徐智聃

石油工程是一種工程和工藝技術(shù)。其直接目標(biāo)是以最小代價、最大限度地去開采地下油氣資源，為國民經(jīng)濟所服務(wù)。在現(xiàn)代社會不斷發(fā)展的背景下，對于相關(guān)專業(yè)人才的需求量越來越大。在此背景下，作為教師而言，需要圍繞著石油工程專業(yè)人才的培養(yǎng)進行深入的思索，著力打造石油工程特色專業(yè)，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系。在不斷改革的前提條件下進一步保證石油工程教育的實際質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)化人才。由此，本文就圍繞著石油工程特色專業(yè)的建設(shè)進行探討。

隨著生產(chǎn)的發(fā)展和石油企業(yè)人員的更新，需要大量具有石油方面技能的人才。作為教師而言，在教學(xué)實施過程中需要打破以往的教學(xué)限制，針對教學(xué)實施模式進行合理的革新，才能夠確?，F(xiàn)階段的教育模式更加契合時代的實際需要，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。但就現(xiàn)階段而言，石油工程專業(yè)教學(xué)還呈現(xiàn)出了一種單一性的特點，可能會導(dǎo)致學(xué)生不具備較強的綜合競爭力，所以教師需要不斷反思，著力探究特色專業(yè)的構(gòu)建，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1探究高職院校推進石油工程特色專業(yè)建設(shè)的實際意義

高職院校承擔(dān)著教書育人的職責(zé)，作為高職院校管理人員，需要立足于現(xiàn)階段高職院校專業(yè)情況進行細(xì)致的思索，在不斷調(diào)整的前提下保證專業(yè)人才的實際培養(yǎng)質(zhì)量。

首先，在推進石油工程特色專業(yè)建設(shè)的過程中，能夠讓高職院校更加明確自身的辦學(xué)定位以及優(yōu)勢。相關(guān)人員能夠立足于專業(yè)的實際特點進行深入分析，研究相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)中的一些實際優(yōu)點以及社會對于相關(guān)崗位的實際需求，然后針對具體的辦學(xué)模式進行合理的調(diào)整。借助這樣的方式，既能夠凸顯高職院校辦學(xué)的實際優(yōu)勢，也能夠讓學(xué)生在校期間接受更為全面的教育引導(dǎo)，確保高職院校石油工程專業(yè)的良性發(fā)展。

其次，通過石油工程特色專業(yè)建設(shè)工作的開展，能夠進一步解決以往在專業(yè)教學(xué)中遺留的問題。比如在以往的高職院校石油工程專業(yè)教學(xué)中，有的教師主要是讓學(xué)生了解基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生的理論素養(yǎng)。但實際上，石油工程專業(yè)本身注重提升學(xué)生的實踐能力，具有較強的實踐性特點，如果只從理論視角來進行教學(xué)分析，會導(dǎo)致學(xué)生所接觸的知識不夠全面。而在進行特色專業(yè)建設(shè)的過程中，教師能夠立足于以往教學(xué)中的不足，合理補充更多的內(nèi)容，并且能夠在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，如搭建一些融合課程等。借助這樣的方式，能夠使得學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中得到個性化的成長和發(fā)展，以此對于學(xué)生的個人成長和競爭力的提升能夠產(chǎn)生比較明顯的幫助。

最后，通過推進石油工程特色專業(yè)建設(shè)，還能夠確保目前的教學(xué)與學(xué)生的實際情況相匹配。就不同專業(yè)學(xué)生而言，其個人學(xué)習(xí)能力以及對于專業(yè)的喜好都會存在明顯的差別。如果在教學(xué)實施環(huán)節(jié)中，教師所導(dǎo)入的教學(xué)內(nèi)容以及所采用的方式存在著非常明顯的一體化特點，那么可能很難讓專業(yè)不同學(xué)生得到有效的指導(dǎo)，進而導(dǎo)致目前的專業(yè)教學(xué)實施效果不夠理想。但是在推進特色專業(yè)建設(shè)的過程中，教師能夠在考慮學(xué)生整體需求的前提下再考慮到不同學(xué)生的一些個性化需求，進行合理的調(diào)整。借助這樣的方式，能夠保證高職院校育人工作的有序進行。

