王文杰　王君卓

［摘 要］ 應(yīng)用型大學(xué)是高等教育的重要組成部分，通過對(duì)不同層面的政策依據(jù)研究，分析市屬應(yīng)用型大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的特殊性，指出其在發(fā)展過程中所面臨的挑戰(zhàn)、機(jī)遇與阻力，進(jìn)而從黨建引領(lǐng)、特色發(fā)展、校地融合、校企合作和校校協(xié)同等方面提出市屬應(yīng)用型大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的路徑。

［關(guān)鍵詞］ 北京高校；應(yīng)用型大學(xué)；高質(zhì)量發(fā)展；發(fā)展路徑

［中圖分類號(hào)］ G 647 ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ A ［文章編號(hào)］ 1005-0310（2023）02-0034-05

Research on Particularity and Path of High-quality Development of the Municipal Application-oriented Universities in Beijing

WANG? Wenjie， WANG? Junzhuo

（Party Committee Office， President Office， Beijing Union University， Beijing 100101， China）

Abstract： ?The application-oriented university is an important part of higher education. Through the research on the policy basis at different levels， this paper analyzes the particularity of high-quality development of municipal application-oriented universities， points out the challenges， opportunities， and obstacles in the process of development， and then puts forward the high-quality development path of the municipal application-oriented universities from the aspects of Party building， characteristic development， integration of university and local government， university-enterprise cooperation and university-university cooperation.

Keywords： Beijing universities；Application-oriented universities；High-quality development; Development path

0 引言

高等教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量，也是國家發(fā)展水平的重要標(biāo)志。多年來，在黨和國家的高度重視下，高等教育為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了大批可用之才，發(fā)揮了積極的作用。黨的十八大以來，中國高等教育迎來了發(fā)展的新時(shí)期。從2012年黨的十八大報(bào)告中指出“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”［1］，到2017年黨的十九大報(bào)告中提出“實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”［2］，再到2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》中明確“高質(zhì)量發(fā)展”［3］，黨和國家對(duì)高等教育提出了更高的要求。

北京作為全國政治中心、文化中心、國際交往中心和科技創(chuàng)新中心，擁有豐富的高等教育資源，除了中央部屬在京高校外，還有一大批市屬院校，為北京發(fā)展提供了人才資源方面的保障。為了落實(shí)中央關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的有關(guān)文件精神、深化北京高等教育綜合改革，北京市委、市政府于2018年發(fā)布了《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)北京高等教育改革發(fā)展的若干意見》［4］，進(jìn)一步明確了市屬高校改革要堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、差異化發(fā)展的基本原則。這為北京市屬高校優(yōu)化發(fā)展理念、發(fā)展模式和發(fā)展策略指明了新方向，也為應(yīng)用型大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展提供了新的政策依據(jù)。

1 市屬應(yīng)用型大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的政策依據(jù)

推動(dòng)高校分類發(fā)展一直是教育行政部門和專家學(xué)者長期以來思考的問題，其根本目的在于：一方面是為了滿足人民對(duì)不同類型優(yōu)質(zhì)高等教育的迫切需求，另一方面是為了滿足社會(huì)對(duì)人才的多元化需求。因此，分類發(fā)展帶來的變化不僅僅體現(xiàn)在不同類型的高校采用不同的辦學(xué)模式，其所對(duì)應(yīng)的管理政策也存在一定的差異性，這體現(xiàn)出科學(xué)精準(zhǔn)的管理原則。

1.1 國家層面的政策依據(jù)

從國家層面來看，高校分類發(fā)展為應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)提出宏觀的政策指導(dǎo)。新中國成立初期，國家急需大量專業(yè)性人才，通過對(duì)高校進(jìn)行院系調(diào)整，從綜合型大學(xué)中分化出大量多科或單科性學(xué)院。1986年，《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》提出大學(xué)、學(xué)院、高等職業(yè)學(xué)校和高等?？茖W(xué)校4種高等學(xué)校的類型［5］。隨著改革開放進(jìn)一步深化，民辦高校走進(jìn)中國高等教育的序列，進(jìn)一步豐富了我國高等教育的形態(tài)。1993年，《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出，不同類型、不同層次的高校要有各自的發(fā)展目標(biāo)和辦學(xué)特色［6］。1999 年，《中華人民共和國高等教育法》頒布實(shí)施，以法律形式明確了高校要根據(jù)“不同類型、不同層次”的辦學(xué)實(shí)際，推動(dòng)體制改革和教學(xué)改革［7］。2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，要建立“高校分類體系”，克服高等教育同質(zhì)化發(fā)展的傾向［8］。2017 年是破解發(fā)展難題、厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)的重要之年，國家出臺(tái)了一系列高等教育改革措施。其中：《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出，要在地方開展高校分類管理改革試點(diǎn)，探索分類設(shè)置、分類指導(dǎo)、分類撥款、分類評(píng)估等制度，來推動(dòng)地方高校努力形成科學(xué)定位、特色發(fā)展的新局面［9］；教育部《關(guān)于“十三五”時(shí)期高等學(xué)校設(shè)置工作的意見》明確提出，以人才培養(yǎng)定位為基礎(chǔ)來構(gòu)建高等教育分類體系，將高校分為研究型、應(yīng)用型和職業(yè)技能型3大類［10］。

