蔡妍

我國(guó)的科學(xué)技術(shù)正在不斷取得新的突破，高科技產(chǎn)品在社會(huì)生產(chǎn)生活的應(yīng)用越來越廣泛，越來越多的高科技產(chǎn)品也開始應(yīng)用于教育領(lǐng)域，并取得了良好的成效。交互式多媒體技術(shù)是一種新型的教育技術(shù)，通過合理利用該項(xiàng)技術(shù)，課堂教學(xué)的質(zhì)量會(huì)得到有效提升，教師的教學(xué)方式會(huì)變得更加靈活、新穎。

與中學(xué)階段的學(xué)生不同，小學(xué)生內(nèi)心深處的自主意識(shí)還沒有萌芽，在學(xué)習(xí)、生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事上，小學(xué)生還未擺脫對(duì)大人的依賴，教師要抓住小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中積極地引導(dǎo)學(xué)生，通過持續(xù)正向激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生從小就告別不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成端正、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

如今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開展離不開信息技術(shù)，信息技術(shù)不僅能使枯燥的說教式課堂變得更加生動(dòng)、精彩，還能使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加清晰、準(zhǔn)確、形象。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，不斷充實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)形式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在未來能夠更好地適應(yīng)社會(huì)生活、更好地為祖國(guó)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法比較落后

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的意義、過程并沒有明確的認(rèn)知，他們對(duì)不同課程的價(jià)值、特點(diǎn)也缺乏深入地理解。小學(xué)階段是學(xué)生接觸課程、初步感知課程的關(guān)鍵時(shí)期，教師要把學(xué)生的生理機(jī)能特點(diǎn)和心理發(fā)展水平作為設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的重要依據(jù)，使學(xué)生在一開始就形成對(duì)學(xué)習(xí)、課程的正向認(rèn)知，從小就擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如今的部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容缺乏深入地了解，他們既沒有明確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)、完成的任務(wù)，也沒有清晰地意識(shí)到自己在教學(xué)中肩負(fù)的責(zé)任，他們憑借著以往的經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)活動(dòng)，缺乏豐富教學(xué)內(nèi)容以及創(chuàng)新教學(xué)形式的意識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常提不起興趣，學(xué)習(xí)效率極低。

（二）學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性受到了抑制

很多教師為了加快教學(xué)進(jìn)度，把大量的課堂時(shí)間用在理論知識(shí)講解上，以學(xué)生為主的綜合性實(shí)踐活動(dòng)常常受到忽略，有的教師為了提高教學(xué)效率，不惜拔苗助長(zhǎng)，給學(xué)生布置超過他們能力范圍的作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生為了完成作業(yè)常常需要熬夜，有的學(xué)生到了深夜還在書桌旁?shī)^筆疾書，巨大的學(xué)習(xí)壓力猶如一座大山壓在學(xué)生小小的肩膀上，使他們感到身心俱疲。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生很少有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，即使學(xué)生心里有很多疑問，也難以找到恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，久而久之，學(xué)生最初如火般熱烈的學(xué)習(xí)激情會(huì)慢慢地被澆滅。素質(zhì)教育往往把學(xué)生身心各方面的綜合發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的核心內(nèi)容，具體到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上就是指教師既要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能，也要促進(jìn)學(xué)生思維能力、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中總是非常被動(dòng)，那么學(xué)生不僅無法深入、準(zhǔn)確地理解知識(shí)內(nèi)容，還難以形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（三）教學(xué)資源比較匱乏

交互式多媒體技術(shù)是一項(xiàng)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，但是并不是我國(guó)所有地區(qū)的中小學(xué)校園里都普及了這項(xiàng)便捷性十足的技術(shù)，我國(guó)很多地區(qū)的小學(xué)教師還沒有機(jī)會(huì)接觸這項(xiàng)技術(shù)，更沒有機(jī)會(huì)享受這項(xiàng)技術(shù)給教學(xué)活動(dòng)帶來的便利。即使在部分地區(qū)，這項(xiàng)技術(shù)得到了一定程度的應(yīng)用，但是它們能否充分發(fā)揮這項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)還是一個(gè)有待考察的問題。所以從整體上看，我國(guó)有相當(dāng)一部分地區(qū)的教學(xué)資源是比較匱乏的，這在某種程度上阻礙了小學(xué)生知識(shí)與技能的全方位發(fā)展。

