胡曉燕

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們的閱讀方式發(fā)生了前所未有的變化，但在追求“短平快”的當(dāng)下，紙質(zhì)圖書(shū)仍是學(xué)術(shù)類(lèi)著作的主要呈現(xiàn)方式。比起普通圖書(shū)，學(xué)術(shù)圖書(shū)的出版更應(yīng)求質(zhì)、求專(zhuān)、求精，在此過(guò)程中，青年編輯的主體作用十分重要。本文探討了大學(xué)出版社學(xué)術(shù)圖書(shū)青年編輯的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，提出應(yīng)從保證學(xué)術(shù)圖書(shū)的出版導(dǎo)向、抓好稿源質(zhì)量、提高編校質(zhì)量、做好圖書(shū)出版的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)工作等方面著手，夯實(shí)基本功，拓寬眼界，增加專(zhuān)業(yè)積累，為學(xué)術(shù)圖書(shū)高質(zhì)量出版保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：大學(xué)出版社；高質(zhì)量出版；學(xué)術(shù)圖書(shū)；青年編輯

中圖分類(lèi)號(hào)：G238 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2023）05-0064-04

一、引 言

學(xué)術(shù)圖書(shū)是指內(nèi)容涉及某學(xué)科或某專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，具有一定創(chuàng)新性，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、研究具有價(jià)值的圖書(shū)，包括學(xué)術(shù)著作、學(xué)術(shù)專(zhuān)著、學(xué)術(shù)論文匯編/論文集、大學(xué)及以上程度的教材/教科書(shū)/參考用書(shū)等[1，2]。圖書(shū)質(zhì)量是圖書(shū)出版的生命線，編輯在圖書(shū)質(zhì)量管理中扮演著十分重要的角色。圖書(shū)出版單位應(yīng)踐行學(xué)術(shù)出版的宗旨，極力維護(hù)學(xué)術(shù)出版的標(biāo)準(zhǔn)，保持高遠(yuǎn)的學(xué)術(shù)追求和學(xué)術(shù)引領(lǐng)，竭誠(chéng)為學(xué)者服務(wù)，為讀者服務(wù)[3]。青年編輯在成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)深刻領(lǐng)悟出版質(zhì)量的重要性，將策劃、編輯、出版優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)圖書(shū)作為己任，明確自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和作為一名出版人應(yīng)有的職業(yè)擔(dān)當(dāng)。

二、以敏銳性把關(guān)出版導(dǎo)向

黨的十九大提出，“要堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)，堅(jiān)持百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，堅(jiān)持創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展……建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，使全體人民在理想信念、價(jià)值理念、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起”。新時(shí)代，青年編輯應(yīng)始終踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在選題策劃、編輯稿件、服務(wù)作者等出版工作環(huán)節(jié)，堅(jiān)持正確的出版導(dǎo)向。一本優(yōu)秀的學(xué)術(shù)圖書(shū)，首先要堅(jiān)持正確的政治導(dǎo)向。青年編輯應(yīng)明確自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，以極大的政治責(zé)任感和極高的政治敏銳性，對(duì)稿件的內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)[4]。例如，筆者在編輯一本關(guān)于生物多樣性的專(zhuān)著時(shí)，在確認(rèn)正文和注釋均已修改完善，且不涉及敏感內(nèi)容之后，才交給作者修改；一年后，作者交回書(shū)稿，筆者在仔細(xì)核對(duì)時(shí)發(fā)現(xiàn)書(shū)稿的一條腳注中舉例的單位存在立場(chǎng)問(wèn)題，但是書(shū)稿主題及內(nèi)容仍符合當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，于是筆者在不影響意思表達(dá)的情況下對(duì)該腳注所舉例子做了相應(yīng)的刪減，保證了圖書(shū)內(nèi)容導(dǎo)向的正確性。由此可見(jiàn)，對(duì)青年編輯來(lái)說(shuō)，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事十分重要。此外，對(duì)內(nèi)容涉及《出版管理?xiàng)l例》第二十五條的圖書(shū)，編輯應(yīng)堅(jiān)決不予出版。對(duì)涉及重大選題的圖書(shū)，編輯要嚴(yán)格履行《圖書(shū)、期刊、音像制品、電子出版物重大選題備案辦法》的規(guī)定，確保圖書(shū)的選題經(jīng)過(guò)科學(xué)、嚴(yán)格的論證，以及“三審三?！?，以此保證學(xué)術(shù)圖書(shū)在出版導(dǎo)向上的正確性。

