摘? ? 要：在中國大發(fā)展與世界大變局的歷史交匯期，高校思想政治理論課教師應對世界大變局的能力建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要有效實現(xiàn)多種能力的相互匹配，重點以提高形勢洞察力為基礎(chǔ)，以提高政治判斷力為關(guān)鍵，以提高思想引領(lǐng)力為主線，以提高理論說服力為支撐，從預見性、方向性、價值性和實效性4個維度同步推進4種能力建設(shè)，著力培養(yǎng)學生的危機意識、使命意識、國家安全意識和人類命運共同體意識，使其爭做堪當民族復興大任的時代新人。

關(guān)鍵詞：世界變局；高校思想政治理論課；四重定力

中圖分類號：G640? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1002-4107（2023）06-0012-04

作者簡介：邢啟敏（1965—），男，海南樂東人，海南熱帶海洋學院馬克思主義學院教授，研究方向為高校思想政治教育。

基金頂目：海南省高校思想政治理論課教學科研團隊擇優(yōu)支持計劃項目（2020-30-3-2）

當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，世界進入新的動蕩變革期，作為上層建筑的社會思潮以各種方式不斷涌動和展現(xiàn)。在這種變局下， 高校思想政治理論課教師如何洞察各種熱點問題，揭示其內(nèi)在的變化規(guī)律，幫助大學生運用科學的方法，從中西方處理各種社會問題的內(nèi)在生成邏輯和外在演化規(guī)律層面審視和理性判斷當下世界的變局及其走勢，進而引導大學生學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法論分析錯綜復雜的社會現(xiàn)實問題，確保對社會熱點問題認識的科學性，以此增強大學生對“四個自信”和“五個必由之路”的深刻理解及正確把握，更好地堅守大學生應有的政治品格和價值取向，顯得十分重要和緊迫。

一、從變量到變局：世界范圍內(nèi)各種風險疊加，給高校思想政治理論課提出了世界之問

隨著國際局勢演變?nèi)遮厪碗s，政治、經(jīng)濟、生態(tài)等各種風險問題的不確定性在增加，變量加劇、變局加快，各種利益格局不斷調(diào)整， 高校思想政治理論課迫切需要回答好“世界怎么了”“人類向何處去”等重大時代問題。

第一，地緣政治格局在加速調(diào)整與深度演化。近百年，國際秩序的形成和維持都是依賴西方主導的世界秩序的調(diào)整與演化。當前，一些西方霸權(quán)國家越走向衰落越不甘心退出歷史舞臺，往往通過擾亂國際秩序以牟取一己之利。近年來，美國發(fā)起的貿(mào)易戰(zhàn)、科技戰(zhàn)、供應鏈之戰(zhàn)、冬奧會之戰(zhàn)、意識形態(tài)之戰(zhàn)、地緣政治經(jīng)濟外交格局之戰(zhàn)，等等，都赤裸裸地想要干預我國內(nèi)政，都有著不可告人的遏制中國崛起的企圖。然而，世界要回歸正常的國際秩序，就必須與西方主導的所謂“普世價值”等價值觀進行博弈，以推動世界格局的變化，重構(gòu)公平、公正、合理、可持續(xù)的世界新秩序。此外，2022年是全球政治周期更替的大年，許多國家面臨政權(quán)交替，加上新冠肺炎疫情的影響，導致部分國家和地區(qū)貧富差距加大、供應鏈斷裂造成就業(yè)失衡等一系列社會問題，必然促使一些國家發(fā)生政策的變化，這也在一定程度上影響國際社會的穩(wěn)定。

第二，全球經(jīng)濟復蘇緩慢且分化加劇。新興市場和發(fā)展中經(jīng)濟體的增長率，預計從2021年的6.3%下降到2023年的4.4%，雖然仍高于發(fā)達經(jīng)濟體，但產(chǎn)出比疫情暴發(fā)前低4%。發(fā)達經(jīng)濟體的增長率預計將從2021年的5%下降到2023年的2.3%，但經(jīng)濟增長率仍未恢復到疫情之前的水平。2022年全球經(jīng)濟增長仍然非常乏力，不確定性因素增多，如果戰(zhàn)爭風險加劇，不排除全球經(jīng)濟會出現(xiàn)比2020年衰退程度更深的狀況。此外，無論是從全球還是從發(fā)達經(jīng)濟體來看，通脹都處于2008年以來的最高水平。美國貨幣政策的變化和外溢效應，會給全球帶來新的金融風險，而金融危機暴發(fā)的風險和變量都會給全球經(jīng)濟帶來不可預知的影響。目前，以美國為首的一些國家切斷產(chǎn)業(yè)鏈，使供應鏈斷鏈的風險加劇，世界經(jīng)濟復蘇過程困難重重。

