許琨

［摘? ? ? ? ? ?要］? 為切實(shí)保證高校學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才，高校應(yīng)加強(qiáng)開展思政教育活動(dòng)。學(xué)生沒有進(jìn)入工作環(huán)境之前思想定力還處在初期發(fā)展階段，此時(shí)要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹立高尚的道德情操。高校還需要特別重視培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的心態(tài)和優(yōu)秀的人格品質(zhì)，要采用多元化方式為學(xué)生開展思政教育，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有興趣。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 高校；思政教學(xué)；多元化教學(xué)；教學(xué)方式

［中圖分類號(hào)］? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）04-0161-04

國家的富強(qiáng)與持續(xù)發(fā)展需要優(yōu)秀的人才作支撐，而高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的場所。高校培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才不僅需要有高學(xué)歷，還要有高素質(zhì)，只有這樣的人才才能為國家的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量。高校注重思政教育教學(xué)的開展，有助于學(xué)生提升道德品質(zhì)、發(fā)展核心素養(yǎng)，學(xué)習(xí)思政內(nèi)容可令學(xué)生更加了解國情，并培養(yǎng)愛國主義精神，進(jìn)而為國家未來的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

一、新時(shí)代高校開展思政課的重要性

（一）有利于為中華復(fù)興鑄就可靠人才保障

國家的發(fā)展需要優(yōu)秀人才做堅(jiān)實(shí)后盾，中國今天的成就并不是輕輕松松取得的，而是通過長期不斷探索、創(chuàng)新取得的。高校學(xué)生作為祖國未來的希望，肩負(fù)著振興中華的使命，但是在日常學(xué)習(xí)過程中，其將重點(diǎn)放在了專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)方面，對(duì)思政課學(xué)習(xí)不重視，所以高校學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)思政課提高綜合能力，從而保障未來發(fā)展之路更加順暢。在高校開展思政課能幫助學(xué)生提升核心素養(yǎng)，能為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)一批可靠的優(yōu)秀人才，所以高校學(xué)生應(yīng)進(jìn)一步重視思政課學(xué)習(xí)，在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，也要保證學(xué)習(xí)成效，以便學(xué)以致用，并且樹立為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的志向，培養(yǎng)較強(qiáng)的責(zé)任心和自信心。由此可知，高校開展思政課教學(xué)能幫助學(xué)生找到自信，激發(fā)其內(nèi)心的“鴻鵠之志”。

（二）有利于培養(yǎng)正確的思政價(jià)值觀

目前，國家為了在培養(yǎng)優(yōu)秀的科技人才方面實(shí)現(xiàn)新突破，要求大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，不斷提升自我綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，立志成為對(duì)國家及社會(huì)發(fā)展有用的人才。高校學(xué)生還沒有真正進(jìn)入社會(huì)，沒有真正參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，還不完全具備明辨是非的能力，如果高校沒有開展思政課教學(xué)，大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后就很容易受到外界環(huán)境的影響，導(dǎo)致原本樹立的正確“三觀”發(fā)生改變，這樣對(duì)國家未來的發(fā)展是極其不利的，所以國家要高度重視在高校中開展思政課教學(xué)，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立良好的道德觀，提升其思想品質(zhì)，國家未來發(fā)展需要的是綜合型人才或者優(yōu)秀的專業(yè)學(xué)術(shù)型人才，這就需要大學(xué)生具備較高的道德品質(zhì)和責(zé)任心，所以在高校中開展思政課教學(xué)非常有必要。