三、抓好稿源質(zhì)量

學(xué)術(shù)圖書(shū)的質(zhì)量與稿源質(zhì)量息息相關(guān)，與普通圖書(shū)出版相比，學(xué)術(shù)圖書(shū)出版對(duì)稿源質(zhì)量的把控要求更加嚴(yán)格[5]。

（一）堅(jiān)持收稿原則

青年編輯由于入行時(shí)間較短，積累的作者資源不夠豐富，或多或少存在稿源不足的情況，尤其是學(xué)術(shù)價(jià)值較高的優(yōu)秀稿源，這時(shí)就可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)別青年編輯為了應(yīng)付工作而接收低質(zhì)量稿件的現(xiàn)象。降低收稿門(mén)檻，意味著稿源和作者資源質(zhì)量的下降，長(zhǎng)此以往，這些青年編輯的作者圈或來(lái)稿途徑都可能處于較低水平。優(yōu)秀作者資源的積累需要長(zhǎng)時(shí)間的沉淀，青年編輯應(yīng)正視這一點(diǎn)，堅(jiān)持自己的收稿原則，篩選出優(yōu)秀的作者。此外，青年編輯還應(yīng)積極關(guān)注行業(yè)前沿信息，多參加行業(yè)相關(guān)的高新技術(shù)會(huì)議，提升自己的格局，擴(kuò)大自己的作者圈，從而逐漸提高稿源質(zhì)量。

（二）增強(qiáng)對(duì)選題的把握力

相比普通圖書(shū)，學(xué)術(shù)圖書(shū)對(duì)學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性的要求更高，因此，青年編輯在面對(duì)選題時(shí)，應(yīng)充分考慮作者的背景、學(xué)術(shù)研究方向、取得的成果等。對(duì)一些由作者直接投稿到出版社的選題，青年編輯往往由于經(jīng)驗(yàn)不足，難以準(zhǔn)確判斷其前沿性及學(xué)術(shù)價(jià)值。對(duì)于這類(lèi)選題，青年編輯應(yīng)提前了解作者的學(xué)術(shù)背景和選題所涉及的相關(guān)研究領(lǐng)域，加強(qiáng)與作者的溝通，了解作者的寫(xiě)作目的，在與作者交流的過(guò)程中初步判斷稿件的學(xué)術(shù)水平。長(zhǎng)此以往，有利于青年編輯強(qiáng)化自己對(duì)作者水平及稿件的判斷能力，便于在選題申報(bào)前就能篩選出優(yōu)秀的稿件。

此外，選題論證環(huán)節(jié)也非常重要。青年編輯對(duì)待上報(bào)選題有了較為充分的認(rèn)識(shí)之后，就可以提請(qǐng)編輯室、社務(wù)會(huì)等進(jìn)行討論，并在選題討論過(guò)程中仔細(xì)聆聽(tīng)其他專(zhuān)業(yè)人士對(duì)選題提出的意見(jiàn)和建議，這也是提高自身選題把握能力的重要一環(huán)。