第三，生態(tài)環(huán)境惡化和自然災害頻發(fā)。生態(tài)環(huán)境惡化，水災、火災、旱災、雪災等自然災害頻發(fā)，都會對世界經(jīng)濟、政治和人類生存環(huán)境產(chǎn)生極大的影響。近年來，全球極端氣候災害頻發(fā)，人類賴以生存的自然環(huán)境遭到了嚴重破壞，氣候問題已成為困擾國際社會的一大難題。達沃斯經(jīng)濟論壇發(fā)布的《2022年全球風險報告》指出：預計未來10年，人類將迎來頻發(fā)的極端天氣，多種生物瀕臨滅絕且生態(tài)系統(tǒng)面臨崩潰，人與自然的和諧關(guān)系、依存程度將面臨新的挑戰(zhàn)，重建人與自然關(guān)系、共建地球生命共同體、解決全球生態(tài)問題任重而道遠。

第四，世界局部地區(qū)戰(zhàn)爭風險增大。冷戰(zhàn)結(jié)束后，地區(qū)沖突風險導致局部戰(zhàn)爭時有暴發(fā)，對國際安全和國際秩序造成了嚴重影響，局部戰(zhàn)爭已對世界和平與發(fā)展構(gòu)成潛在威脅。毋庸置疑，戰(zhàn)爭往往造成多個國家的長期動蕩和地區(qū)秩序的坍塌式崩潰。戰(zhàn)爭不僅踐踏了正常的國際關(guān)系，還動搖了現(xiàn)代國際秩序的根基，破壞了世界的和平與穩(wěn)定。

第五，2019年末至2022年末，新冠肺炎疫情影響。新冠肺炎疫情以其傳播速度快、感染范圍廣、防控難度大，對當時世界的經(jīng)濟、政治、外交等方面產(chǎn)生重大影響。我國是人口大國，地區(qū)發(fā)展不平衡，醫(yī)療資源總量不足，放松防控勢必會造成大規(guī)模人群感染，嚴重影響經(jīng)濟社會發(fā)展及人民生命安全和身體健康，動態(tài)清零是基于中國當時疫情形勢的最佳選擇，是綜合社會成本最低的抗疫策略，是人口大國務(wù)必守住的疫情防控底線。疫情期間，一些歐美國家由于社會制度、體制機制、政府執(zhí)行力和人民群眾的配合度等而放開疫情，與中國式的社會面動態(tài)清零防控政策截然不同。病毒無國界，疫情對人類來說是一次巨大挑戰(zhàn)，呵護人類的健康是國際社會共同的責任。中國的疫情防控策略展現(xiàn)出了作為一個負責任的大國的高度責任感。

二、從關(guān)注到回應：高校思想政治理論課教師審視把握世界大變局的應對之力

在世界多重風險疊加的背景下，高校思想政治理論課教師必須緊跟時代的發(fā)展步伐，充分運用政治思維、辯證思維、戰(zhàn)略思維和歷史思維等思維方式，從關(guān)注世界大變局的事件前沿走向回應世界大變局的三尺講臺，科學觀察、正確分析和全面把握復雜多變的國際形勢，著力提升應對世界大變局的能力。

第一，以提高形勢洞察力為基礎(chǔ)，增強對世界大變局的預見性。洞察力，是指在紛繁復雜的社會現(xiàn)象中，全面、深刻、準確地充分認知并正確把握社會現(xiàn)象和本質(zhì)的一種能力。這種能力首先表現(xiàn)為形勢洞察力。形勢洞察力是思想政治理論課教師的基本職業(yè)素養(yǎng)，是一項重要的工作能力。這就要求思想政治理論課教師要善于從全球視角去觀察、發(fā)現(xiàn)世界上的各種事件從變量到變局的內(nèi)在規(guī)律性問題，使自己的思維導向從微觀走向宏觀，以敏銳的觀察力，準確地洞察各種事件發(fā)生的歷史背景、發(fā)展過程、時代特征，并預見其可能產(chǎn)生的重大影響，準確地洞察事件中的深層次因素，善于從一個事件之中看出幾個事件的關(guān)聯(lián)性，善于從局部事件的微小變化中深刻洞察事件背后的全局性重大價值。高校思想政治理論課教師的形勢洞察力事關(guān)高校思想政治理論課的方向問題，是思想政治理論課教師個人政治水平和業(yè)務(wù)能力的集中體現(xiàn)。因此，思想政治理論課教師只有不斷增強個人的形勢洞察力，才能夠把握全局，有效地捕捉各種事件中的育人價值，始終圍繞“為誰培養(yǎng)人”來回應國際社會的各種熱點問題，通過對形勢發(fā)展的科學判斷，把視角聚焦于事件本身，全方位洞察事件的現(xiàn)象和本質(zhì)，敏銳洞察事件的深刻性、徹底性和政治價值的豐富性，了解黨和國家關(guān)于國際局勢的正確判斷。