2研討石油工程特色專業(yè)建設(shè)過程中所遇到的一些阻礙

通過石油工程特色專業(yè)建設(shè)工作的開展，對人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升能夠產(chǎn)生明顯的促進作用。但是，在現(xiàn)階段的石油工程特色專業(yè)建設(shè)過程中，仍然遇到了很多明顯的阻礙。

第一，很多教師沒有立足于市場情況進行考慮，一般是結(jié)合自己對于專業(yè)的理解來調(diào)整相關(guān)的人才方案，或者是為學(xué)生導(dǎo)入更為豐富的知識，讓學(xué)生能夠接受更為全面的教育熏陶和影響引導(dǎo)。但是在這一環(huán)節(jié)中，可能會使得目前的教學(xué)模式與部分企業(yè)的一些用人需求之間沒有得到非常明顯的匹配，導(dǎo)致目前的專業(yè)培養(yǎng)與市場需求之間的匹配度不夠高。

第二，教師沒有進一步彰顯石油工程專業(yè)的實際特點和優(yōu)勢。本身就石油工程專業(yè)而言，具有較強的實用性特點。作為教師而言，要培養(yǎng)出相關(guān)石油行業(yè)中的一些具備較強實用能力的人才，讓他們能夠圍繞著石油行業(yè)中油氣資源的開采提出更多的策略和措施。但就現(xiàn)階段而言，可能很多教師沒有進行細(xì)致的思索，沒有以學(xué)生的個人能力培養(yǎng)來制訂多種的教學(xué)方案，所以導(dǎo)致現(xiàn)階段的特色專業(yè)建設(shè)尚未體現(xiàn)出學(xué)生個人能力與素質(zhì)提升的目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)定位還不夠清晰，整個教學(xué)模式還不夠理想化。

第三，在石油工程特色專業(yè)建設(shè)階段，教師沒有進一步凸顯學(xué)生的實際主體地位。因為本身在高職院校建設(shè)特色專業(yè)的過程中，教師要針對傳統(tǒng)、過往的一些教學(xué)實施模式進行合理的調(diào)整，讓學(xué)生能夠嘗試著化被動為主動，更加深入地去圍繞著專業(yè)知識展開細(xì)致的研究。但就現(xiàn)階段而言，很多教師還沒有從學(xué)生的角度進行思考，進而導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)模式尚未體現(xiàn)出以人為本和以生為本的特點。

3 試析石油工程特色專業(yè)建設(shè)的具體實踐措施

由以上可見，對于高職院校而言，推進石油工程特色專業(yè)建設(shè)對于高職院校育人質(zhì)量以及學(xué)生未來的成長發(fā)展都能夠產(chǎn)生非常明顯的積極影響。但是對于部分高職院校教師而言，在開展這一工作的過程中，可能還遇到了一些困難，不知道如何將專業(yè)建設(shè)進行合理的改進和優(yōu)化，進而導(dǎo)致現(xiàn)階段石油工程特色專業(yè)的建設(shè)情況還不夠理想?；诖耍挛木蛧@著石油工程特色專業(yè)的具體建設(shè)提出幾點可行建議，確保現(xiàn)階段高職院校育人工作的有序進行。

3.1 了解市場情況，樹立清晰目標(biāo)

