孫順斌 羅敏 張永平 楊祖榮

一次高效的家長會，有利于教師與家長、學生的溝通交流，有利于教育教學任務的完成，有利于學生身心健康的成長，有利于實現“立德樹人”的教育根本任務。那么，家長會有沒有效果，家長有什么反應，學生的面貌有沒有改觀，教師能不能開好家長會，值得我們每一位德育工作者思考和研究。

一、開好家長會的意義

首先，從學生方面來說，開好家長會，可以讓學生感受到學校、家長、老師對他的關注，特別是家長?？赡苡屑议L對孩子的成長不理不睬，也可能有孩子覺得父母不重視自己，而開好家長會有助于讓這類學生感覺到父母的關注和重視。

其次，讓家長了解學生，從家長的角度出發(fā)，了解學生在校期間的學習、生活情況才是最重要的。常見的家長會還是各種考試之后的家長會，這樣的家長會可以讓家長有效地了解學生近期的學習狀況。另外，還可以讓家長明確孩子不同學期、不同階段的責任是什么。同時，還有利于讓家長了解教師、班主任和學生之間的關系，也讓家長和教師之間建立信任機制。

最后，從學校方面來說，可以通過家長會把學校的辦學理念、年級、班級的近期目標傳達給家長，從而使家長更加清晰地了解學校的教育理念，有利于家校形成合力，形成齊抓共管、齊抓共管的良好育人格局。

二、高效家長會的類型、應注意的問題及解決措施

按班級建設的需要和家長的需要，家長會的類型無非就是兩種類型：一是解決問題的家長會，二是交流式家長會。

解決問題的家長會類型比較多樣，以開學初為例，本學期要解決什么問題，我們的目標是什么。階段性考試結束后，召開家長會，針對學生階段性的學習成績，提出問題、解決問題。而交流式的家長會主要側重于一些事務性的交流，如學生近期狀況的匯報、家長之間心得的交流等。筆者認為，不管是解決問題式的家長會，還是交流式的家長會，核心問題就是要解決學生的問題和家長在家庭教育中存在的問題。

針對這兩種，方式方法可以多種多樣，比如集體式、同類別式、分批次式等。有效的家長會必須要具備解決問題的功能，我們以畢業(yè)班模擬考后家長會為例，筆者認為，分析成績給家長或者給家長灌輸學生當前面臨的形勢都不足以達到主要的目的。而我們最主要、最迫切需要解決的問題是，如何讓家長燃起信心之火，對班主任、科任老師要求的工作要支持到底，不能退縮。為此，我們認為，分類別、分批次地召開家長會更有效。針對同一類別的學生找到家長的共情之處，團結他們，讓他們主動和班主任、科任教師抱團，化被動為主動，從而有效地解決后期復習和沖刺的問題。

同時，班主任要做好與科任老師的溝通工作，共同分析班級的現狀，對需要家長配合解決的問題提出明確要求，包括思想、學習等各方面的問題。

針對家長會上出現的問題，我們采取的措施有：一是反思自己在班級工作中有沒有對班級負責，有沒有把實實在在的愛心奉獻給班級的同學；二是有沒有管理能力，對待學生是否誠懇，是否真正尊重學生；三是家長會上要把學生的優(yōu)點“放大”，把學生的缺點“縮小”，不要隨意給家長“告狀”，而要在學校里適度保護學生的隱私。

三、家長會細節(jié)的處理

細節(jié)一：事先準備好再開家長會

PPT內容創(chuàng)新。我們可以把學生的在早讀或者上課當中的一些照片，或者是參加德育活動的照片等做成PPT，讓家長了解學生在學校的成長歷程。

打造整潔的班級環(huán)境。干凈的地面、整齊的桌椅擺放、分類整理的書架、一盆盆生機盎然的綠植都可以使你的家長會更加吸引人。

發(fā)揮學生作用。讓學生分組分工參與到家長會布置、組織中。比如讓學生代表去引導家長到自己孩子的座位上，然后到座位上準備學生近3次或4次考試的成績，讓學生對他的成績進行簡單的分析，寫一些簡單的考后感等，從而讓家長了解孩子成績背后的故事。

精心準備家長會主題。家長會的主題不能千篇一律，不能除了成績匯報就是成績分析。家長希望得到的幫助和得到的信息，在不同的年級、不同的時刻，自然是不一樣的。因此，不同的家長會主題，班主任要根據不同的時間段來確定。如起始年級重認識，強調條理；中檔重分類輔導，培優(yōu)輔優(yōu)促中檔；畢業(yè)年級重心理輔導。

細節(jié)二：時間把控

如果開家會沒有嚴格的時間把控，稍不留神，就會把時間拉得特別長，形成班主任的“一言堂”，讓家長感到形式單一、內容冗長、枯燥無味。家長會一定要有目的、有計劃，要向家長明確傳達你的目標和要求，并且要合理利用時間。

