，但沒有進一步細分。至于三種意義說，前兩個義項是一致的，第三個義項有“狀態(tài)義”有“始續(xù)義”，討論的是一個范疇，使用的是不同的術(shù)語。四種意義說中，“向上”義同“趨向”義，“合攏”義同“結(jié)果”義?！昂蠑n”義這個總結(jié)很有道理，也有許多文獻中質(zhì)疑“起”的“結(jié)果”義太泛化（李敏2005），本研究發(fā)現(xiàn)，“起”表“結(jié)果”義時，外延很窄，基本跟“收存”相關(guān)，前人所舉的“結(jié)果”義的例子也基本都是“收存”類動詞，所以本文歸納為“收存狀態(tài)”。至于“經(jīng)濟能力”這一義項，實質(zhì)是“能性構(gòu)式”中的“實現(xiàn)義”，跟其他義項的句法地位不是一個層面，不合理。關(guān)于五種意義說，詳見引言所析，“由下而上”同“趨向義”；“完成義”同“結(jié)果義”，但本文認為應(yīng)準確歸納為表“收存狀態(tài)”；“關(guān)涉義”這個超越其他研究的歸納很好，相當于本文歸納的“涉及對象”義；“動作出現(xiàn)兼持續(xù)”，本文建議用“始續(xù)標記”這個概念。

注釋：

①因語料的口語性要求，本文選取《玉觀音》《奮斗》《蝸居》《潛伏》《杜拉拉升職記》5 篇影視劇本為語料，共111 萬字。文中例句均來自自建語料庫。

②為嚴格考察不同要素的組合形式，只考慮有明確形式表征的概念，蘊含的不予考慮；只限于小句單位，觀察同一個小句的概念成分。

③本文做定性定量研究，所舉詞例均來自建語料庫，數(shù)量、頻率都有確切統(tǒng)計，有些動詞取某個義項義。

④http://xh.5156edu.com/html3/19252.html

⑤英語中另外一種常見的對應(yīng)是V+up，“起”在英語中的對應(yīng)，是本項目的另一個研究，篇幅所限，另文討論。