胡素芳

《從就業(yè)謀生到美好人生——職業(yè)教育漫話》既全面又通俗地介紹了職業(yè)教育的來龍去脈和主要內(nèi)容，將職業(yè)教育的歷史與現(xiàn)實(shí)、美好和殘酷一并呈現(xiàn)給讀者。它站位較高、語言通俗、內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)新穎，畫面感十足，讀者可以從字里行間感觸到職業(yè)教育的生命跳動及其“前途廣闊、大有可為”。本書主要有以下四大特點(diǎn)。

第一，語言通俗，引人入勝。本書是一部學(xué)術(shù)著作，論證嚴(yán)謹(jǐn)，但是支撐這種學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性的不是晦澀概念，而是通俗語言。就像本書提倡的“有生命”的職業(yè)教育，語言具有生命活力，可讀性強(qiáng)。例如：論述職業(yè)教育理論基礎(chǔ)時講“世紀(jì)大辯論”；論述職業(yè)教育功能時講“折疊人生”；論述職業(yè)教育師生關(guān)系時講“學(xué)生在哪里”；論述職業(yè)教育課程時講“夫妻吃魚”等等。一個接著一個的故事，使全書閱讀可一氣呵成。

第二，站位高遠(yuǎn)，徐徐展開。本書不是開篇就墜入職業(yè)教育命題及其邏輯的漩渦當(dāng)中，而是站在人類生存意義的高遠(yuǎn)之處，徐徐展開，娓娓道來。在“導(dǎo)論”部分，本書認(rèn)為打開職業(yè)教育之門有“三把鑰匙”：人是意義存在，人人愿意追求進(jìn)步，人人試圖遠(yuǎn)離體力生產(chǎn)勞動。這能讓讀者跟隨“導(dǎo)論”自然地得出結(jié)論：不能用工具的眼光看待職業(yè)教育，職業(yè)教育是一種生命現(xiàn)象，必須給職業(yè)教育以“意義賦值”。

第三，內(nèi)容豐富，信息量大。導(dǎo)論之后，全書共分五篇：職業(yè)教育是什么、職業(yè)教育有何功能、職業(yè)教育何處來、職業(yè)教育的學(xué)生和教師、職業(yè)教育的課程和教學(xué)。這五篇內(nèi)容圍繞“給職業(yè)教育以意義賦值”這個中心論點(diǎn)，深入到職業(yè)教育研究的各個方面，參考文獻(xiàn)涉及多學(xué)科領(lǐng)域，特別豐富。在“附錄”部分，作者還特別附上了“職業(yè)教育發(fā)展史上的N個第一”“10位職業(yè)教育思想家”“20部職業(yè)教育經(jīng)典名著”，供讀者擴(kuò)展閱讀，可謂貼心十足。

第四，視角獨(dú)特，觀點(diǎn)新穎。本書不是從就業(yè)技能導(dǎo)向的視角看待職業(yè)教育，而是從職業(yè)價值導(dǎo)向的視角看待職業(yè)教育；不是就“事”論事，而是就“人”論事。總之，本書認(rèn)為職業(yè)教育是一個具有廣闊精神世界的生命體，指向美好生活，培養(yǎng)平民英雄。據(jù)此，作者批評了效率訓(xùn)練主義的職業(yè)教育，提出了職業(yè)教育的人本論基礎(chǔ)，也對當(dāng)下職業(yè)教育的熱點(diǎn)問題提出了自己的看法。

我國很多的校企合作之所以深入性不夠，一個重要原因是校企雙方對職業(yè)教育的生命力認(rèn)識不足，因而導(dǎo)致其合作缺乏一種深入“生命”的連接。如何讓廣大民眾更多、更深入地認(rèn)識并接受職業(yè)教育，擁有“精彩人生”，需要更多學(xué)者投入到職業(yè)教育的普及宣傳中。這部解讀職業(yè)教育“從就業(yè)謀生到美好人生”的專著，有助于我們提高對職業(yè)教育實(shí)踐“生命價值”的認(rèn)識，值得推介。

作者單位：蘇州遠(yuǎn)志科技有限公司