李明珠

(齊齊哈爾大學(xué) 食品與生物工程學(xué)院,黑龍江 齊齊哈爾 161006)

黨的二十大報(bào)告中指出:“就業(yè)是最基本的民生。強(qiáng)化就業(yè)優(yōu)先政策,健全就業(yè)促進(jìn)機(jī)制,促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)?！盵1]大學(xué)生就業(yè)關(guān)系到社會(huì)的安定和諧,關(guān)系到高校的辦學(xué)質(zhì)量,關(guān)系到青年人的職業(yè)發(fā)展和前程。高校的任務(wù)是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才以及高質(zhì)量的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在此基礎(chǔ)上,高校在做好人才培養(yǎng)的前提下向?qū)W生傳遞正確的就業(yè)擇業(yè)觀,要將學(xué)生的三觀培養(yǎng)同就業(yè)教育擺在同一位置上。我國(guó)每年高校畢業(yè)人數(shù)巨大,2023屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)1158萬(wàn)人,同比增加82萬(wàn)人。[2]隨著素質(zhì)教育的普及,高層次的人才數(shù)量與年俱增。畢業(yè)生群體人數(shù)增多,每年都是史上最難就業(yè)季。我國(guó)經(jīng)濟(jì)呈穩(wěn)中求進(jìn)態(tài)勢(shì),但是企業(yè)用工需求相對(duì)變化,某些就業(yè)崗位減縮,總體就業(yè)壓力增大。網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)帶來(lái)的各種思潮,國(guó)際環(huán)境的復(fù)雜嚴(yán)峻。在整體的環(huán)境影響之下,部分學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)價(jià)值觀念出現(xiàn)偏頗甚至歪曲,造成理想信念缺失、責(zé)任意識(shí)薄弱等諸多問(wèn)題。這就給高校教育者的工作帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。

一、大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)中加強(qiáng)思想政治教育的必要性

思想政治教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,提升學(xué)生的思想道德情操,堅(jiān)定理想信念,煉就過(guò)硬本領(lǐng),養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的實(shí)踐活動(dòng)。目的是幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的時(shí)代新人。將思想政治教育貫穿學(xué)生整個(gè)大學(xué)時(shí)光有助于提高學(xué)生就業(yè)能力、幫助學(xué)生做好職業(yè)選擇、促大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè),讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展并將所學(xué)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

(一)思想政治教育有助于大學(xué)生確立合理?yè)駱I(yè)觀

大學(xué)的思想政治教育最終目的是幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生正確擇業(yè)觀、成才觀、生活觀的形成。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的核心問(wèn)題是就業(yè)觀,需要發(fā)揮思想政治教育育人功能,加強(qiáng)思想引領(lǐng)和政策導(dǎo)向,引導(dǎo)廣大青年將個(gè)人理想與祖國(guó)需要相結(jié)合,將人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值有機(jī)結(jié)合,辯證分析眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,為自己合理定位,獲得有意義的滿意工作。認(rèn)真做好大學(xué)生就業(yè)思想觀念轉(zhuǎn)化是就業(yè)推進(jìn)工作的突破口,通過(guò)周到細(xì)致的思想工作使學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念,打破常規(guī),在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)更好的實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值,幫助學(xué)生找到適合自己的工作崗位。在新形勢(shì)下,就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,青年思想的多元化,需要結(jié)合思想政治教育聯(lián)動(dòng)推進(jìn)就業(yè)工作開(kāi)展。

(二)思想政治教育有助于調(diào)節(jié)大學(xué)生就業(yè)心理

思想政治教育不僅僅是一門單一的理論課程,更是一門具有影射能力的課程。教育者將正確的理論觀念既思維內(nèi)核通過(guò)課堂講授的方式傳遞給學(xué)生,學(xué)生在受到理論影響后通過(guò)自身的歸納總結(jié)以規(guī)范自身的行為,逐漸演變成行為習(xí)慣,久而久之成為自身的行動(dòng)指南也就是三觀的外化現(xiàn)象。大學(xué)生求職就業(yè)過(guò)程中,會(huì)面臨各種壓力,學(xué)生會(huì)有意志力薄弱的時(shí)候,也會(huì)有碰壁消極懈怠的情況,還有精神狀態(tài)不振作不上進(jìn)的時(shí)候,需要思想政治教育激發(fā)學(xué)生的積極性,提高思想認(rèn)識(shí),促進(jìn)內(nèi)生求職動(dòng)力,使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),由消極變積極,積極行動(dòng)為未來(lái)發(fā)展謀劃。通過(guò)日常關(guān)心、了解需求,情感互動(dòng)等思想政治教育活動(dòng),解決學(xué)生的在現(xiàn)實(shí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難,使受教育者達(dá)到內(nèi)心的平衡和諧,以積極心態(tài)面對(duì)就業(yè)。