二、交互式多媒體技術(shù)有哪些不可替代的優(yōu)點(diǎn)

從我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展形勢(shì)來看，交互式多媒體技術(shù)有著廣闊的發(fā)展空間，該項(xiàng)技術(shù)在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的作用是非常明顯的。

（一）能夠?qū)⒄n程知識(shí)清晰、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)在學(xué)生面前

交互式多媒體技術(shù)的功能非常豐富，教師既可以在電子白板上進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，也可以在上面播放視頻、音頻。在通過電子白板展示板書時(shí)，教師既可以將書寫內(nèi)容以靜態(tài)的形式呈現(xiàn)出來，也可以將其以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)出來，教師還可以隨意拖動(dòng)標(biāo)注，也可以根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)?shù)仉[藏視頻、音頻的播放。另外，多維畫面的整合與播放是交互式多媒體技術(shù)最令人佩服的優(yōu)點(diǎn)。在安裝了該項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)設(shè)備的班級(jí)里，教師只需在一個(gè)黑板大小的白板上就能完成各項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，該項(xiàng)技術(shù)使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加靈活，使教師的課堂展示活動(dòng)變得輕松簡(jiǎn)潔。交互式多媒體技術(shù)代替了很多傳統(tǒng)的教具，使課堂內(nèi)容更加清晰、易懂，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）簡(jiǎn)化課堂操作流程，清晰、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于缺乏簡(jiǎn)便、靈活的教學(xué)工具，教師很難準(zhǔn)確到位地展示一些復(fù)雜性的知識(shí)內(nèi)容，比如圖形的轉(zhuǎn)換、運(yùn)動(dòng)問題，在以前教師只能用尺子和粉筆把圖形變換前后的樣子畫在黑板上，學(xué)生只能憑借自己的想象來理解圖形的動(dòng)態(tài)變化過程，這無疑增加了學(xué)生的理解難度，自從多媒體技術(shù)在我國(guó)中小學(xué)得到了普及，很多教師開始用靜態(tài)PPT來呈現(xiàn)圖形的運(yùn)動(dòng)過程，雖然這比手動(dòng)繪制圖形的方法先進(jìn)一些，但是學(xué)生理解起來還是有一定的困難。電子白板的出現(xiàn)使這個(gè)問題得到了很好的解決，通過合理地使用電子白板，教師能把一些難以解釋的運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)換等問題以清晰、動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟會(huì)更加準(zhǔn)確、深入，解決問題的能力會(huì)得到大大提升。

例如在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”時(shí)，為了讓學(xué)生更加清晰、準(zhǔn)確地理解平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱的概念，教師可以用電子白板將這三種圖形變換的過程展示給學(xué)生們，在具體操作中，教師只需在感應(yīng)屏幕上用感應(yīng)筆拖動(dòng)圖形進(jìn)行一系列的變換就可以。這樣學(xué)生通過觀察就可以形象、深入地理解圖形的運(yùn)動(dòng)方式。在以前，教師總是會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間用枯燥的語言向?qū)W生描述圖形變換的過程，那樣很難達(dá)到最佳教學(xué)效果。交互式多媒體技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠展示出難以模擬的生活情境，通過把真實(shí)的生活場(chǎng)景完美地還原出來，學(xué)生能夠準(zhǔn)確到位地體驗(yàn)知識(shí)的概念和形成過程，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

（三）有助于師生互動(dòng)活動(dòng)的順利進(jìn)行

隨著交互式多媒體技術(shù)的誕生和發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂模式發(fā)生了前所未有的變化，在課堂上，教師與學(xué)生之間有充足的合作、討論、分享的機(jī)會(huì)。教師可以用電子白板展示一道數(shù)學(xué)題，可以鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上解答這道題，到講臺(tái)上之后，學(xué)生可以根據(jù)解題需要合理地操作電子白板，可以像教師一樣在白板上刪減或者添加信息，可以通過白板將自己獨(dú)特的思路、富有新意的想法展示在教師和其他學(xué)生面前，請(qǐng)他們給自己提供一些有價(jià)值的指導(dǎo)意見，這樣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂就能擺脫枯燥、乏味、呆板等消極的代名詞，學(xué)生與教師的關(guān)系會(huì)變得更加和諧、融洽。