教師不能夠只從理論化的視角進行思考，或者只是去研究專業(yè)相關(guān)課程內(nèi)容。作為教師，要了解專業(yè)開設(shè)的實際意義以及明確其具體的專業(yè)定位。對于高職院校而言，在開展石油工程專業(yè)的過程中要以目前的市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)出更多專業(yè)性的人才，所以這也就意味著高職院校教師在人才培養(yǎng)階段可以考慮到現(xiàn)代市場的實際需求，圍繞著現(xiàn)階段石油行業(yè)的實際發(fā)展態(tài)勢進行研究。在研究的過程中，相關(guān)教師可以發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的作用，通過合理應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)來對行業(yè)情況進行調(diào)研。在調(diào)研之后，教師可以研究不同崗位的實際需求，然后在課堂教學(xué)實施階段結(jié)合自己所收集的一些數(shù)據(jù)內(nèi)容來進行詳細(xì)的教學(xué)規(guī)劃。比如就石油工程專業(yè)學(xué)生而言，未來可能會參與一些鉆井采油以及油氣開發(fā)工程的設(shè)計施工，所以教師就可以結(jié)合石油工程領(lǐng)域的實際工作情況對教學(xué)內(nèi)容進行合理優(yōu)化，教學(xué)工作將主要以加強創(chuàng)新意識培養(yǎng)和文化素質(zhì)教育為重點，進一步優(yōu)化本科培養(yǎng)方案；調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，實施品牌戰(zhàn)略，切實加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)；繼續(xù)實施精品工程，使課程建設(shè)、教材建設(shè)取得更大成效；進一步強化實踐教學(xué)，全面推進創(chuàng)新教育；明確職責(zé)，嚴(yán)格要求，不斷提高師資隊伍水平；強化管理，加強監(jiān)控，進一步構(gòu)建和完善教學(xué)質(zhì)量保障長效機制；加大投入，切實保障“質(zhì)量工程”的全面實施。并圍繞目前市場內(nèi)應(yīng)用率、就業(yè)率較高的一些崗位內(nèi)容進行細(xì)致研究，在課堂上有側(cè)重點地來引導(dǎo)學(xué)生。通過這樣的教學(xué)實施方式，能夠幫助教師結(jié)合現(xiàn)代市場的實際要求來進行有效的調(diào)整，確?，F(xiàn)階段人才培養(yǎng)的針對性。并且在做出了清晰的計劃之后，教師也能夠按照自己所設(shè)定的計劃來有條不紊地推進相關(guān)的教學(xué)工作。

3.2 明確辦學(xué)優(yōu)勢，合理利用資源

對于不同高職院校而言，本身就有著獨一無二的辦學(xué)優(yōu)勢，高校只有找準(zhǔn)定位，努力形成特色，才能在服務(wù)社會的過程中贏得自身的生存和發(fā)展。在石油工程特色專業(yè)建設(shè)階段，作為高職院校教師需要根據(jù)教學(xué)優(yōu)勢來進行深入的分析，在充分發(fā)揮優(yōu)勢的前提條件下，規(guī)避人才培養(yǎng)過程中存在的問題，進一步解決在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中可能會出現(xiàn)的一些短板。比如對于某些高職院校而言，可能在師資方面具有非常明顯的優(yōu)勢，所以在石油工程特色專業(yè)教學(xué)的過程中，教師之間就可以互相探討，圍繞著學(xué)科的實際特點來針對一流專業(yè)的建設(shè)進行細(xì)致分析，然后從不同的角度提出一些建設(shè)性意見。借助這樣的方式，能夠集合更多的教師資源，共同發(fā)力，圍繞著石油工程特色專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升出謀劃策，以此對于現(xiàn)階段石油工程特色專業(yè)教學(xué)工作的開展產(chǎn)生明顯的現(xiàn)實益處。同時，在開展石油工程特色專業(yè)建設(shè)的過程中，除了師資力量之外，教學(xué)設(shè)備或者是教學(xué)模式也是高職院?？梢岳玫膬?yōu)勢。比如在新時期背景下，各類現(xiàn)代化技術(shù)開始進入到了教育領(lǐng)域之中，那么對于高職院校石油工程專業(yè)教師而言，除了采用自己習(xí)慣的一些教學(xué)模式之外，還可以合理利用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢，不斷擴充教學(xué)資源。在擁有更為完整教學(xué)資源的前提條件下，重構(gòu)以往固有的教學(xué)模式，以使得現(xiàn)階段石油工程特色專業(yè)建設(shè)工作的有序進行。

3.3 完善教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展綜合素質(zhì)