(三)思想政治教育有助于人的全面發(fā)展

思想政治教育不是車間流水工作,制造出同一型號(hào)的設(shè)備,而是通過(guò)思想政治教育賦予學(xué)生正確的價(jià)值導(dǎo)向,促進(jìn)人的全面綜合發(fā)展。大學(xué)生的成才發(fā)展,離不開(kāi)思想政治教育工作。大學(xué)生具備的素質(zhì)能力是成功求職關(guān)鍵,而素質(zhì)和能力的培養(yǎng)離不開(kāi)思想政治教育的指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的盲目違約、簡(jiǎn)歷造假、不履行承諾等不誠(chéng)信行為,體現(xiàn)了個(gè)體責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),缺少吃苦精神和合作意識(shí)等,需要思想政治教育塑造人的精神品質(zhì)。大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)落差,心理困惑時(shí),需要思想政治教育培養(yǎng)健康心理素質(zhì),激勵(lì)上進(jìn)心,增強(qiáng)抗挫折能力,及早幫助學(xué)生樹立就業(yè)信心。大學(xué)生就業(yè)中的基本素質(zhì)、專業(yè)水平、求職技能、心理品質(zhì)需要思想政治教育發(fā)揮重要作用。通過(guò)對(duì)學(xué)生的日常思想政治教育,塑造大學(xué)生健康人格品質(zhì),提升綜合素質(zhì),使其更好的面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

二、新時(shí)代大學(xué)生在就業(yè)中存在的思想問(wèn)題

時(shí)代的發(fā)展使得機(jī)遇與挑戰(zhàn)同時(shí)共存,當(dāng)代大學(xué)生身處一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,接觸訊息更多,自我意識(shí)更強(qiáng),個(gè)性特點(diǎn)明顯,對(duì)未來(lái)的思考更多。家庭的過(guò)度保護(hù)使得部分大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)欠佳,缺乏求職動(dòng)機(jī),存在不合理的求職理念。大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在迷茫、定位過(guò)高、擇業(yè)取向功利化、思想消極和盲目跟風(fēng)等問(wèn)題。

(一)就業(yè)期望值高

在就業(yè)機(jī)會(huì)面前,學(xué)生遲遲不選擇就業(yè),對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)處于觀望狀態(tài),就業(yè)期望值較高,理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距。就業(yè)期待好的方面表現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)高質(zhì)量就業(yè)的美好期待。時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步不斷催生人們更高水平和更高層次的社會(huì)需求,更高質(zhì)量就業(yè)是新時(shí)代大學(xué)生更高需求的一部分,他們期望找到與自己職業(yè)理想更加符合、專業(yè)知識(shí)更加吻合、能力素質(zhì)更加匹配的工作,這些特征都是更高質(zhì)量就業(yè)的基本標(biāo)準(zhǔn)。[4]同時(shí),也客觀表現(xiàn)出畢業(yè)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足,眼高手低,好高騖遠(yuǎn)的心態(tài),致使錯(cuò)過(guò)或流失就業(yè)機(jī)會(huì),最后有就業(yè)被迫轉(zhuǎn)為失業(yè)。究其原因是大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)、市場(chǎng)提供崗位的認(rèn)識(shí)不足,對(duì)自身的認(rèn)識(shí)不足,定位不準(zhǔn),主觀期望較高。

