劉艷婷

目前，將垃圾分類(lèi)作為課程融入幼兒的生活中是大勢(shì)所趨，對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，不僅可以提高孩子們的環(huán)保意識(shí)，還能使孩子們從小就養(yǎng)成主動(dòng)進(jìn)行垃圾分類(lèi)的良好生活習(xí)慣。

一、培養(yǎng)兒童垃圾分類(lèi)習(xí)慣的重要性

如今，如何有效減少各類(lèi)垃圾的錯(cuò)誤處理現(xiàn)象，提高垃圾的處理效率和可再生率，改善生活環(huán)境質(zhì)量已成為人類(lèi)共同關(guān)心的話(huà)題。不斷增強(qiáng)公民的環(huán)保危機(jī)意識(shí)，讓每個(gè)中國(guó)公民都積極參與并且投入到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中去，這個(gè)活動(dòng)要從幼兒園就開(kāi)始，從小抓起，從孩子抓起。

二、培養(yǎng)幼兒垃圾分類(lèi)的習(xí)慣

（一）培養(yǎng)幼兒垃圾分類(lèi)的意識(shí)

學(xué)前期由于幼兒的語(yǔ)言認(rèn)知能力水平較低，仍處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，同時(shí)這一時(shí)期也是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言知識(shí)和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。所以在日常生活中將垃圾回收分類(lèi)處理作為一個(gè)非常重要的教育課程，提高幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓更多的孩子意識(shí)到垃圾回收和分類(lèi)與他們的日常生活密切相關(guān)。例如同在幼兒園一樣，家長(zhǎng)也可以在家里設(shè)置垃圾分揀站和回收箱，貼上“可回收”和“不可回收”標(biāo)識(shí)。當(dāng)孩子們想扔掉垃圾時(shí)，家長(zhǎng)可以教他們什么垃圾可以回收、垃圾是怎么分類(lèi)的、什么是有害物質(zhì)。

在一次家長(zhǎng)開(kāi)放日，當(dāng)孩子們被問(wèn)到什么是垃圾分類(lèi)時(shí)，他們的答案五花八門(mén)：“我覺(jué)得垃圾分類(lèi)就是把不一樣的垃圾扔到不一樣的垃圾桶?！薄拔抑烙懈衫蜐窭??！薄拔覌寢屨f(shuō)每天扔垃圾的時(shí)間都固定了，這也是分類(lèi)?！薄斑€有一些垃圾是有害垃圾，要扔到專(zhuān)門(mén)的垃圾桶的?！蓖ㄟ^(guò)孩子們的回答，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)垃圾分類(lèi)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。但我問(wèn)孩子們垃圾分類(lèi)有什么作用時(shí)，都說(shuō)不知道。于是，老師播放了一些由于垃圾處理不當(dāng)導(dǎo)致的各種環(huán)境問(wèn)題的視頻。在視頻中，他們看到了樹(shù)林中的玻璃渣能引起森林火災(zāi)；海洋中的塑料環(huán)殺死了海洋動(dòng)物；空氣中的粉塵讓我們咳嗽不止。孩子們都紛紛感嘆：“這些都是亂扔垃圾惹的禍，為什么人類(lèi)不能好好扔垃圾呢？”“本來(lái)藍(lán)藍(lán)的天空都變成灰色的了，太可怕了?！焙⒆觽兘?jīng)過(guò)激烈討論，他們開(kāi)始重視垃圾分類(lèi)，這也為之后掌握垃圾分類(lèi)的知識(shí)打下基礎(chǔ)。

（二）將垃圾分類(lèi)融入幼兒的一日生活中

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“教育的根本意義是生活的變化。”我們過(guò)什么樣的生活取決于我們接受什么樣的教育，這可以看出環(huán)境對(duì)人的巨大影響。幼兒園的孩子正處于可塑性強(qiáng)的時(shí)期，因此，將垃圾分類(lèi)融入兒童的一日生活中會(huì)讓環(huán)保教育更上一層樓。

我家孩子所在的班級(jí)，開(kāi)展了為期一個(gè)月的以“垃圾分類(lèi)”為主題的專(zhuān)題活動(dòng)，我們家長(zhǎng)也參與了。在和孩子們一起討論時(shí)，萱萱對(duì)我說(shuō)：“我們要先光盤(pán)行動(dòng)，這樣就能減少垃圾的產(chǎn)生?！笔前。筛蓛魞舫酝曜约旱娘?，這樣可以有效減少?gòu)N余以及生活垃圾。

通過(guò)這一系列實(shí)踐活動(dòng)，孩子們對(duì)生活垃圾清理分類(lèi)的研究興趣就也變得濃厚了，垃圾分類(lèi)的意識(shí)也提高了不少，很多孩子在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)或科學(xué)制作活動(dòng)之后，都能主動(dòng)將垃圾扔進(jìn)正確的垃圾桶。班級(jí)里的爸爸媽媽們都認(rèn)為這一系列的活動(dòng)非常有意義，孩子們對(duì)于垃圾的處理有了更多的想法，他們能夠通過(guò)自己的思考將垃圾變廢為寶，這種可持續(xù)發(fā)展的思想才是垃圾分類(lèi)教育的最終目的。

（三）適時(shí)合理地提供家長(zhǎng)資源，全力配合老師工作

我們可以通過(guò)微信群、qq群以及幼兒園官網(wǎng)等平臺(tái)，及時(shí)和老師進(jìn)行溝通交流，及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的相關(guān)內(nèi)容。我們和老師們還會(huì)定期召開(kāi)線(xiàn)上班級(jí)會(huì)議，一起交流討論近期垃圾分類(lèi)的教育成果，在群里分享了很多孩子的體驗(yàn)過(guò)程和照片。家長(zhǎng)們紛紛感嘆：“孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，知道要節(jié)約糧食，不亂扔垃圾了。”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家園共育，我寫(xiě)了一篇感悟：環(huán)境保護(hù)是一個(gè)長(zhǎng)期的、巨大的工程，讓孩子們從小意識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性不僅要依靠學(xué)校、家庭更要依靠社區(qū)、社會(huì)。普及垃圾分類(lèi)知識(shí)，提高全民環(huán)保意識(shí)，不斷推廣和完善垃圾分類(lèi)政策，讓我們一起建設(shè)一個(gè)美麗的社會(huì)。垃圾分類(lèi)，人人有責(zé)。