就石油工程專業(yè)而言，本身所涵蓋的知識量相對龐大且突出實用性，所以作為專業(yè)教師在人才培養(yǎng)過程中要以學(xué)生的個人能力提升作為前提，確保現(xiàn)階段的教學(xué)模式對學(xué)生未來的實際發(fā)展能夠產(chǎn)生明顯的幫助。因此，教師需要進一步完善和擴充教學(xué)內(nèi)容。比如在石油工程專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生需要具備較強的實操能力，能夠圍繞著一些石油工程設(shè)計、施工和管理工作進行細(xì)致思索。如果僅通過日常的課堂知識講授，或者是一些學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，是很難達(dá)到這一目的的。因此，在現(xiàn)階段的石油工程特色專業(yè)建設(shè)階段，教師還需要合理補充以往的教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)規(guī)劃，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中接受全面且完整的教育引導(dǎo)，確保石油工程特色專業(yè)的實際建設(shè)效果。

在引導(dǎo)學(xué)生去掌握一些基礎(chǔ)知識之外，教師還可以引入一些不同的項目內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用行業(yè)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)或者是規(guī)范，去學(xué)習(xí)不同工程常用軟件的使用，通過相關(guān)工具去完成一些特定的項目或者是實驗方案的設(shè)計。借助這樣的教學(xué)實施模式，能夠讓石油工程專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既能夠不斷拓展自己的專業(yè)知識儲備，同時也能夠有更多的機會去發(fā)展自己的專業(yè)實踐能力。

3.4 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，凸顯學(xué)生主體

守初心、踐使命，石油精神薪火相傳?！爸挥信囵B(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。”在新時期背景下，作為教師，除了從自己的主觀視角進行考慮之外，還要傾聽學(xué)生的實際想法。因為在全新的人才培養(yǎng)方案中，教師要在教學(xué)時凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。只有這樣，才能夠幫助學(xué)生更加深入地去掌握相關(guān)的專業(yè)學(xué)科內(nèi)容。因此，教師首先需要針對課程體系進行優(yōu)化，在優(yōu)化的過程中，教師可以設(shè)置一些統(tǒng)一的基礎(chǔ)課程，然后讓專業(yè)學(xué)生能夠有更多的學(xué)習(xí)機會。在設(shè)置了基礎(chǔ)課程之后，教師再設(shè)置個性化的課程。個性化課程主要是結(jié)合不同學(xué)生個體差異所設(shè)置的，針對不同學(xué)習(xí)進度以及學(xué)習(xí)能力存在差異的一些同學(xué)，可以結(jié)合自己的實際需求去完成針對性的課程學(xué)習(xí)。借助這樣的方式，能夠確保目前的專業(yè)教學(xué)模式契合學(xué)生的實際需要。并且在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生所接受的教學(xué)內(nèi)容完全是依據(jù)自己的個人能力和學(xué)習(xí)情況而定的，所以能夠讓學(xué)生在自己力所能及的范圍內(nèi)去完成有效的學(xué)科知識研究。在此情形下，對于現(xiàn)階段教學(xué)工作的開展能夠產(chǎn)生非常明顯的助力。不僅如此，在具體的教學(xué)過程實施階段，教師還需要針對課程內(nèi)容進行有效的延展。如教師可以推動石油工程專業(yè)課程與其他課程之間的有機融合，讓學(xué)生能夠在課堂上接受更多全面的知識內(nèi)容，不斷強化學(xué)生的教育熏陶，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

4 結(jié)束語

綜上所述，在新時期背景下，通過構(gòu)建石油工程特色專業(yè)工作，對于高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升能夠產(chǎn)生非常明顯的現(xiàn)實意義。但在具體的特色專業(yè)建設(shè)階段，教師也需要結(jié)合現(xiàn)階段的專業(yè)教學(xué)情況進行細(xì)致的思索，并且能夠立足于當(dāng)前不同學(xué)生的實際需求以及高職院校的實際情況進行細(xì)致的考慮，構(gòu)建更為完整的特色石油工程特色專業(yè)建設(shè)體系，才能夠確?，F(xiàn)階段各類教學(xué)工作的有序完成，增強學(xué)生的實際競爭力。

本文系克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級課題項目“石油工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)（項目編號：KZY2021-5）”的資助成果。

（作者單位：克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院）