(二)擇業(yè)價(jià)值取向功利化

為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力,同時(shí)加強(qiáng)國(guó)家基層建設(shè)工作,近些年國(guó)家大力出臺(tái)許多惠及政策,鼓勵(lì)大學(xué)生支援邊疆,建設(shè)基層。但從近些年投身到基層的大學(xué)生人數(shù)上看并不樂(lè)觀。90%的大學(xué)生對(duì)基層項(xiàng)目不感興趣,85%的大學(xué)生對(duì)基層工作了解不多。不愿意參與基層就業(yè)項(xiàng)目和無(wú)奈參與基層就業(yè)項(xiàng)目的大學(xué)生比例高達(dá)84%。[5]以上相關(guān)數(shù)據(jù)表明部分高校的思想政治教育不到位,學(xué)生就業(yè)思想功利化,缺乏應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)精神。部分大學(xué)生的就業(yè)思想依舊受傳統(tǒng)就業(yè)思想影響,選擇工作地點(diǎn)處于發(fā)達(dá)地區(qū)。受疫情影響,很多大學(xué)生更愿意從事穩(wěn)定工作,考公、考事業(yè)單位、考研呈明顯上升趨勢(shì),而沒(méi)有從自身實(shí)際,結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展和興趣愛(ài)好出發(fā),結(jié)果往往心有余而力不足導(dǎo)致虎頭蛇尾,效果欠佳。

(三)就業(yè)思想觀念模糊

畢業(yè)生在求職就業(yè)中,存在消極觀念,缺乏求職動(dòng)機(jī),理想目標(biāo)不明晰。在求職過(guò)程中,參加招聘會(huì)次數(shù)少,缺乏耐心和毅力,碰壁就消極,缺少自信心,應(yīng)對(duì)挫折的能力不夠,缺少良好心理素質(zhì)。畢業(yè)生對(duì)就業(yè)問(wèn)題重視不夠,畢業(yè)后不想就業(yè),不著急就業(yè),對(duì)自己的前程不關(guān)心,不知道自己想干什么,迷茫困擾大學(xué)生,使其消極面對(duì)就業(yè),逃避自己應(yīng)當(dāng)面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,很難做出改變,缺少勇氣走出去尋找工作,開(kāi)拓未來(lái)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高,目前,大多數(shù)大學(xué)生為獨(dú)生子女,兩代人撫養(yǎng)1個(gè)學(xué)生,家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)使學(xué)生不著急就業(yè),甚至做啃老族。表現(xiàn)出大學(xué)生的自立自強(qiáng)意識(shí)有待提高。其問(wèn)題根源是存在"拖、等、靠"思想,缺少積極性和主動(dòng)性,自我管理和規(guī)劃能力欠佳。

(四)擇業(yè)過(guò)程盲目跟風(fēng)、準(zhǔn)備不足

就業(yè)準(zhǔn)備不足,表現(xiàn)在對(duì)專業(yè)從事的行業(yè)、崗位了解不足,聽(tīng)別人說(shuō),看別人做,跟隨周圍人的腳步,缺少自己的主見(jiàn)和具體目標(biāo)。在面對(duì)各類招聘時(shí),對(duì)公司的了解不足,不知道如何取舍,怎樣選擇。很多學(xué)生隨考研、考公熱潮,不結(jié)合實(shí)際盲目跟隨。有的學(xué)生借著考公、考研的幌子,“慢就業(yè)”,沒(méi)有意識(shí)到之后的競(jìng)爭(zhēng)。網(wǎng)絡(luò)普及帶來(lái)的信息量多,選擇機(jī)會(huì)多,畢業(yè)生擇業(yè)呈現(xiàn)挑、比等不知道自己想要的是什么,什么才是適合自己發(fā)展的。部分學(xué)生擔(dān)心簽不上工作,盲目簽約,沖動(dòng)就業(yè),過(guò)后又出現(xiàn)違約的不誠(chéng)信現(xiàn)象。新媒體時(shí)代信息量的增加,無(wú)形中焦慮感增強(qiáng),擔(dān)憂、緊張、煩躁、焦慮等負(fù)面情緒時(shí)有發(fā)生,就業(yè)心態(tài)需要不斷調(diào)整。

三、大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)中加強(qiáng)思想政治教育路徑

推動(dòng)大學(xué)生就業(yè),高校需要明確立德樹人根本任務(wù),發(fā)揮思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)在就業(yè)工作中的突出作用。在人才培養(yǎng)質(zhì)量上下功夫,在職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中拓寬渠道。從學(xué)生工作角度出發(fā),立足為學(xué)生服務(wù)路徑,創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)工作路徑,構(gòu)建組織路徑,完善機(jī)制路徑四方面展開(kāi)。

(一)服務(wù)路徑

在大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中,就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合,將思想政治教育融入解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的方法之中,堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù)。加強(qiáng)思想引領(lǐng),提高服務(wù)意識(shí),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想建設(shè)。

