何晶 楊昌盛

摘 要 文本閱讀是學(xué)生、教師、教材編者、文本（作者）之間的多重對(duì)話，是思維和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程。小說閱讀教學(xué)中抓住細(xì)節(jié)描寫，有助于探究小說的文本價(jià)值。本文以《百合花》為例，嘗試通過對(duì)細(xì)節(jié)的解讀，進(jìn)一步去品評(píng)人物，了解在特定歷史背景下的小說帶給我們的審美關(guān)照。

關(guān)鍵詞 人物 細(xì)節(jié) 審美

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的豐富和發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。小說的欣賞過程實(shí)際上就是對(duì)文本細(xì)節(jié)的解讀過程，在鑒賞文本的過程中，我們需要通過捕捉細(xì)節(jié)，感受人物形象，品味語言，領(lǐng)悟文本的豐富內(nèi)涵。

茹志鵑的短篇小說《百合花》人物形象鮮明，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力，除了語言活潑，脈絡(luò)清晰，情節(jié)生動(dòng)以及個(gè)性化的語言描寫等特點(diǎn)外，獨(dú)特的細(xì)節(jié)描寫也獨(dú)具特色。作者不僅用細(xì)節(jié)來顯示形象，而且用細(xì)節(jié)來顯示人物感情，使人物形象躍然紙上。

一、小說用常見的細(xì)小事物，來表現(xiàn)通訊員憨厚、樸實(shí)、樂觀的性格和天真而熱愛生活的思想情趣

通訊員“肩上的步槍筒里，稀疏地插上幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾，點(diǎn)綴?！焙髞怼翱匆娝车臉屚怖锊恢谑裁磿r(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著?！边@兩個(gè)細(xì)節(jié)，絕非閑筆。通訊員家住天目山一個(gè)偏僻的山村，出生貧苦，幫人拖毛竹，平時(shí)愛笑不愛說，只會(huì)做實(shí)際工作。這兩個(gè)細(xì)節(jié)正好顯示了他這種山里人的憨厚樸實(shí)的特點(diǎn)。再者，槍是武器，原本是一種冰冷的存在。但作者在小說中兩次寫到槍筒，展現(xiàn)的不是冰冷的武器，“稀疏地插了幾根樹枝”“又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著”。這樣的細(xì)節(jié)描寫是令人難忘的，樹枝和野菊花是生命的象征，小通訊員不僅僅是一位戰(zhàn)士，還是一位有著青春情趣的青年，他那活潑可愛、天真質(zhì)樸的性格就此展現(xiàn)，同時(shí)還表現(xiàn)出他對(duì)大自然、對(duì)生活中美好事物的熱愛。在緊張的戰(zhàn)斗生活中，他這樣“裝飾點(diǎn)綴”，可見其天真而從容鎮(zhèn)定，表現(xiàn)了他即將參加戰(zhàn)斗的革命樂觀主義精神。這是一種震撼人心的美，這為后面他英勇獻(xiàn)身的情節(jié)，作了有力的鋪墊。這種細(xì)節(jié)復(fù)現(xiàn)的描寫方法，更豐富了讀者對(duì)人物不同側(cè)面的了解，也深入了自己的情感體驗(yàn)和思考。

二、小說抓住日常生活中平凡而又瑣碎的小事，表現(xiàn)通訊員高度的責(zé)任感和關(guān)心同志的思想情操

通訊員回團(tuán)部去的時(shí)候，“走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個(gè)饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說：給你開飯啦！”“但我無意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個(gè)干硬的饅頭……”這個(gè)細(xì)節(jié)，同前面細(xì)心護(hù)送“我”的行動(dòng)描寫是一致的，并且是它的補(bǔ)充與深化。它形象地顯示了通訊員做事認(rèn)真細(xì)致，處處替別人著想，對(duì)團(tuán)首長分配給自己的護(hù)送任務(wù)十分盡心盡責(zé)，對(duì)革命同志非常關(guān)心，同時(shí)進(jìn)一步突出了他拘謹(jǐn)、淳樸、真摯、可愛的性格特征?！皟蓚€(gè)饅頭”成為我和小通訊員的情感紐帶，在那樣艱難的條件下，“兩個(gè)饅頭”何其珍貴，而小通訊員沒有絲毫猶豫地送給了我，他的質(zhì)樸與對(duì)戰(zhàn)友的赤誠盡顯。

當(dāng)通訊員犧牲以后，作者有意照應(yīng)這個(gè)細(xì)節(jié)，“我無意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是給我開飯的兩個(gè)干硬的饅頭……”讀到這里，讀者、作者和作品中的“我”三者之間的感情，完全融合在一起，睹物思人，激起了對(duì)通訊員的深切懷念之情，更引發(fā)了對(duì)通訊員的高尚品格的懷想。

