孫建華

2020年教育部印發(fā)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，提出了勞動(dòng)教育的基本原則、構(gòu)建勞動(dòng)教育體系的思路?；诖?，筆者所在學(xué)校秉承“激揚(yáng)生命、彰示活力、精彩生命、奠基未來(lái)”的育人理念，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，構(gòu)建“一體兩翼三融四園”勞動(dòng)教育課程體系，將勞動(dòng)教育貫穿于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

一、構(gòu)建“一體兩翼三融四園”勞動(dòng)教育課程體系

依據(jù)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)四個(gè)維度目標(biāo)，結(jié)合校情，筆者所在學(xué)校梳理出“一體兩翼三融四園”的勞動(dòng)教育課程，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)意識(shí)，重點(diǎn)落實(shí)到勞動(dòng)實(shí)踐和勞動(dòng)鍛煉，在勞動(dòng)中真正體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值、創(chuàng)新思維的方式。

“一體”是以勞動(dòng)素養(yǎng)為中心，以學(xué)科類勞動(dòng)課程、活動(dòng)類勞動(dòng)課程豐實(shí)“兩翼”，“三融”是將學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的習(xí)慣；把勞動(dòng)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)、研學(xué)旅行進(jìn)行有機(jī)融合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)技能培養(yǎng)和實(shí)踐體驗(yàn)；把校內(nèi)勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)結(jié)合，勞動(dòng)實(shí)踐和勞動(dòng)感受結(jié)合，勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣結(jié)合，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的勞動(dòng)教育大環(huán)境，從“自我服務(wù)”“校務(wù)勞動(dòng)”“家務(wù)勞動(dòng)”和“公益活動(dòng)”四方面培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)教育觀念?！八膱@”是集校園勞動(dòng)、家園勞動(dòng)、田園勞動(dòng)和社園勞動(dòng)為一身的有機(jī)整體，打造多方人士為支撐的協(xié)同育人模式，依托社區(qū)及校內(nèi)基地的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“四園聯(lián)動(dòng)”，以農(nóng)工研學(xué)、主題式探究學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式跨學(xué)科研究為主實(shí)現(xiàn)課程的運(yùn)行。

二、推行勞動(dòng)教育課程“1134”發(fā)展性評(píng)價(jià)體系

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合校情、勞動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)課程等，按年級(jí)分學(xué)期制訂學(xué)校勞動(dòng)清單。分別是《校內(nèi)每日勞動(dòng)清單》《家庭每日勞動(dòng)清單》《勞動(dòng)技能清單》《服務(wù)性勞動(dòng)清單》。評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)生的《綜合素質(zhì)手冊(cè)》?！缎?nèi)每日勞動(dòng)清單》《家庭每日勞動(dòng)清單》每日記錄評(píng)分，每周匯總評(píng)價(jià)；《勞動(dòng)技能清單》依據(jù)時(shí)節(jié)每月開展一個(gè)主題，培養(yǎng)一項(xiàng)勞動(dòng)技能；《服務(wù)性勞動(dòng)清單》開展社會(huì)志愿服務(wù)、公益宣傳、垃圾分類進(jìn)社區(qū)等活動(dòng)，采用一次一評(píng)價(jià)的方式。推行勞動(dòng)教育課程“1134”發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，即“一技一冊(cè)三評(píng)四清單”。教師和家長(zhǎng)變成勞動(dòng)教育的引導(dǎo)員、監(jiān)督員，學(xué)期末完成家校共評(píng)。班主任和家長(zhǎng)要及時(shí)互通信息，通過(guò)家校合力共同引導(dǎo)學(xué)生端正勞動(dòng)態(tài)度，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

學(xué)校以構(gòu)建“一體兩翼三融四園”勞動(dòng)教育課程體系為主線，著力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，使其成為勞動(dòng)教育植根生長(zhǎng)的一方沃土，讓校園的每個(gè)角落都閃耀著勞動(dòng)的熱情，為勞動(dòng)教育的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：乳山市乳山口鎮(zhèn)中心學(xué)校）