曹陽

任職初期，良好的入職適應對一位新手男幼師的專業(yè)成長起著重要的作用。現(xiàn)如今，男幼師的入職適應狀況不容樂觀，常常出現(xiàn)各種各樣的問題，只有充分做好職前訓練，靈活運用外部資源，憑借自身努力和智慧，才能有效減緩適應的坡度，較快較好地完成入職適應。

一、入職適應常見的問題

（一）角色身份轉(zhuǎn)換的適應問題。新進男幼師剛剛走出校園，思維方式和處事方式仍停留在學生時代。即便是走進了幼兒園，面對周圍不熟悉的人和物，新老師們通常還是抱著學習者的姿態(tài)，遇事不敢處理，遇人不知怎樣面對。有時呆若木雞、不知所措；有時嘗試處理應對，反倒產(chǎn)生更嚴重的后果；導致在面對新的問題時更加手足無措，如此惡性循環(huán)，對角色身份的轉(zhuǎn)換越來越無法適應。

（二）教學效能感降低和心理健康問題。新手男幼師由于工作準備不夠充分、考慮不夠周全、觀察不夠細致等多方面的原因，時常遭受到來自領導、家長和社會的質(zhì)疑。而他們自己也會自我質(zhì)疑，這種過分的質(zhì)疑會導致自信心和教學效能感急劇下降。此外，不適應環(huán)境、壓力大等造成的不良情緒長期積壓，也會誘發(fā)一系列心理健康問題。

（三）工作強度與難度的適應問題。初入校園，各類工作任務接踵而來。工作性質(zhì)特殊，工作對象脆弱，工作內(nèi)容繁重，這些都讓很多新手男幼師應接不暇。但在以女性為主體的幼教領域，男幼師未來可能承擔著新的任務。比如，體育、計算機、多媒體的運用、攝影攝像等工作將更有可能交給在這方面有性別優(yōu)勢的男性，從而大大增加了男幼兒教師的工作強度與難度。

（四）教學實踐經(jīng)驗的缺失問題。教育理論通常在定計劃、做總結的時候發(fā)揮較大的作用，但直接指導實踐操作的往往還是教學經(jīng)驗。教育理論轉(zhuǎn)化為教育實踐，不可或缺的就是教學經(jīng)驗。但經(jīng)驗的積累并非一朝一夕，需要長年累月地細致觀察與思考，需要不斷地摸爬滾打，需要時間的積淀，完全沒有捷徑可走。

二、新手男幼師入職適應問題的應對策略和方法

（一）充分做好職前訓練與準備

第一，扎實的基本功和必要的教育實踐經(jīng)驗是入職適應的前提。對于新手教師來說，扎實的技能是手段，專業(yè)的理論是策略，豐富的教育實踐經(jīng)驗是工具，三者環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，這些是新老師入職前所必備的。因此，新幼師在校學習期間要學好理論與技能課程，時時查缺補漏，不斷提升自己的綜合能力。

第二，提前了解幼兒園課程設置與改革的現(xiàn)狀，掌握執(zhí)教班級幼兒和家長的基本信息。在校期間，專業(yè)課程的學習所獲得的知識有些并不是一線教學所必需的，甚至已經(jīng)過時。新老師要和幼兒園的最新教育思想和理念相契合，與時俱進，決不能落在幼兒園教育改革的后面。

第三，提前做好心理準備和角色身份的過渡。從大學生到教師，身份的轉(zhuǎn)變對很多新老師來說，代表著在很長一段時間內(nèi)他們的身心都是難以適應的，因此要提前做好準備。可以利用入職之前的暑假，甚至更早的時間去幼托機構“角色扮演”，擔任實習教師，盡早適應教師身份。同時在心理上，也應提前完成職業(yè)的過渡。

（二）利用外部條件與資源

第一，幼兒園提前做好新手男幼師的入職培訓。任職初期，幼兒園相關負責人要向新手男幼師介紹必要信息、安排合適的工作，這能增強其成就感，大大縮短其入職適應所需的時間。在幼兒園開學之前，幼兒園相關負責人應向新老師介紹本園辦園宗旨、教學特色、教學活動等，使新教師提前有一定的認識。同時，常規(guī)安排、日常作息、園務工作等也必須讓新教師明確、熟知。同時，做好新教師的導入工作，工作安排循序漸進，能很大程度上減少他們嘗試錯誤的機會，盡快形成符合本園實際情況的教學策略和能力。

第二，幼兒園安排合適的、經(jīng)驗豐富的教師擔任新手男幼師的指導老師。根據(jù)新教師的年齡、性格、能力等方面安排合適的老教師來指導新老師，能讓新教師快速地學習到優(yōu)秀的實踐經(jīng)驗。同時，還要健全園內(nèi)“師徒制度”，資深教師的言傳身教能影響并推動新手教師向著他們所期望的方向發(fā)展，令其在專業(yè)成長上獲得更大的進步。

第三，加強職后“同伴互助學習”交流培訓。同伴互助學習是指地位平等或匹配的同伴通過積極主動的互助和支援來獲得知識和技能的學習活動。所謂“三人行，必有我?guī)熝伞?，無論新教師還是老教師，都必定有優(yōu)點值得大家學習借鑒。加強職后經(jīng)驗交流培訓，緊密結合實際，建立健全的“學習共同體”機制，新-新教師、新-老教師之間互相分享案例和經(jīng)驗，以朋友之道交換思考和觀點，這些都有利于新手男幼師的適應與成長。

（三）充分挖掘內(nèi)部智慧與潛力

第一，勤于教學反思，善于自我總結。美國學者波斯納提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=成長。他指出沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。學者們的經(jīng)驗總結雖說有一定的參考價值，但并不是任何情況都完全適用的，還需要根據(jù)實際情況融入自己的思考。尤其是對新手男幼師而言，適用于他們的前人經(jīng)驗總結本身就不多，他們只有在運用經(jīng)驗之后，不斷反思總結，分析方式是否運用得當，教育目標是否實現(xiàn)，學生積極性是否被調(diào)動等，不斷地摸索，在下次實踐中進行適當?shù)恼{(diào)整，才能促進自身的專業(yè)成長！

第二，虛心接納，控制情緒，更多參與。好教案都是改出來的，好課都是磨出來的。他人的好建議往往是從不一樣的角度提出的。虛心接納他人的建議，會使教師專業(yè)發(fā)展事半功倍。新手教師要及時排解不良情緒，維持自身心理狀態(tài)的穩(wěn)定，以良好的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。每一堂公開課，每一場教育講座，每一次教育競賽都是學習經(jīng)驗、鍛煉自我的好機會，作為新手教師更應該牢牢把握住這些機會。別人的好想法、好觀點，絕不能照搬照抄，但稍加創(chuàng)造，也能成為自己的經(jīng)驗。

第三，鉆研教學業(yè)務，強調(diào)終身學習。教師是一個終身學習的職業(yè)，隨著時代的發(fā)展，新鮮的事物不斷進入一線的日常教學。新手教師要在積極熟悉幼兒園的一日常規(guī)、不斷提升業(yè)務水平的同時，通過學習、進修、培訓和研討獲得全新的教育理念、新興的教育技術，在教學上求得創(chuàng)新。

作為一線教師，只有經(jīng)常充電才不會被教育事業(yè)的發(fā)展所淘汰。尤其是新手男幼師，更應多學習一些幼兒園中能發(fā)揮自身性別優(yōu)勢的相關領域的知識，如攝影、計算機等，形成不同于女幼師的教學風格和教學特色。