（三）存優(yōu)去劣

首先，青年編輯應(yīng)具備獨(dú)立判斷能力，能夠辨別出學(xué)術(shù)圖書(shū)稿件是否具有創(chuàng)新性、是否具有學(xué)術(shù)價(jià)值、是否具有合理的構(gòu)架，并對(duì)作者的撰寫(xiě)水平有一個(gè)初步的判斷和評(píng)價(jià)，盡量選擇符合出版要求和出版導(dǎo)向、具有一定理論創(chuàng)新或?qū)嵺`應(yīng)用價(jià)值的選題。其次，青年編輯要具備從眾多稿件中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀稿件的能力。盡管一些學(xué)術(shù)圖書(shū)的初稿在寫(xiě)作上有所欠佳，但是其選題新穎且具備一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，也不失為好稿件，這就需要青年編輯練就一雙“火眼金睛”來(lái)發(fā)現(xiàn)它們，并支持它們出版。因此，對(duì)于這類(lèi)書(shū)稿，青年編輯應(yīng)先向作者提出具體的修改意見(jiàn)，待稿件修改完善后再進(jìn)入后續(xù)流程。最后，青年編輯應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)的編校能力。即使增加了退修環(huán)節(jié)，青年編輯在編輯加工處理稿件時(shí)也不能忽略對(duì)稿件文字表述、邏輯關(guān)系等的梳理和修改，以保證內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯的正確性。

四、以高質(zhì)量編校為高質(zhì)量出版護(hù)航

（一）以高標(biāo)準(zhǔn)編輯書(shū)稿

學(xué)術(shù)圖書(shū)不同于一般圖書(shū)，它具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性，對(duì)編、審、校人員均提出了很高的要求。如果責(zé)任編輯或其他審讀人員缺少專(zhuān)業(yè)性知識(shí)，那么學(xué)術(shù)圖書(shū)的審校工作便困難重重，因此，編輯在處理稿件時(shí)需小心謹(jǐn)慎。實(shí)踐出真知，學(xué)術(shù)圖書(shū)編輯不僅要熟悉各類(lèi)編校質(zhì)量規(guī)范，還要在平時(shí)的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以較強(qiáng)的文字處理能力、編校規(guī)范能力以及對(duì)稿件學(xué)術(shù)內(nèi)容的把握能力，做好學(xué)術(shù)圖書(shū)出版工作。

經(jīng)筆者梳理，理工科類(lèi)學(xué)術(shù)圖書(shū)來(lái)稿的常見(jiàn)問(wèn)題有：原稿冗余內(nèi)容較多，一些稿件為了湊字?jǐn)?shù)東拼西湊，沒(méi)有圍繞主題進(jìn)行寫(xiě)作；專(zhuān)業(yè)性?xún)?nèi)容表述不夠精準(zhǔn)和嚴(yán)謹(jǐn)，甚至在表述上有邏輯錯(cuò)誤，前后矛盾；用詞前后不統(tǒng)一；省略主語(yǔ)不當(dāng)有些句子省略主語(yǔ)，產(chǎn)生了歧義，或主語(yǔ)錯(cuò)誤的情況或主語(yǔ)表述不完整，導(dǎo)致字面意思錯(cuò)誤或產(chǎn)生歧義；圖表和文字表述不一致，這種不一致不僅是文字?jǐn)⑹錾系牟灰恢?，還有數(shù)據(jù)上的不一致；圖表設(shè)計(jì)不夠合理，坐標(biāo)軸表示不完整，數(shù)據(jù)標(biāo)識(shí)不清，參數(shù)單位遺漏；文字表述不夠簡(jiǎn)練；引文等錯(cuò)誤較多，二次引用問(wèn)題嚴(yán)重；計(jì)算公式寫(xiě)作有誤，參數(shù)單位量級(jí)錯(cuò)誤，或單位使用不規(guī)范，文字、符號(hào)混用；在第一次使用中文或英文簡(jiǎn)稱(chēng)時(shí)，沒(méi)有給出全稱(chēng)解釋?zhuān)蛔⑨?、參考文獻(xiàn)等使用不規(guī)范等。除上述經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤之外，還有一種很重要的錯(cuò)誤，即隱含的導(dǎo)向性錯(cuò)誤和知識(shí)性錯(cuò)誤。對(duì)這些常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)和分析，有助于幫助青年編輯在審讀和加工稿件時(shí)更好地把握方向，更好地拿捏編校的“度”。