第二，以提高政治判斷力為關(guān)鍵，增強政治定力的方向性。政治判斷力主要表現(xiàn)為正確運用馬克思主義立場、觀點和方法，科學預見、主動把握和決斷問題的能力。政治判斷力是政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力的基礎(chǔ)和前提。政治安全是確保國家整體安全的根本，關(guān)乎國家主權(quán)完整、政權(quán)穩(wěn)定、政治制度和政治秩序，以及意識形態(tài)的主導權(quán)、話語權(quán)等諸多方面，是一個國家最根本的需求。習近平總書記多次在講話中指出，要強化風險意識，常觀大勢、常思大局，科學預見形勢發(fā)展走勢和隱藏其中的風險挑戰(zhàn)，做到未雨綢繆。思想政治理論課教師要提高政治判斷力，要具備從政治的高度全面把握國際形勢的發(fā)展變化，從各種事件現(xiàn)象本身判斷其政治本質(zhì)、辨析其政治價值和有效規(guī)避政治風險的能力。這種能力需要思想政治理論課教師必須具有高度的政治覺悟、深厚的黨性修養(yǎng)和人民情懷，必須堅持馬克思主義的指導地位，堅持國家政治安全至上，保持政治定力，筑牢維護國家政治安全陣地，把自覺講政治作為職業(yè)規(guī)范和紀律約束，堅守政治底線，善于從政治的高度審視世界范圍內(nèi)各種重大事件并從中窺見事件發(fā)展的態(tài)勢，科學做出風險評估和正確做出政治判斷，引導學生堅守正確的政治方向，從政治上和行動上與黨中央保持高度一致，不信謠、不傳謠，真正做到在政治問題上內(nèi)化于心、外化于行。

第三，以提高思想引領(lǐng)力為主線，增強鑄魂育人的價值性。思想引領(lǐng)力是指既能實現(xiàn)理論創(chuàng)新又能用創(chuàng)新的理論武裝頭腦、戰(zhàn)勝各種非馬克思主義思想，增強抵御錯誤思潮侵襲的能力。當前，動蕩不安的世界局勢和各種矛盾風險挑戰(zhàn)交集于一體，各種思潮碰撞、交鋒得更加頻繁和激烈，西方所宣揚的消費主義、自由主義等社會思潮沖擊著馬克思主義意識形態(tài)。習近平總書記反復強調(diào)，人無精神則不立，國無精神則不強。基于此，高校思想政治理論課教師要增強思想引領(lǐng)力，以堅定正確的價值觀念引領(lǐng)學生健康成長。而思想政治理論課教師想要提升自身的思想引領(lǐng)力，需要從思想上進行自我革命，學精悟透馬克思主義中國化最新理論成果，用馬克思主義立場、觀點和方法觀察世界、把握時代、引領(lǐng)價值，在深化認識中提高認識，保持思想定力。由此，高校思想政治理論課的思想性決定了思想政治理論課教師要成為有馬克思主義修養(yǎng)的思想者，只有博覽群書、關(guān)注世界、耳聽八方，做思想的修行者和儲備者，才能做到中西互鑒、開拓視野，才能用視角觸碰世界、以思想點燃智慧，才能回答世界之問、時代之問，才能理直氣壯地回擊各種謬論、捍衛(wèi)真理，真正達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志之目的，從而將學生帶到馬克思主義的道路上去。