三、如何使交互式多媒體技術(shù)得到充分、有效地運(yùn)用

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使教師的教學(xué)活動(dòng)能夠與時(shí)俱進(jìn)

要想使交互式多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中得到廣泛而有效地應(yīng)用，教師首先需要糾正自己陳舊的教學(xué)觀念。學(xué)校要積極開展針對(duì)老教師的信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，幫助老教師扭轉(zhuǎn)與時(shí)代發(fā)展不符的舊式教學(xué)理念，讓教師明白只有現(xiàn)代化的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)才能推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮、穩(wěn)定發(fā)展，才能真正為國(guó)家培養(yǎng)出一批棟梁之材，使教師的教學(xué)思想能夠緊緊跟上時(shí)代的步伐。學(xué)校要多給教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師有更多的提升自身現(xiàn)代化教學(xué)水平的平臺(tái)，學(xué)校要鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，并結(jié)合具體教學(xué)情況，將這些教學(xué)技術(shù)充分、合理地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中，使交互式多媒體技術(shù)的積極價(jià)值得到充分發(fā)揮，使教師的教學(xué)水平得到不斷進(jìn)步，使教師的教學(xué)技能更好地適應(yīng)教育行業(yè)的發(fā)展。

（二）制定合理的教學(xué)計(jì)劃，使課堂活動(dòng)能夠有條不紊地進(jìn)行

不可否認(rèn)的是交互式多媒體技術(shù)具有非常多的優(yōu)點(diǎn)，但是教師在教學(xué)中不能過度依賴該項(xiàng)技術(shù)，教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，在合適的場(chǎng)所、適宜的時(shí)機(jī)正確、有效地使用該項(xiàng)技術(shù)。因?yàn)椴煌處煂?duì)教育、教學(xué)理論的理解存在一定的偏差，教師擅長(zhǎng)的教學(xué)方法也有所不同，學(xué)生的思維特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力也參差不齊，教學(xué)活動(dòng)中不可確定的變量非常多，所以教師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該是豐富多樣、包羅萬象的。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候，教師要從繁雜的課件中選出對(duì)教學(xué)最有幫助的。另外，教師要注意課件上不宜出現(xiàn)過多的文本、圖片，因?yàn)樾W(xué)生的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中在同一件事情上，對(duì)于小學(xué)生來說，色彩鮮艷、風(fēng)格迥異的圖片以及簡(jiǎn)潔生動(dòng)、富有趣味性的文本都有著莫大的吸引力，學(xué)生的注意力很容易因這些與課堂關(guān)系不大的內(nèi)容而發(fā)生注意力轉(zhuǎn)移，從而忽視重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，課件內(nèi)容應(yīng)該具有較強(qiáng)的針對(duì)性，課件風(fēng)格應(yīng)當(dāng)樸素大方。

（三）營(yíng)造融洽、愉快、輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生有時(shí)候會(huì)不專心聽講，有時(shí)候會(huì)故意在課堂上搗亂，面對(duì)這種現(xiàn)象，教師不能選擇放任不管。教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，使課堂中的每一分、每一秒都是精雕細(xì)琢下的精品，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能感受到課堂活動(dòng)帶給他們的樂趣、課堂內(nèi)容帶給他們的有益啟迪、教師給他們帶來的關(guān)愛和呵護(hù)，讓學(xué)生沉浸在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中。與此同時(shí)，教師要通過合理利用交互式多媒體技術(shù)來增加課堂內(nèi)容的趣味性，教師可以在課件中適當(dāng)添加一些動(dòng)圖、視頻，在學(xué)生思緒疲勞時(shí)，這些有趣的動(dòng)圖、視頻能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生在放松身心的同時(shí)更好地投入到接下來的學(xué)習(xí)之中。

學(xué)好數(shù)學(xué)不僅能幫助學(xué)生更好地解決生活中遇到的問題，還能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，培育學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅能為學(xué)生未來的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，還能幫助學(xué)生更好地理解日常生活中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象，從而完善學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活。在小學(xué)、初中、高中里，數(shù)學(xué)的主科地位一直以來都是不可撼動(dòng)的，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初始階段，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧妙之處的關(guān)鍵階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課、每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，要把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)作為教學(xué)活動(dòng)開展的核心目標(biāo)，要積極將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)之中。