1.2 北京市級(jí)層面的政策依據(jù)

從北京市級(jí)層面來看，“服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的要求為應(yīng)用型大學(xué)提供了新的發(fā)展機(jī)遇。2014年2月，習(xí)近平總書記視察北京時(shí)，明確指出首都的城市戰(zhàn)略定位是“四個(gè)中心”，要求努力把北京建設(shè)成為國際一流的和諧宜居之都［11］。2015年4月30日，中央政治局會(huì)議審議通過《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步明確了北京“四個(gè)中心”的定位［12］。國家戰(zhàn)略的調(diào)整，為市屬高校的發(fā)展提供了重要戰(zhàn)略機(jī)遇。服務(wù)首都城市功能的新定位，要求市屬高校要找準(zhǔn)定位、走分類發(fā)展的道路。從2017年起，北京市開始逐步推動(dòng)市屬高校的分類發(fā)展。2017年3月，北京市教委印發(fā)的《關(guān)于開展2017年市屬高校一流專業(yè)遴選建設(shè)的通知》明確提出，市屬高校一流專業(yè)遴選建設(shè)要堅(jiān)持分層分類、合理布局，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位發(fā)展建設(shè)［13］。在2017年下半年陸續(xù)開展的市屬高校審核評(píng)估工作中，將“辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國家建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度”作為一條重要的評(píng)估依據(jù)。2018年，北京市委、市政府發(fā)布了《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)北京高等教育改革發(fā)展的若干意見》，把“加強(qiáng)宏觀引導(dǎo)，推動(dòng)高等學(xué)校分類發(fā)展”作為推動(dòng)高等教育改革的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，提出“在分類管理、分類指導(dǎo)、分類支持、分類評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，逐一研究并明確市屬高校辦學(xué)定位” ［4］。2021年9月，《北京市“十四五”時(shí)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2021—2025年）》關(guān)于推進(jìn)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，明確提出“深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，緊密結(jié)合北京經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)需求，開展高相關(guān)性理論探索和科技創(chuàng)新，重點(diǎn)培養(yǎng)知行合一、學(xué)以致用、具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀應(yīng)用型建設(shè)人才”［14］的發(fā)展方向。2022年，北京正式出臺(tái)《關(guān)于推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施方案》，明確指出：高水平應(yīng)用型大學(xué)要體現(xiàn)出應(yīng)用型的特點(diǎn)，從專業(yè)設(shè)置到人才培養(yǎng)都要向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變；應(yīng)用型大學(xué)要更加注重學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的積累和實(shí)踐能力的養(yǎng)成，努力培養(yǎng)知行合一、學(xué)以致用、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才［15］。

2 市屬應(yīng)用型大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的特殊性2.1 豐富的高等教育供給為市屬應(yīng)用型大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展帶來挑戰(zhàn)

北京高等教育的發(fā)展規(guī)模在國內(nèi)處于較為領(lǐng)先的地位。從數(shù)量上來看，北京市教委公布的《2021—2022學(xué)年度北京教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)概況》數(shù)據(jù)顯示：2021年，北京高等教育階段共有92所普通高等學(xué)校，普通本?？粕?9.57萬人、研究生41.3萬人。其中，市屬高校有53所，含民辦15所，普通本專科生26.37萬人、研究生5.4萬人。從辦學(xué)類型來看，北京曾有8所高校入選“985工程”，26所高校入選“211工程”。2017年，共有34所高校入圍國家“一流學(xué)科”建設(shè)高校。在2016—2017年的教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中，北京共有35所高校的223個(gè)學(xué)科獲評(píng)A類學(xué)科，數(shù)量領(lǐng)先于其他省市。同時(shí)，北京還擁有一大批優(yōu)秀的藝術(shù)類、體育類等行業(yè)特色院校。由此可見，豐富的高等教育供給為市屬應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展帶來了較大的壓力和挑戰(zhàn)，若要在眾多高校中占有一席之地，市屬應(yīng)用型大學(xué)就要不斷凝練自身的辦學(xué)特色，走出一條與眾不同的發(fā)展道路，在差異化、特色化發(fā)展的方向上摸索前進(jìn)。