第四，以提高理論說服力為支撐，增強理論闡釋的實效性。理論說服力是指理論以其特有的真理性、價值性和思想性為傳輸導向，影響受眾的認知和思想，從而令受眾信服的能力?！八枷胝卫碚撜n的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟。”[1]理論性是思想政治理論課的根基和本質(zhì)要求?！袄碚撝灰f服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本?！盵2]高校思想政治理論課的理論說服力有著內(nèi)在的理論徹底性、外在的邏輯表現(xiàn)力及其真理的感染力和價值的導向力，高校思想政治理論課教師要增強理論自信與理論自覺，只有通過研讀經(jīng)典掌握理論精髓，夯實理論儲備，拓寬學術(shù)視野，才能掌握理論產(chǎn)生的歷史條件、理論淵源、發(fā)展形態(tài)、發(fā)展歷史及具體觀點產(chǎn)生的必然性，抓住以理論的徹底性說服人這個根本，從國際和國內(nèi)、歷史和現(xiàn)實、理論和實踐的角度，對世情從大歷史觀的視角進行縱深把握，以生成具有說服力的思想觀點，揭示世界上熱點事件的內(nèi)在邏輯性和科學性，從理論層面化解學生的各種疑惑，糾正學生對世界上眾多事件的認知模糊和思想偏差，正確回應影響大學生思想活動的理論認知和現(xiàn)實問題，給學生進行令人信服的解答，回應學生的現(xiàn)實困惑，幫助學生區(qū)分真理與謬誤 ，使其體會真理的力量和理論的力量。

三、從自覺到自為：高校大學生在世界變局中扮演的角色

培養(yǎng)和提高大學生審視世界大變局的思想意識，需要將其置于世界大變局的背景之中，使大學生在政治判斷、思想認識、價值認同、中西比較、危機防范等方面提高對世界大變局正確判斷的認同感，形成把握世界大變局的科學思維，使大學生從思想自覺走向行動自覺。

第一，培育大學生的危機意識，使其爭做維護國家主權(quán)領(lǐng)土完整的愛國者。高校要高度重視大學生的危機意識教育，適時充實教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育模式，提高大學生的危機應對能力。要在思想政治理論課上關(guān)于國際形勢的教育中，通過對“臺獨”問題、釣魚島問題、新疆暴恐問題、南海問題、美國霸權(quán)等危機問題的研判，使大學生認識到這些潛在的危機對國家的長治久安構(gòu)成嚴重威脅。在課堂上，思想政治理論課教師通過增設(shè)課堂討論環(huán)節(jié)，將國際時事熱點話題引入課堂教學，采取生生之間、師生之間對時事熱點話題發(fā)表意見或建議的方式，既可活躍課堂教學氣氛，又使學生獲得思想啟迪，激發(fā)其民族危機意識。在國情教育中，把國情教育與歷史教育和愛國主義教育結(jié)合起來，增強大學生“國家興亡，人人有責”的意識，使其堅守中國人的志氣、骨氣和底氣，放眼世界，關(guān)心國家大事，做到“以史為鑒”，勿忘國恥，增強其社會責任感和歷史使命感，助力大學生民族危機意識的養(yǎng)成，把清醒的危機意識、深切的責任意識和昂揚的奮進意識貫穿在大學生成才成長的發(fā)展過程中。

第二，培育大學生的使命意識，使其爭做共同理想信念的踐行者。使命意識是新時代大學生擔當歷史使命的思想前提，要求大學生要有使命自覺，即自覺承擔起建成社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”[3]。對此，培養(yǎng)青年大學生的社會責任感與擔當精神是高校思想政治理論課教師的一個重要課題。大學生的使命意識以實現(xiàn)個人價值和社會價值辯證統(tǒng)一為目標導向，體現(xiàn)在正確處理個人和集體、貢獻與索取、自由與民主、戰(zhàn)爭與和平等關(guān)系的思想自覺和行動自覺上。當前世界上各種重大事件由于社會輿論等而給大學生的價值判斷帶來了一定的影響，必須加強對大學生進行重大事件的價值引領(lǐng)，增強大學生自覺辨析謠言的責任意識。不管國際風云如何變幻，大學生要堅定理想信念，心懷“國之大者”，堅定走中國特色社會主義道路。習近平總書記曾指出，“有了堅定的理想信念，站位就高了，眼界就寬了，心胸就開闊了”，就能夠做到“經(jīng)受住各種風險和困難考驗，自覺抵御各種腐朽思想的侵蝕?！盵4]青年大學生只有將個人成長成才融入中國特色社會主義的宏偉事業(yè)，秉承“修身齊家治國平天下”的情懷，主動擔當時代重任，踐行對黨的事業(yè)的擁護、對國家責任的擔當、對世界和平發(fā)展的捍衛(wèi)，才能最終實現(xiàn)個人價值。