青年編輯在處理稿件時(shí)，首先應(yīng)注意查看書(shū)稿結(jié)構(gòu)是否合理，內(nèi)容是否緊扣標(biāo)題，冗余或無(wú)關(guān)內(nèi)容有哪些；重點(diǎn)關(guān)注知識(shí)點(diǎn)是否有錯(cuò)誤，對(duì)存疑部分積極查閱工具書(shū)或向作者求證；仔細(xì)核對(duì)前后內(nèi)容，保持用詞統(tǒng)一，保證內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性；核對(duì)數(shù)據(jù)、計(jì)算過(guò)程及分析結(jié)果，避免數(shù)據(jù)、單位錯(cuò)誤；適當(dāng)修改語(yǔ)句表述，在盡量保留作者創(chuàng)作風(fēng)格的基礎(chǔ)上按目標(biāo)讀者的閱讀習(xí)慣處理語(yǔ)句。其次，還應(yīng)從全局出發(fā)，專(zhuān)業(yè)、規(guī)范地對(duì)書(shū)稿進(jìn)行編輯加工，針對(duì)不確定的地方，通過(guò)查詢(xún)工具書(shū)或向作者求證來(lái)解決疑惑，以此提高圖書(shū)質(zhì)量，保證學(xué)術(shù)圖書(shū)的正確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、專(zhuān)業(yè)性、科學(xué)性和邏輯性。

筆者在編輯高校專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課教材類(lèi)稿件時(shí)發(fā)現(xiàn)，計(jì)算符號(hào)的不規(guī)范使用問(wèn)題較多?，F(xiàn)以某實(shí)驗(yàn)教材中的一段為例。

首先，將空的稱(chēng)樣瓶分別放置于三級(jí)天秤進(jìn)行精確稱(chēng)重（G3），取樣放在稱(chēng)樣瓶之后迅速蓋上蓋子，再精確稱(chēng)重（G1）。其次，再加入一定量的阻聚劑，搖勻并放置在空氣中使大量未反應(yīng)單體自然揮發(fā)，30 min后再在100℃烘箱中烘2h，稱(chēng)至恒重（G2），即可算出轉(zhuǎn)化率（%）。

筆者在審讀后，給出以下修改意見(jiàn)：“重量”修改為“質(zhì)量”更準(zhǔn)確，其符號(hào)“G”改為“m”更標(biāo)準(zhǔn)；轉(zhuǎn)化率可以使用一個(gè)符號(hào)表示，通常用“α”表示；本書(shū)稿中其余實(shí)驗(yàn)計(jì)算部分的參數(shù)符號(hào)都改為標(biāo)準(zhǔn)推薦或?qū)I(yè)資料常使用的符號(hào)。作者對(duì)此段修改如下：

首先，將空的稱(chēng)樣瓶分別放置于三級(jí)天秤進(jìn)行精確稱(chēng)重（m3），取樣放入稱(chēng)樣瓶之后迅速蓋上蓋子，再精確稱(chēng)重（m1）。其次，再加入一定量的阻聚劑，搖勻并放置在空氣中使大量未反應(yīng)單體自然揮發(fā)，30 min后再在100℃烘箱中烘2h，稱(chēng)至恒重（m2），即可算出轉(zhuǎn)化率α（%）。

再看書(shū)稿中其他十余個(gè)實(shí)驗(yàn)計(jì)算部分，符號(hào)使用不規(guī)范的情況主要有兩類(lèi)：一類(lèi)是同一種物理量，全書(shū)有多種符號(hào)表示，比如，同樣的質(zhì)（重）量符號(hào)，全書(shū)就有“w”“W”“M”“A”“B”“C”“D”等多種表示方法，其中的“W”還在一些計(jì)算式中用來(lái)表示質(zhì)量分?jǐn)?shù)，含量也有“A”“B”等多種表示方法；另一類(lèi)是物理量的表示不規(guī)范，沒(méi)有使用國(guó)家或行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)推薦使用的符號(hào)，比如，面積用“F”表示，時(shí)間間隔用“Z”表示。即使每個(gè)計(jì)算式中的符號(hào)都有解釋說(shuō)明，但是這樣的內(nèi)容呈現(xiàn)還是會(huì)讓書(shū)稿的嚴(yán)謹(jǐn)性大打折扣。