2.2 旺盛的人才多樣性需求為市屬應(yīng)用型大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展帶來機(jī)遇

城市的發(fā)展離不開人才的支撐，京津冀協(xié)同發(fā)展、北京“四個(gè)中心”建設(shè)、雄安新區(qū)建設(shè)，以及舉辦2022年北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)等重大機(jī)遇，為北京的發(fā)展帶來了難得的契機(jī)，也使這座超大型城市成為中國人才需求旺盛的地區(qū)之一。2021年，北京市公布了《北京培育建設(shè)國際消費(fèi)中心城市實(shí)施方案（2021—2025年）》［16］，計(jì)劃用5年的時(shí)間建成“國際消費(fèi)中心城市”。這一政策的出臺(tái)，將為北京帶來更加多元化的就業(yè)崗位需求。除了高精尖人才，北京同樣需要具有專業(yè)知識(shí)和實(shí)用技能的應(yīng)用型人才，這為市屬應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展帶來新的機(jī)遇。因此，堅(jiān)持扎根京華大地，用好用足北京豐厚的社會(huì)資源，滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是市屬應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展不竭的驅(qū)動(dòng)力。

2.3 慣性發(fā)展模式為市屬應(yīng)用型大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展帶來阻力

在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，北京市屬應(yīng)用型大學(xué)主動(dòng)聚焦北京經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，堅(jiān)持打造一批高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要基地。從頂層設(shè)計(jì)的角度來看，學(xué)校不斷提升學(xué)科和專業(yè)建設(shè)與北京發(fā)展需求的契合度，努力提升社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意度。然而，與新轉(zhuǎn)型成為應(yīng)用型大學(xué)的高校相比，原有北京市屬應(yīng)用型高校在不同程度上仍然保持著研究型大學(xué)發(fā)展模式的慣性，更加關(guān)注高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)研究，特別在教育教學(xué)的理念和觀念上對(duì)“應(yīng)用”的凸顯度還不夠。例如：部分學(xué)校還沒有建立起與應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)特色相適應(yīng)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制；部分學(xué)校在學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系等方面與行業(yè)企業(yè)需求之間的匹配度不夠；部分學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力等方面重視度不夠。這些成為制約市屬應(yīng)用型大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的阻力。

3 市屬應(yīng)用型大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的路徑

3.1 堅(jiān)持黨建引領(lǐng)

黨的建設(shè)是引領(lǐng)市屬應(yīng)用型大學(xué)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。只有建立健全黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的組織體系、制度體系和工作機(jī)制，才能更好地教育和引導(dǎo)師生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。師生在精神上有了“定盤星”，在思想上有了“主心骨”，才能確保學(xué)校的事業(yè)發(fā)展沿著正確的政治方向持續(xù)前進(jìn)，教師才能更加自覺地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，更加堅(jiān)定地履行“為黨育人、為國育才”的使命。因此，在辦學(xué)實(shí)踐中：一方面要持續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，抓好馬克思主義理論教育，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦；另一方面，要滿足學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，建立以“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”為主要內(nèi)容的核心素養(yǎng)體系，著力提升學(xué)生的認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力等關(guān)鍵能力，并將二者有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2 堅(jiān)持特色發(fā)展

特色發(fā)展是市屬應(yīng)用型大學(xué)保持持續(xù)發(fā)展的生命力。市屬應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)在持續(xù)發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，不斷凝練自身的辦學(xué)理念，把“學(xué)”與“用”緊密結(jié)合在一起，構(gòu)建具有競(jìng)爭力并適應(yīng)發(fā)展需求的專業(yè)學(xué)科體系，建設(shè)特色穩(wěn)定性專業(yè)群、適應(yīng)型專業(yè)群、基礎(chǔ)學(xué)科（專業(yè)）群；在豐富課程資源的基礎(chǔ)上，建設(shè)現(xiàn)代技術(shù)資源環(huán)境，促進(jìn)線上線下混合式教學(xué)的開展，完善教學(xué)質(zhì)量保障的鏈條管理，逐步提升培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度；在具體路徑上，堅(jiān)持“以成果為目標(biāo)導(dǎo)向”的教育理念，加強(qiáng)應(yīng)用型課程建設(shè)，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)和基于科學(xué)任務(wù)、真實(shí)項(xiàng)目的研究與實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)改革，開闊學(xué)生視野，強(qiáng)化應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和思辨精神的培養(yǎng)，不斷提升應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3 堅(jiān)持融合發(fā)展