細節(jié)三：問題學生的處理

對問題學生的處理，家長會上我們可以提，但是不要指名道姓，我們可以單獨和家長溝通，讓家長和學生感到被尊重。

細節(jié)四：布置座位

一般的家長會都是班主任站在講臺上，學生家長坐在講臺下，這一上一下，讓班主任顯得“高高在上，不怒而威”，而家長不由自主地就像坐在“審判席”上，低著頭，謹小慎微地聽著班主任“發(fā)落”。我們建議，開家長會時，座位可以采用“回”字形、“口”字形擺放，這樣輕松自然的安排無形中就拉近了班主任和家長的心理距離，家長從內心深處更容易認同和肯定班主任，家長會的效果會更好。

細節(jié)五：教師的語言藝術

教師的語言藝術很關鍵，在家長會上說話要穩(wěn)、措辭妥帖、語言中肯、切忌尖刻，比如學習成績差一點的學生，會產生自卑心理，家長也會感到孩子升學無望。那老師的講話就十分重要了，我們提出了一個原則，就是在表達對學生的評價時，一定要讓家長們感受到關懷和重視，不能讓家長喪失對學生的信心。

四、家長會的創(chuàng)新

家長會不能只是簡單的會議形式，班情匯報、知識講座、心得交流、專題研討、試卷自測、參觀展覽、觀看錄像都是可行的方法，傳統(tǒng)的家長會在形式和內容上已經很難達到家校之間溝通、交流、解決問題的目的。

首先，設計邀請函。讓這個事情看起來更有儀式感，這個邀請函可以由學生自己來設計，邀請家長來參與家長會。

其次，進行感恩教育。在家長會之前我們可以準備一個短片，可以是家長或者是老師平時的工作狀態(tài)，也可以是家長或老師對學生的寄語，組織學生和家長一起觀看，從而使學生也感受到長輩們對他們的關心以及學習、生活環(huán)境的來之不易。

最后，成果展示。展示一些較優(yōu)秀的試卷、作業(yè)以及平時獲得一些成績，如獎狀、獎品以及同學們在家里的勞動成果等，讓學生和家長都可以看到成長的印記。

五、有效的家長會應該有“三說”

“三說”，即讓家長說、讓科任教師說、讓學生說。傳統(tǒng)的“一言堂”已經不足以使家長會更有效，必須將家長、教師和學生有機地融入家長會的活動中。讓家長說，讓家長看，看教師的環(huán)境，看階段性教學成果和德育成果，讓家長對自己的孩子在學校的表現成績做到心中有數，讓品學兼優(yōu)學生的家長來分享經驗，就大家關心的問題展開討論。班主任不能唱獨角戲，讓科任教師參與進來，直接面對家長展開一系列的討論，對學生成長有幫助。還可以由班主任選出1至2名學生代表，讓他們直接參加家長會，向家長傾吐他們?yōu)楂@得家長的理解和支持而產生的成功喜悅、失敗苦惱和成長困惑，為家長更好地溝通提供幫助。

六、有效的家長會應該有成果反饋

家長會成果的反饋，像考試成績反饋一樣，是對家長會效果的反饋。要做好家長會的反饋，我們可以主要從四個方面展開。第一，開完家長會班主任肯定要有自我反思，反思自己準備的講完沒有，講全了沒有，家長吸收了多少，有沒有達到心理預期。第二，私底下和負責任的家長了解具體效果，就本次家長會家長還有沒有什么建議可以提供等。這個地方強調必須是負責任的家長，因為有些家長可能一開始進來就拿著手機玩，他對孩子平時也根本就不太關心，成果反饋就沒有意義。第三，進行一個問卷調查，或者針對某個問題、某些現象、某個目標制定調查問卷。第四是現場的反饋，家長會結束后在現場讓家長提意見，有問題讓家長自己來說。

七、線上家長會的可行性

筆者認為線上家長會的可行性與家長會的目的有關，家長會的目的決定了線上家長會的可行性，如果是家長會是以解決近期班上出現的主要問題的話，那線上家長會的效率不高。如果只是簡單的任務布置或者簡單淺層次的成績分析，那么線上家長會是可行的，有助于簡化工作流程，也避免家長來回奔波。線上家長互動性好、針對性強、時效性強，在一定程度上可以優(yōu)化我們的工作，提高工作效率。

家長是我們教育的同盟者和合作者，家長會是學校、家長和學生三方信息碰撞的集中地，可以讓班主任對學生更了解、對家長更了解，也可以讓家長對學校、對老師、對學生的成長過程更了解。高效的家長會讓學校教育和家庭教育和諧、完美地統(tǒng)一起來，更好地在快樂、合作的狀態(tài)下對學生進行培養(yǎng)。

◇責任編輯 茍有恒◇