對(duì)于這種錯(cuò)誤現(xiàn)象，筆者進(jìn)行了反思和總結(jié)發(fā)現(xiàn)：此類(lèi)實(shí)驗(yàn)教材的作者在編寫(xiě)計(jì)算部分時(shí)多憑經(jīng)驗(yàn)，且各實(shí)驗(yàn)部分成稿時(shí)間不一，存在使用的稱(chēng)謂或符號(hào)已經(jīng)廢止或更新的情況。因此，青年編輯不能只在原稿的基礎(chǔ)上將原本的文字表述修改通順、合理，將計(jì)算公式等格式修改正確，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)、擴(kuò)大知識(shí)面、經(jīng)驗(yàn)積累的重要性，并在平時(shí)的工作中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，確保以后再遇到同類(lèi)書(shū)稿或相似問(wèn)題時(shí)能夠舉一反三，以高標(biāo)準(zhǔn)將書(shū)稿修改得更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。

（二）提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)，分專(zhuān)業(yè)編輯稿件

學(xué)術(shù)圖書(shū)編輯不僅要具備政治敏銳性、較強(qiáng)的編校能力，還要具備較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，要能夠更好地把握?qǐng)D書(shū)的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性。學(xué)術(shù)圖書(shū)極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)屬性對(duì)編輯的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求。這類(lèi)圖書(shū)中的專(zhuān)業(yè)概念、知識(shí)點(diǎn)及專(zhuān)業(yè)詞匯繁多，知識(shí)盲區(qū)或?qū)W科跨度小可能會(huì)導(dǎo)致編輯在處理稿件時(shí)難以把握內(nèi)容，不能很好地理解其中涉及的諸多概念和知識(shí)點(diǎn)，甚至不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)稿件中存在的知識(shí)性錯(cuò)誤。因此，青年編輯首先應(yīng)根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)背景，做好、做精自己熟悉的專(zhuān)業(yè)類(lèi)圖書(shū)。其次，在遇到自己還不太熟悉或沒(méi)有接觸過(guò)的專(zhuān)業(yè)稿件時(shí)，要積極主動(dòng)地查詢(xún)相關(guān)文獻(xiàn)和工具書(shū)，了解其他專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)資料是如何運(yùn)用這些概念和專(zhuān)業(yè)詞匯的。“隔行如隔山”，一個(gè)編輯不可能知曉或熟悉所有專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，無(wú)法對(duì)所有專(zhuān)業(yè)著作進(jìn)行有效把控，因此，如今很多出版單位開(kāi)始實(shí)行分專(zhuān)業(yè)編輯稿件。分專(zhuān)業(yè)編輯稿件是一個(gè)有效的應(yīng)對(duì)策略，可以有效減少知識(shí)性編校錯(cuò)誤，減輕青年編輯在審讀處理陌生專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域稿件時(shí)的壓力，最重要的是，它還可以有效提升稿件中隱含的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的糾錯(cuò)率。

（三）加強(qiáng)與作者的交流

在編輯圖書(shū)的過(guò)程中，如果存疑過(guò)多，則會(huì)影響后文的審讀或修改，此時(shí)編輯就需要及時(shí)與作者就書(shū)稿疑問(wèn)進(jìn)行交流。尤其是編校經(jīng)驗(yàn)尚淺的青年編輯，切記不能似是而非、模棱兩可地改稿；面對(duì)自己不懂的內(nèi)容，切忌無(wú)知妄改。比如，初審過(guò)后，將存疑之處交給作者核實(shí)修改并仔細(xì)查閱作者的修改反饋，是一個(gè)重要且有效的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅可以讓青年編輯了解相關(guān)知識(shí)，也可以幫助青年編輯了解作者的想法，以便更好地處理稿件。