學(xué)校與北京的融合發(fā)展為市屬應(yīng)用型大學(xué)的事業(yè)發(fā)展帶來了動(dòng)力。市屬應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)更好地服務(wù)北京“四個(gè)中心”戰(zhàn)略定位，為北京建設(shè)國際一流的和諧宜居之都和具有全球影響力的國際消費(fèi)中心城市提供人才保障和智力支撐，圍繞應(yīng)用型和“北京味道”形成比較優(yōu)勢(shì)，著力提升“人才培養(yǎng)、服務(wù)北京、國際交往”三大能力。其中：人才培養(yǎng)能力是學(xué)校辦學(xué)的“核心點(diǎn)”，要圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，自覺落實(shí)“學(xué)以致用”的理念，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)，不斷完善應(yīng)用型專業(yè)體系、應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系和應(yīng)用型師資隊(duì)伍體系；服務(wù)北京能力是學(xué)校建設(shè)的“關(guān)鍵點(diǎn)”，要瞄準(zhǔn)國內(nèi)一流、社會(huì)高度認(rèn)可的應(yīng)用型發(fā)展方向，綜合提升服務(wù)北京“四個(gè)中心”建設(shè)的實(shí)際供給能力和質(zhì)量；國際交往能力是學(xué)校發(fā)展的“支撐點(diǎn)”，要深度融入“一帶一路”建設(shè)，優(yōu)化辦學(xué)空間與資源，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)的國際影響力。

3.4 堅(jiān)持合作發(fā)展

學(xué)校與企業(yè)的合作發(fā)展為市屬應(yīng)用型大學(xué)帶來了更多活力。完善“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師實(shí)踐能力，推進(jìn)教師參與行業(yè)企業(yè)實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)校企合作的有效切入點(diǎn)。市屬應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)不斷推進(jìn)校企、校地深度融合，緊密結(jié)合北京地區(qū)主流行業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，融合互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新的科技環(huán)境變化，不斷更新教育教學(xué)理念、優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)機(jī)制、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)新教育教學(xué)模式、更新教育教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，建立完善的產(chǎn)教協(xié)同育人機(jī)制。市屬應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)以O(shè)BE理念推動(dòng)人才培養(yǎng)的規(guī)范化和科學(xué)化，針對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成需求，逐步建立起重視人文素養(yǎng)、加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用、滿足個(gè)性發(fā)展、符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)體系。

3.5 堅(jiān)持協(xié)同發(fā)展

探索學(xué)校之間的協(xié)同聯(lián)動(dòng)發(fā)展模式是市屬應(yīng)用型大學(xué)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的助推力。一方面，市屬應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)與國內(nèi)尤其是京內(nèi)高校建立校際聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制與模式，通過建立師資、課程、實(shí)踐基地等教學(xué)資源共享機(jī)制，推進(jìn)教師互派、學(xué)生互訪、課程對(duì)接、學(xué)位互授或聯(lián)授等合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、人才合作培養(yǎng)；另一方面，市屬應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)積極開展國際交流活動(dòng)，與國外同類型高水平大學(xué)建立合作關(guān)系，逐步構(gòu)建起與國際化高水平大學(xué)的合作網(wǎng)絡(luò)。另外，市屬應(yīng)用型大學(xué)還可以充分利用北京作為“國際交往中心”的優(yōu)勢(shì)，與合作高校和企業(yè)在境外建立教學(xué)實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的國際視野和跨文化交際能力；拓寬應(yīng)用型國際化教育資源，積極開展學(xué)生海外學(xué)期項(xiàng)目，為學(xué)生成長搭建更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4 結(jié)束語

應(yīng)用型大學(xué)在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中發(fā)揮著不可替代的作用。近年來，高等教育的高質(zhì)量發(fā)展為應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。北京市屬應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)把服務(wù)北京經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為自身的責(zé)任和使命，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，把自身的辦學(xué)特色主動(dòng)融入城市發(fā)展之中，積極探索基于校地融合、校企合作和校校協(xié)同的高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展路徑，持續(xù)提升人才培養(yǎng)能力。

［參考文獻(xiàn)］

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（責(zé)任編輯 白麗媛）

［收稿日期］ 2022-09-27

［基金項(xiàng)目］ 北京聯(lián)合大學(xué)教育科學(xué)研究課題“市屬公辦本科院校分類發(fā)展視域下高水平應(yīng)用型大學(xué)的內(nèi)涵研究”（JK202120）。

［作者簡介］ 王文杰（1976—） ，男，遼寧鐵嶺人，北京聯(lián)合大學(xué)黨委辦公室、校長辦公室研究員，北京師范大學(xué)博士研究生，主要研究方向?yàn)榻虒W(xué)管理研究。

［通訊作者］ 王君卓（1981—），男，黑龍江哈爾濱人，北京聯(lián)合大學(xué)黨委辦公室、校長辦公室助理研究員，碩士，主要研究方向?yàn)榻虒W(xué)管理研究。E-mail：wangjunzhuo@126.com