1.積極幫助學(xué)生樹立正確就業(yè)觀

以理想信念教育為核心,幫助學(xué)生建立正確的擇業(yè)觀就業(yè)觀。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與國(guó)家、個(gè)體與集體的關(guān)系。在職業(yè)選擇上,要將“小我”對(duì)“大我”的貢獻(xiàn)作為自己的擇業(yè)方向,自覺(jué)把滿足國(guó)家和人民的"大我"的需要作為實(shí)現(xiàn)"小我"人生價(jià)值的優(yōu)先考量[6]。教會(huì)學(xué)生辯證思考問(wèn)題,正確處理?yè)駱I(yè)與就業(yè)、理想與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與整體的利益關(guān)系。樹立先就業(yè)后擇業(yè)的思想觀念,了解社會(huì)就業(yè)的大環(huán)境,從實(shí)際出發(fā),權(quán)衡利弊,主動(dòng)求職,盡早就業(yè)。高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生成才觀和艱苦奮斗精神的培養(yǎng),對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)中的功利和短視思想要適時(shí)加以引導(dǎo),做好就業(yè)政策的解讀,讓學(xué)生更好的了解國(guó)家制度以及整體環(huán)境,實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造人生價(jià)值。大學(xué)生正處于三觀尚不成熟階段,結(jié)合日常思想政治教育工作,對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行擇業(yè)思想指導(dǎo),幫助學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己、了解市場(chǎng)需求,調(diào)整就業(yè)期望,找到合適工作。

2.做好就業(yè)思想工作,開(kāi)展個(gè)性化咨詢輔導(dǎo)

大環(huán)境下的學(xué)生就業(yè)思想相對(duì)不穩(wěn),易受到外界干擾,這就要求教師同學(xué)生加強(qiáng)溝通交流,有針對(duì)性地去了解問(wèn)題,解決問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生在求職過(guò)程中遇到的思想問(wèn)題,做好思想觀念轉(zhuǎn)變,解決思想偏差,提高就業(yè)認(rèn)識(shí),化解思想問(wèn)題,解決實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生在就業(yè)中遇到的選擇問(wèn)題,要把問(wèn)題談到位,從多角度出發(fā),為學(xué)生自身考慮,從學(xué)生未來(lái)發(fā)展出發(fā),耐心細(xì)致反復(fù)溝通,入情入理入心做好畢業(yè)生就業(yè)思想工作,幫助學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài),緩解焦慮,以積極樂(lè)觀的心態(tài)做好擇業(yè)選擇,進(jìn)一步提高畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的能力。了解學(xué)生需求和求職意愿,做好分類指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),氣質(zhì)能力,家庭環(huán)境,調(diào)整就業(yè)期望,降低求職風(fēng)險(xiǎn)值,確立適當(dāng)目標(biāo),幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。例如,有的學(xué)生性格內(nèi)向缺乏自信,面試過(guò)程經(jīng)常碰壁,可以和學(xué)生一起分析求職失敗原因,指導(dǎo)學(xué)生求職技巧,面視禮儀,如何展現(xiàn)自我,從而提高學(xué)生自信心,為畢業(yè)生順利就業(yè)提供幫助。做好就業(yè)思想工作,要接納學(xué)生的各種問(wèn)題,以真誠(chéng)關(guān)心理解學(xué)生的角度,遵循青年發(fā)展規(guī)律和思想政治教育規(guī)律,做好學(xué)生的求職指導(dǎo)和咨詢服務(wù),進(jìn)一步深化思想政治教育。

(二)網(wǎng)絡(luò)路徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)形式也隨之發(fā)生改變,由傳統(tǒng)的線下投遞轉(zhuǎn)換為網(wǎng)上咨詢,極大的加強(qiáng)了就業(yè)范圍?；ヂ?lián)網(wǎng)的快捷,方便,共享等優(yōu)勢(shì),為畢業(yè)生就業(yè)提供求職平臺(tái)。大數(shù)據(jù)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)提供了技術(shù)支持,建立高校畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng),為學(xué)生提供資源。

1.依托互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)服務(wù)平臺(tái),促進(jìn)多渠道就業(yè)