在編輯處理稿件的過(guò)程中，一些青年編輯會(huì)憑編校經(jīng)驗(yàn)或自己的文字處理習(xí)慣將書(shū)稿中正確的內(nèi)容改錯(cuò)。比如，筆者在編輯一本油氣開(kāi)采專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)時(shí)遇到這樣一句話：“現(xiàn)場(chǎng)，中—高速離心機(jī)若未達(dá)到使用時(shí)長(zhǎng)，對(duì)鉆井液的流變性影響極大，會(huì)進(jìn)一步造成其攜砂能力的下降，引起井下復(fù)雜”。筆者在初審稿件時(shí)憑自己的理解，將這句話改為：“現(xiàn)場(chǎng)，中—高速離心機(jī)若未達(dá)到使用時(shí)長(zhǎng)，對(duì)鉆井液的流變性影響極大，會(huì)進(jìn)一步造成其攜砂能力下降，導(dǎo)致井下情況更加復(fù)雜”。不過(guò)筆者對(duì)此處修改存疑，于是在此處做了標(biāo)記。由于筆者有初審稿件后將整本稿件存疑處請(qǐng)作者核實(shí)的習(xí)慣，因此，作者發(fā)現(xiàn)了此處的修改，并提出“井下復(fù)雜”是該行業(yè)在現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常會(huì)使用的表達(dá)，如果寫(xiě)成“井下情況更加復(fù)雜”，就表明井下已經(jīng)有復(fù)雜情況了，這是與原意有別的。這一處細(xì)微的改動(dòng)就改變了內(nèi)容原意，讓筆者印象深刻。由此可見(jiàn)，編輯在修改書(shū)稿的語(yǔ)句時(shí)要慎之又慎，存疑處一定要標(biāo)注清楚，統(tǒng)一向作者求證。作為一名學(xué)術(shù)圖書(shū)青年編輯，一定要耐得住性子并仔細(xì)修改、反復(fù)打磨稿件，以高質(zhì)量的編校為高質(zhì)量出版護(hù)航。

五、做好圖書(shū)出版的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)工作

除了前文提到的工作，編輯還要對(duì)圖書(shū)的排版、裝幀設(shè)計(jì)等一系列工作進(jìn)行統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)。除去時(shí)間充裕的稿件，一本學(xué)術(shù)圖書(shū)從交稿到正式出版一般耗時(shí)3～6個(gè)月，青年編輯不僅要埋頭打磨書(shū)稿，還要安排好出版的各個(gè)流程，與設(shè)計(jì)、排版、出版、發(fā)行等部門(mén)保持良好的溝通，積極了解作者和市場(chǎng)的需求，協(xié)調(diào)好各個(gè)出版環(huán)節(jié)，確保學(xué)術(shù)圖書(shū)按時(shí)、保質(zhì)出版。

六、結(jié) 語(yǔ)

吳培華先生曾說(shuō)，“文稿編輯要有高度的使命感與良好的職業(yè)道德，要有踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)，要有扎實(shí)的基本功和廣博的知識(shí)面，要有耐得住寂寞的板凳功夫”，這讓筆者受益頗深。要保證學(xué)術(shù)圖書(shū)的出版質(zhì)量，不僅是出版單位要堅(jiān)持貫徹落實(shí)出版導(dǎo)向，加強(qiáng)選題管理，編輯的主體作用也很重要。學(xué)術(shù)圖書(shū)青年編輯要堅(jiān)持不懈地從把關(guān)出版導(dǎo)向、抓好稿源質(zhì)量、提高編校質(zhì)量、做好圖書(shū)出版統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)工作等方面著手，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作和崗位，勇于擔(dān)當(dāng)，在高質(zhì)量出版這條道路上堅(jiān)持初心、砥礪前行。

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[責(zé)任編輯：李婷]