（三）有利于提升思政教育的實(shí)效性

高校開展思政課教學(xué)，主要是為國家偉大復(fù)興儲(chǔ)備強(qiáng)大的中堅(jiān)力量，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)立德樹人，優(yōu)秀的人才需要具有高尚的道德品質(zhì)才符合中國發(fā)展的需要。所以，高校開展思政課教學(xué)需要具有實(shí)效性，這樣才能具有足夠的吸引力，促使高校學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。近些年，高校為了讓學(xué)生接受和領(lǐng)會(huì)思政課的精髓，改變了教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)模式不斷地營造思政課堂氛圍。目前，在教學(xué)成果上已經(jīng)取得了較大的突破，但是在正常開展思政課教學(xué)時(shí)，由于受多種原因的影響，課堂思政學(xué)習(xí)氛圍還不夠濃郁，學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中還感受不到思政課對(duì)其思想觀念方面的沖擊，如果在開展思政課教學(xué)中無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么思政課教學(xué)的作用就無法得到充分發(fā)揮，所以高校學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)方向，樹立正確的思想目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)思政課內(nèi)容。只有讓思政課成為高校學(xué)生感興趣、喜歡的課程，在思政課學(xué)習(xí)中，學(xué)生才能更了解國家未來的發(fā)展趨勢，進(jìn)而更愿意成為國家需要的有用人才。

二、高校思政課教學(xué)存在的主要問題

（一）高校學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化

在市場經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，高校學(xué)生思想會(huì)受到較大沖擊，社會(huì)的快速發(fā)展，新媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的涌現(xiàn)給學(xué)生的生活帶來了諸多便利，同時(shí)學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)也發(fā)生了根本性的改變，社會(huì)價(jià)值觀也向更加多元化的方向轉(zhuǎn)變。高校大學(xué)生一直是走在時(shí)代前沿的群體，更愿意接觸新鮮事物，但是由于大學(xué)生的思想還不夠成熟，在是非真?zhèn)蚊媲斑€缺乏較強(qiáng)的辨識(shí)能力。在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的影響下，高校大學(xué)生的價(jià)值觀會(huì)受到嚴(yán)重影響，有些負(fù)面新聞阻礙了大學(xué)生正向價(jià)值觀的塑造，混淆了主流價(jià)值觀，當(dāng)代大學(xué)生很容易在這樣的背景下做出錯(cuò)誤判斷，所以急需在高校中開展思政課教學(xué)，來幫助大學(xué)生提升辨別是非真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

（二）形式化思政教育違背人才培養(yǎng)的要求

為了幫助當(dāng)代大學(xué)生塑造優(yōu)秀的道德品質(zhì)，需要在高校中開展思政課教學(xué)，國家雖然提出了具體要求，但是部分高校并沒有按照要求開展相關(guān)的教育教學(xué)工作，還有部分學(xué)校雖然開展了思政課教學(xué)，但是對(duì)教學(xué)重視程度不夠，并沒有專業(yè)教師，大部分是由教導(dǎo)員兼任，由于兼職教師對(duì)思政課內(nèi)容的理解不夠全面，所以在教學(xué)過程中無法將精髓提煉出來，學(xué)生也很難提升學(xué)習(xí)興趣，這種思政課教學(xué)開展得毫無意義。形式主義的教學(xué)既枯燥又乏味，很難讓高校學(xué)生領(lǐng)會(huì)思政課內(nèi)容的精髓，甚至?xí)?duì)思政內(nèi)容存在抵觸心理，急需專業(yè)的優(yōu)秀人員開展教育教學(xué)，同時(shí)也需要運(yùn)用更加多元化的教學(xué)方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）高校思政課教學(xué)方法落后

在新時(shí)代的發(fā)展背景下，傳統(tǒng)的思政課教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，傳統(tǒng)的思政課教學(xué)在開展過程中大多是照本宣科，大部分高校已經(jīng)將思政課列入了必修課范疇，在日常教學(xué)過程中通過教師板書的方式進(jìn)行具體授課，高校學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)，還要將更多的精力投入思政課內(nèi)容背誦中，所以會(huì)對(duì)這樣的教學(xué)模式產(chǎn)生抵觸心理，并不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)思政課內(nèi)容。現(xiàn)如今，在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，很多高?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)開展思政教學(xué)，不僅模式新穎，內(nèi)容豐富，還更符合學(xué)生的具體需求，但是由于地域的差距較大，部分高校在硬件設(shè)施上相對(duì)落后，所以無法為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致思政課教學(xué)的價(jià)值無法真正體現(xiàn)。