充分發(fā)揮利用網(wǎng)絡(luò)資源,積極為學(xué)生提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。依托互聯(lián)網(wǎng)+平臺(tái)做好就業(yè)服務(wù),加強(qiáng)線上求職指導(dǎo),拓寬就業(yè)渠道,為學(xué)生提供有針對(duì)性的就業(yè)信息資源。落實(shí)網(wǎng)絡(luò)招聘行動(dòng),向?qū)W生推薦優(yōu)質(zhì)可靠網(wǎng)站,例如24365校園招聘服務(wù)、教育部大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)、等多種形式的線上雙選會(huì),精準(zhǔn)就業(yè)信息推送,指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)求職,適應(yīng)新形勢(shì),促進(jìn)網(wǎng)上簽約。由于網(wǎng)絡(luò)面試的時(shí)間長(zhǎng),教師指導(dǎo)學(xué)生要有心理準(zhǔn)備,耐心等待,求職中主動(dòng)與用人單位聯(lián)系尋問(wèn)進(jìn)程,而且叮囑學(xué)生,網(wǎng)絡(luò)招聘選擇可靠網(wǎng)站,避免網(wǎng)絡(luò)陷阱、網(wǎng)絡(luò)傳銷非法企業(yè)虛假招聘。運(yùn)用新媒體搭建就業(yè)平臺(tái),發(fā)布就業(yè)信息,針對(duì)畢業(yè)生求職需求,推薦有針對(duì)性的就業(yè)崗位,多渠道解決就業(yè)困難。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)就業(yè)宣傳,鼓勵(lì)畢業(yè)生到地方基層工作,為地方服務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生入伍參軍,到部隊(duì)中磨練。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策引導(dǎo),鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生參與到“西部計(jì)劃”、“三支一扶”、“特崗計(jì)劃”“大學(xué)生村官”“城鄉(xiāng)社區(qū)崗位”等服務(wù)百姓的政策中去,鼓勵(lì)畢業(yè)生升學(xué)深造,提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

2.構(gòu)建就業(yè)信息服務(wù)體系,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人功能

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的主要使用者,許多思想都會(huì)伴隨網(wǎng)絡(luò)的傳播進(jìn)而影響到學(xué)生。所以要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)管理,強(qiáng)化思想責(zé)任建設(shè),引領(lǐng)正確的思想潮流。就業(yè)機(jī)構(gòu)要順應(yīng)發(fā)展潮流,利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),完善網(wǎng)站管理和監(jiān)管,運(yùn)用新媒體打造有吸引力就業(yè)公眾號(hào)和網(wǎng)站。建立校友群、就業(yè)工作群、年級(jí)群、用人單位群,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搭建人脈,積累就業(yè)資源,及時(shí)發(fā)布有針對(duì)性的就業(yè)信息。依據(jù)大數(shù)據(jù),建立招聘單位、宣講會(huì)、就業(yè)崗位信息采集,互聯(lián)網(wǎng)是學(xué)大生大學(xué)生獲取信息、表達(dá)思想、情感交流的重要方式,也是學(xué)生訴求傳播的渠道。要密切關(guān)注學(xué)生網(wǎng)上動(dòng)態(tài),通過(guò)QQ、微信、微博、貼吧等APP了解關(guān)注畢業(yè)生的思想動(dòng)態(tài),研判網(wǎng)絡(luò)輿情,加強(qiáng)與學(xué)生的線上溝通與交流,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),為畢業(yè)生提供求職指導(dǎo)和咨詢服務(wù),以互聯(lián)網(wǎng)媒介,加強(qiáng)思想政治教育的平等、開(kāi)放、及時(shí)性。

(三)組織路徑

發(fā)揮同輩群體之間的互相影響,激勵(lì)作用。大學(xué)生渴望發(fā)展,同學(xué)、校友、同齡人對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有直接影響作用,對(duì)大學(xué)生的自我成長(zhǎng)、自我教育、自我激勵(lì)有積極意義。

1.樹立就業(yè)典型,發(fā)揮榜樣示范作用

通過(guò)積極向上的就業(yè)典型教育人、引導(dǎo)人、帶動(dòng)人,發(fā)揮典型導(dǎo)向作用和榜樣示范作用。挖掘身邊的就業(yè)案例,扎根基層先進(jìn)典型,創(chuàng)業(yè)典型、成功就業(yè)典型,給予大學(xué)生正面引導(dǎo)。鮮活的真實(shí)的故事往往更容易打動(dòng)人心。開(kāi)展不同層面、各種類型的畢業(yè)生就業(yè)講座、典型事跡宣講、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享,滲透就業(yè)理念,加大對(duì)學(xué)生們的思想引導(dǎo)。運(yùn)用新媒體傳播宣傳典型就業(yè)典型事跡,強(qiáng)化榜樣示范效果。先進(jìn)人物現(xiàn)身說(shuō)法,通過(guò)往屆學(xué)生、身邊的黨員、優(yōu)秀學(xué)生、就業(yè)成功案例,發(fā)揮身邊人,身邊事的激勵(lì)作用,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的精神、態(tài)度、方法,趕超先進(jìn),完善自我,用榜樣的力量激勵(lì)大學(xué)生積極就業(yè)。