第三，培育大學生的國家安全意識，使其爭做維護國家安全的捍衛(wèi)者。以美國為首的西方國家， 一直視我國為主要競爭對手和戰(zhàn)略威脅， 挑動各種境內(nèi)外敵對勢力， 對我國進行顛覆、滲透和破壞，其危害我國國家安全的活動從未停止。當今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，維護國家安全任務(wù)更加艱巨，國家安全體系中的政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全和資源安全等缺一不可。大學生的國家安全意識決定了其自身對于國家的情懷及國家安全的責任感，關(guān)乎國家的長治久安。對大學生進行國家安全觀教育是實現(xiàn)國家整體安全格局的必然要求，也是大學生全面發(fā)展的內(nèi)在需要。高校思想政治理論課要拓展教育渠道，通過運用多媒體教學資源，向?qū)W生闡述分析哪些行為可能危害到國家安全及其所產(chǎn)生的嚴重后果，提高大學生對國際安全和國家安全的關(guān)注度，深化大學生對多元安全內(nèi)容的認識，使大學生認識到維護國家安全的重要性，將國家安全與自身責任使命緊密相連，履行維護國家安全的各項義務(wù)，自覺維護國家安全利益，在個人的學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃及其踐行過程中自覺維護國家安全，敢于同危害國家安全的不法行為做斗爭。

第四，培育大學生的人類命運共同體意識，使其爭做人類共同價值的創(chuàng)造者。習近平總書記在第70屆聯(lián)合國大會的講話中提出，“和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由是全人類的共同價值，也是聯(lián)合國的崇高目標。目標遠未完成，我們?nèi)皂毰?。當今世界，各國相互依存、休戚與共。我們要繼承和弘揚聯(lián)合國憲章的宗旨和原則，構(gòu)建以合作共贏為核心的新型國際關(guān)系，打造人類命運共同體?！盵5]全人類的共同價值是人類處理人與自然、人與社會、人與人、人與自我等關(guān)系的共同價值準則。人類命運共同體是我國為當今錯綜復雜的國際形勢、爭端不斷的變動局勢所貢獻的中國智慧與中國方案，如中國應對疫情危機的核心價值、人類情懷和大國擔當，以人類命運共同體的理念與他國攜手應對，體現(xiàn)了中國維護人類共同家園的主流思想和精神價值。無論是在氣候變化、經(jīng)濟發(fā)展、全球治理、疫情防控中，還是在國際共同安全上，各國都應當行使相應的權(quán)利并承擔相應的義務(wù)，共同處理全球事務(wù)，共同享有發(fā)展成果?！叭祟惷\共同體是需要國際社會共同努力的理想。”人類命運共同體中的個人，既是一個國家的公民，又是一個世界公民、全球公民，應該具有國際視野，站在全人類的角度看待問題，為人類的福祉、世界的和平與發(fā)展貢獻力量。高校思想政治理論課應重視對大學生人類命運共同體意識的養(yǎng)成， 通過人類共同價值觀、新國家安全觀、共享發(fā)展觀、生態(tài)文明觀等多種內(nèi)容來培育大學生的全球視野意識、全球共生意識、全球責任意識、全球參與意識和全球發(fā)展意識，做人類命運共同體理念的實踐者和推動者，為人類的和平與發(fā)展貢獻智慧和力量。

四、結(jié)束語

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。高校思想政治理論課教師應對世界大變局的能力建設(shè)是提升高校思想政治理論課教育教學質(zhì)量的重要因素，是其綜合運用各種教育資源和教學手段踐行“為黨育人、為國育才”使命的關(guān)鍵抓手。教師應著眼于在世界大變局下用好中國發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，正視世界面臨的新風險、新變局、新挑戰(zhàn)，引導學生正確理解中國參與全球治理，推動全球治理體系變革的大國擔當與責任，正確認識中國在處理國際事務(wù)中的影響力、感召力和塑造力，使高校師生在世界大變局中有站位、敢擔當、能作為，形成師生在世界變局中同進步、在立德樹人中共成長的新局面。

參考文獻：

[1] 習近平在中國人民大學考察時強調(diào) 堅持黨的領(lǐng)導傳承紅色基因 扎根中國大地走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學新路[EB/OL].（2022-04-25）[2022-06-13]. https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1731080255222656777&wfr=spider&for=pc.

[2] 中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社，2009.

[3] 習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調(diào) 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報，2019-03-19（1）.

[4] 中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學習出版社 人民出版社，2016：6.

[5] 習近平.攜手構(gòu)建合作共贏新伙伴 同心打造人類命運共同體：在第七十屆聯(lián)合國大會一般性辯論時的講話[N].人民日報，2015-09-29（1）.

編輯∕李夢迪