（四）手機(jī)對(duì)思政課教學(xué)的沖擊

新時(shí)代的發(fā)展為人們的生產(chǎn)、生活提供了更多便利，足不出戶就能通過一部手機(jī)了解全國乃至全世界的資訊內(nèi)容。高校學(xué)生是新時(shí)代的受益者，所以在日常生活中基本都是機(jī)不離手，通過新媒體平臺(tái)能獲取到更多的相關(guān)資訊和信息，也可以學(xué)習(xí)到更多和思政課教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，還可以通過平臺(tái)抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)感受。但是任何事物都存在兩面性，如果學(xué)生長時(shí)間沉迷于手機(jī)游戲中，不僅起不到提升道德品質(zhì)的作用，還會(huì)對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生負(fù)面影響。

三、高校思政課教學(xué)的多元化策略

（一）基于教師角度的多元體系建設(shè)

1.塑造樂觀向善的品格

在思政教育中教師擔(dān)任著重要的角色，教師首先自身要具備高尚的道德品質(zhì)，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，才能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。高校教師不僅是學(xué)生思想觀念的引領(lǐng)者，而且還是家庭中的一員，不僅擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生的責(zé)任，而且擔(dān)負(fù)著照顧家庭、養(yǎng)育子女的己任，所以從工作到家庭，教師要做好角色的轉(zhuǎn)變，不能將日常的情緒帶到課堂教學(xué)中，要為學(xué)生塑造良好的育人形象。特別是對(duì)于民辦高校來講，其中工作人員流動(dòng)性比較大，而且工資較低、壓力大，高校思政教師不應(yīng)將負(fù)面情緒帶給學(xué)生，要幫助學(xué)生從正向角度思考問題，促使其以積極、樂觀的心態(tài)面對(duì)生活中的每一件事。只有具備積極樂觀的心態(tài)，學(xué)生才能健康成長。但是很多高校并不重視思政教育，將更多的精力放在專業(yè)課教育上，而作為思政課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，教師在課上一定要起到積極的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)，讓學(xué)生意識(shí)到思政教育的重要性，從而通過自身的道德品質(zhì)帶動(dòng)學(xué)生樹立正向的價(jià)值觀。

2.樹立積極的教學(xué)理念

當(dāng)前高校大學(xué)生具有非常鮮明的特點(diǎn)，對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，而且喜歡不斷探索，也更加追求自由，但是在學(xué)習(xí)過程中卻缺乏熱情。在新時(shí)代的教學(xué)過程中，最有效的方法就是以學(xué)生為主體，高校思政教師除了要提升自身專業(yè)素養(yǎng)，還要學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，要在教學(xué)過程中對(duì)自己的學(xué)生有足夠的了解，才能針對(duì)性地開展教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要多給予學(xué)生關(guān)懷和信任，幫助高校大學(xué)生激發(fā)學(xué)生熱情，在課堂上多讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，促使學(xué)生更愿意積極主動(dòng)地投入思政課學(xué)習(xí)中。

3.豐富思政教育內(nèi)容

由于思政教材是由國家統(tǒng)一編撰的，所以課本中的內(nèi)容比較統(tǒng)一而且形式過于單一，在教學(xué)過程中如果教師根據(jù)課本中的內(nèi)容照本宣科，就起不到針對(duì)性的效果，所以高校思政教師在開展教學(xué)時(shí)要針對(duì)性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整，盡量通過案例的方式來活躍課堂氛圍，所列舉的案例要貼近生活，讓學(xué)生更容易理解?？梢苑e極地鼓勵(lì)學(xué)生利用新媒體了解新聞動(dòng)態(tài)和國家大事，也可以在上課之前給學(xué)生講一些新聞時(shí)事，同時(shí)提出自己的想法和學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣更有利于活躍課堂氛圍。