2.充分發(fā)揮寢室、班級(jí)作為就業(yè)思想建設(shè)重要陣地作用

寢室是同學(xué)們的重要活動(dòng)場(chǎng)所。同學(xué)們的消息傳達(dá)、信息交流可通過(guò)宿舍面對(duì)面的聊天。黨團(tuán)學(xué)生干部在班級(jí)就業(yè)工作中也要起到帶頭作用,不僅做好個(gè)人求職目標(biāo),而且?guī)?dòng)影響身邊同學(xué)積極行動(dòng)到就業(yè)中。平時(shí)表現(xiàn)被動(dòng)的學(xué)生,看到身邊的同學(xué)都已經(jīng)找到滿意工作,自己也會(huì)著急,受周圍環(huán)境影響,自己也不甘人后,就會(huì)為自己打算積極行動(dòng),縮短心理差距,減少后期壓力。通過(guò)同輩群體,身邊的黨員、優(yōu)秀學(xué)生的積極影響、發(fā)揮身邊人,身邊事的激勵(lì)作用,鼓勵(lì)學(xué)生趕超先進(jìn),完善自我。

(四)機(jī)制路徑

機(jī)制是工作的有效保障,建立“三全育人”就業(yè)機(jī)制,強(qiáng)化課程育人作用,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),扎實(shí)有效推進(jìn)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。

1.建立“三全育人”就業(yè)機(jī)制

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》文件中指出要堅(jiān)持三全育人的政策要求。在就業(yè)工作中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任、輔導(dǎo)員、班主任、畢業(yè)指導(dǎo)教師、就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員的工作積極性,形成協(xié)同育人機(jī)制。二級(jí)學(xué)院做好五級(jí)就業(yè)包保制度,全員參與,各負(fù)其責(zé),形成育人促就業(yè)合力。增強(qiáng)教師隊(duì)伍的工作主動(dòng)性,在教學(xué)、管理、服務(wù)全程育人。建立就業(yè)制度,包括就業(yè)幫扶,每一階段的工作重點(diǎn),搶先抓早,提前了解就業(yè)困難學(xué)生的具體情況,實(shí)行一生一策,精準(zhǔn)幫扶。關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、農(nóng)村生源學(xué)生、殘疾學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生等特殊群體就業(yè),開(kāi)展就業(yè)援助,給予重點(diǎn)推薦工作,確保每一個(gè)人都實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。

2.加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程育人

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的重要性。低年級(jí)是生涯發(fā)展價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng),幫助學(xué)生了解職業(yè)分工,健全學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀念。任何崗位都能做出成就,大學(xué)生要立足專業(yè),樹立正確擇業(yè)價(jià)值觀。加強(qiáng)思政教育與職業(yè)生涯輔導(dǎo)的契合,在職業(yè)生涯輔導(dǎo)中融入思想政治教育元素,把國(guó)家和社會(huì)的需要與個(gè)人的理想信念相統(tǒng)一,幫助學(xué)生樹立正確就業(yè)觀、人生觀。高校還應(yīng)提高職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)質(zhì)量,形成課程思政的育人機(jī)制,多維度幫助學(xué)生樹立生涯規(guī)劃意識(shí),提高就業(yè)技能,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展指明方向和路徑。因此,思想政治教育和職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)課程的結(jié)合,提升大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力,按時(shí)代要求有側(cè)重地做好就業(yè)教育引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好擇業(yè)選擇,找準(zhǔn)職業(yè)定位,實(shí)現(xiàn)人職匹配,保障成功就業(yè)。

習(xí)近平指出:“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作,必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才?！盵3]面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),保證高校畢業(yè)生更充分高質(zhì)量的就業(yè),亟待強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的首領(lǐng)作用,使思想政治教育貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯的始終,全方位、全過(guò)程、全覆蓋將思想政治教育融入就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系中,形成長(zhǎng)效機(jī)制,全力推進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。