三、小說通過人物的細(xì)微情態(tài)，顯示人物的高尚思想品德、氣質(zhì)和豐富的內(nèi)心活動(dòng)

《百合花》中的“我”只是一個(gè)線索人物，作品通過“我”帶有女性特征的細(xì)微觀察，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。當(dāng)小通訊員接過被子，慌慌張張地把衣服的肩膀處掛了一個(gè)口子時(shí)，那新媳婦要給他縫上卻沒能縫上，當(dāng)她從許許多多傷員中一眼就看到那個(gè)肩膀上露著的大洞時(shí)，“她剛才那種忸怩羞澀完全消失了，只是莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子”，“她低著頭，正一針一線在縫他肩上的那個(gè)破洞”，盡管醫(yī)生說：“不用打針了”“新媳婦卻像什么沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地密密地縫著那個(gè)破洞?！薄拔摇苯兴灰p了，“她卻對(duì)我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫……”作者通過對(duì)“縫破洞”這個(gè)細(xì)節(jié)不厭其煩反復(fù)暈染，一步步將新媳婦的情感推向高潮。原本通訊員去借被子，她沒借并且掛破了衣服，她已然心懷愧疚，當(dāng)衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材進(jìn)來時(shí)，大家要?jiǎng)邮纸业粜⊥ㄓ崋T身上的那床被子時(shí)，新媳婦“這時(shí)臉?biāo)?，劈手奪過被子?！薄昂莺莸氐闪怂麄円谎邸Ｗ约簞?dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條準(zhǔn)備蓋在他身上?！毙l(wèi)生員為難地說：“被子是借老百姓的?！薄笆俏业?，她氣勢(shì)洶洶地嚷了半句，就扭過臉去……”然后，新媳婦為她心中的英雄，蓋上了那條“棗紅底色上撒滿白色百合花的被子”。

這兩段細(xì)節(jié)，一箭雙雕，最為生動(dòng)感人，一方面它深刻地揭示了新媳婦極其矛盾和復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，展示了她美好的心靈。新媳最初不肯借被子給通訊員，后來又“到處找那個(gè)同志弟”，要向他道歉。當(dāng)她聽了擔(dān)架員訴說通訊員舍己救人的英雄事跡以后，她驚叫了一聲，感到悲痛和悔恨，于是她剛才那種忸怩和羞澀，已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子。她“一針一針地縫他衣肩上那個(gè)破洞……”仿佛只有這樣，才能稍稍緩減她心頭的悔恨，補(bǔ)償她對(duì)通訊員在感情上所欠下的這筆債。她由開朗而靦腆、熱情而大方、純真而樂觀一下子變得沉寂、郁悶、固執(zhí)起來，不管別人說什么，她只是按照自己心里所想的那樣干下去。新媳婦一系列的動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫，不僅寫出了她對(duì)通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚、愧悔、自責(zé)的態(tài)度變化，更生動(dòng)展示了新媳婦淳樸善良、深明大義、無私高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。她縫補(bǔ)的不只是一個(gè)破洞，更是軍民之間不可分割的深厚的情誼；她獻(xiàn)出的也不僅是一床心愛的被子，而且是一個(gè)普通農(nóng)村婦女對(duì)人民軍隊(duì)的一顆熾熱的心。

這樣的細(xì)節(jié)描寫，有力地襯托出通訊員的高大形象。新媳婦的表情、動(dòng)作，前后形成鮮明的對(duì)比，而促使他神情、舉止和內(nèi)心感情發(fā)生強(qiáng)烈變化的決定因素，正是通訊員的壯烈犧牲。所以這樣寫就更加突出了通訊員舍己救人的偉大精神對(duì)新媳婦的強(qiáng)烈感染力量，從而使通訊員的英雄形象更加高大。戰(zhàn)士的高尚情操，人民對(duì)戰(zhàn)士的熱愛和崇敬，猶如百合花那樣純潔美好。作者正是通過這條象征著“純潔與感情”的百合花被子，完成了她自己在戰(zhàn)爭中的人性美和人情美的謳歌。

無論在什么時(shí)代，青春色彩的飛揚(yáng)和人性之美的彰顯都不會(huì)改變。作家茹志鵑正是以女性的視角，細(xì)膩的筆觸，運(yùn)用了豐富的細(xì)節(jié)描寫，給我們展現(xiàn)了飛揚(yáng)的青春和人性之美?？梢姡_運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫，往往是小說成功和魅力的關(guān)鍵所在。

[作者通聯(lián)：何 晶，烏魯木齊市第八中學(xué)；楊昌盛，烏魯木齊市第十三中學(xué)]