4.完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

教師在開展思政課教學(xué)過程中采用的教學(xué)模式都比較單一，而自身卻很難發(fā)現(xiàn)，所以要通過完善的評(píng)價(jià)機(jī)制來找到自身的不足，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。思政教師在開展評(píng)價(jià)過程中不僅僅是同行之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，還需要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生也要對(duì)教師的具體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也要開展行政評(píng)價(jià)，對(duì)教師的付出和努力給予肯定和認(rèn)可。還可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，但是在評(píng)價(jià)的過程中不能通過一次考試的成績來斷定教師的教學(xué)水平，而是要關(guān)注學(xué)生對(duì)于思政內(nèi)容的接受程度以及學(xué)生日常行為等，比如學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及為人處世態(tài)度等。

（二）基于學(xué)生角度的多元體系建設(shè)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

高校學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)習(xí)壓力較大，往往會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去積極性和主動(dòng)性，這對(duì)于未來的發(fā)展是極其不利的。而通過學(xué)習(xí)思政內(nèi)容能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生找到未來的定位，并清楚自身對(duì)國家發(fā)展具有多大的價(jià)值，從而更愿意積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，更愿意將來成為國家有用的棟梁之材。

2.培養(yǎng)積極的心態(tài)和人格

高校學(xué)生肩負(fù)著振興中華的使命，所以要具有很強(qiáng)的責(zé)任心和使命感，通過學(xué)習(xí)思政內(nèi)容能提升學(xué)生辨別是非的能力，幫助學(xué)生樹立文化自信，幫助學(xué)生建立健全的人格和樂觀的心態(tài)，從而在未來能成為中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量。

3.增加學(xué)生積極的情緒體驗(yàn)

當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往缺乏學(xué)習(xí)熱情，通過開展思政課能幫助學(xué)生敢于面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挫折，并使其能感受到自身是被國家和社會(huì)關(guān)愛的。高校大學(xué)生通過學(xué)習(xí)思政內(nèi)容，能提升自身的核心素養(yǎng)、建立高尚的道德品質(zhì)、提高道德情操，更愿意積極努力成為國家的棟梁。

（三）基于人文環(huán)境角度的多元體系建設(shè)

1.打造協(xié)同育人體系

培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，同時(shí)家庭也要參與進(jìn)來，真正做到從家庭角度、社會(huì)角度以及學(xué)校角度給予學(xué)生更多的關(guān)愛，讓學(xué)生能更加真切地感受到溫暖，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，學(xué)生才會(huì)向正能量的方向發(fā)展，更愿意積極主動(dòng)學(xué)習(xí)思政課教學(xué)中的具體內(nèi)容。通過黨課學(xué)習(xí)能讓學(xué)生深切感受到中國共產(chǎn)黨的發(fā)展進(jìn)程，充分感受到中華民族堅(jiān)韌、不屈不撓的精神。當(dāng)高校學(xué)生的高尚道德品質(zhì)形成以后，才更愿意以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)各種壓力和挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理變化，各科教師也要及時(shí)關(guān)注學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，幫助學(xué)生解決日常生活中以及學(xué)習(xí)中所遇到的困難，給予學(xué)生更多的認(rèn)可和支持，當(dāng)學(xué)生充滿濃濃的幸福感時(shí)才更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.建設(shè)活動(dòng)育人體系

開展思政課教學(xué)不僅僅局限在課堂上，在校園文化活動(dòng)中也可以融入思政教育內(nèi)容。可以在學(xué)校組織各類黨團(tuán)相關(guān)活動(dòng)，邀請(qǐng)大學(xué)生來參加，以幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心并提升學(xué)習(xí)的積極性，例如開展紅色經(jīng)典傳承活動(dòng)，可采取舞蹈、唱歌和朗誦等形式對(duì)黨的精神進(jìn)行傳承，讓學(xué)生感同身受，更愿意投身于中華民族偉大復(fù)興偉業(yè)中。

四、互聯(lián)網(wǎng)背景下高校開展思政課教學(xué)的策略

（一）注重大學(xué)生在思政教育中的主體地位

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師開展教學(xué)時(shí)應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，規(guī)避以往以教師為主體的教學(xué)方式，將更多的重心放在學(xué)生身上。在開展思政教育時(shí)，要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的喜好和興趣開展相應(yīng)的課堂活動(dòng)，以活躍課堂氛圍，使其更愿意積極主動(dòng)地加入課堂活動(dòng)中。在課堂中可以通過真實(shí)案例幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的內(nèi)容，也可以讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，從而使學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)。在課堂上教師還可以通過提問的方式，幫助學(xué)生提升課堂積極性，同時(shí)利用多媒體設(shè)備將案例以圖片或者視頻的方式呈現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的注意力。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)道德的教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各類相關(guān)知識(shí)，但是由于互聯(lián)網(wǎng)是虛擬世界，任何人都可以在網(wǎng)上發(fā)布各類信息，所以有的人會(huì)以匿名的形式在網(wǎng)上散播虛假內(nèi)容，還會(huì)對(duì)個(gè)別人進(jìn)行人身攻擊，這會(huì)對(duì)學(xué)生思想觀念產(chǎn)生影響。為了能更好地維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，思政教師要起到很好的引導(dǎo)性作用，幫助學(xué)生明辨是非并正確使用互聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)給學(xué)生普及相關(guān)法律知識(shí)，讓學(xué)生能對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更加合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，抵制互聯(lián)網(wǎng)中的不正當(dāng)宣傳內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)高校思政教師人才隊(duì)伍建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，為保證學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)思政內(nèi)容，就需要由優(yōu)秀專業(yè)教師作引導(dǎo)，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)不僅要具備高尚的道德品質(zhì)，還要具備相應(yīng)的法律知識(shí)。在開展思政課教學(xué)時(shí)，高校教師要幫助學(xué)生明辨互聯(lián)網(wǎng)中的是非真假，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)中的內(nèi)容并不都是正能量的，所以作為當(dāng)代大學(xué)生要具備辨別是非的能力，同時(shí)要學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，在特殊情況下要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。高校需要構(gòu)建優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，將學(xué)生向正能量的方向引導(dǎo)，而且教師要定期進(jìn)行自我提升培訓(xùn)，要為學(xué)生樹立良好的榜樣，才能確保思政教育正常開展。

（四）健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系

要想在高校中開展更高質(zhì)量的思政課教學(xué)工作，就需要具備健全的評(píng)價(jià)體系做支撐，這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足之處，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。在互聯(lián)網(wǎng)背景下運(yùn)作教學(xué)評(píng)價(jià)體系，可以將線上和線下充分融合，對(duì)于評(píng)價(jià)體系可以采用多元化的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，以線上線下結(jié)合的方式及時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況。課后學(xué)生和教師進(jìn)行溝通可能會(huì)緊張，而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代可以借助各種交流平臺(tái)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，以拉近師生關(guān)系，教師可以定期制作線上調(diào)查問卷，學(xué)生可用匿名方式在線上進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式能確保評(píng)價(jià)內(nèi)容更加真實(shí)，并及時(shí)對(duì)課上存在的問題進(jìn)行調(diào)整，讓師生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

五、結(jié)語

高校思政課教學(xué)的開展，主要是為了幫助高校學(xué)生樹立高尚的道德品質(zhì)。高校學(xué)生要明確以積極樂觀的心態(tài)健康成長，要提高明辨是非的能力，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益，要更加清楚國情以及未來自身的責(zé)任，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升綜合素養(yǎng)，努力成為國家需要的有用人才。

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◎編輯 栗國花