張娜

濟南市創(chuàng)新實施“雙貫通”精品思政課改革建設(shè)工程，通過推動縱向貫通的大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)和橫向貫通的“理論+實踐”思政課，建立起思政小課堂和社會大課堂的有效鏈接，探索出了區(qū)域推進思政課改革的全國樣板。作為濟南市立德樹人雙領(lǐng)軍團隊人選，我在自己的班級管理中，積極探索班本化“雙貫通”途徑，讓班主任工作與思政工作做好結(jié)合，實現(xiàn)在課程思政中育人。

所有教育探索要落地生根，必須要結(jié)合校情、班情、學(xué)情，在“雙貫通”項目下做好大思政育人，亦是如此。我校以“精誠辦學(xué)、追求卓越”為理念，以“至精至誠、維實維驗”為校訓(xùn)，打造以“精誠”為核心價值的文化體系，堅持以立德樹人為宗旨，追求“知識為基、能力為要、差異發(fā)展、高質(zhì)輕負”的綠色質(zhì)量，全力打造濟南實驗初中“一核兩翼”育人方式，著力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

持續(xù)發(fā)展完善“學(xué)院制”特色校本課程群，推動濟南實驗初中實現(xiàn)跨越式發(fā)展?；凇俺踔?大學(xué)+研究機構(gòu)+社會行業(yè)”的資源協(xié)同，我校與高校聯(lián)手成立“北斗星光學(xué)院”，對校本課程體系進行頂層設(shè)計，采用“名家、教授駐校園”和“專家教授帶小研究生”的形式，模擬學(xué)院制，在初中學(xué)段創(chuàng)新性地建立學(xué)院制校本課程群，含五大類專業(yè)學(xué)院即人文社科學(xué)院、技術(shù)工程學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、藝術(shù)與競技學(xué)院、數(shù)理學(xué)院，涵蓋40門校本課程，形成面向內(nèi)涵、面向質(zhì)量、面向特色的校本課程群。借力山東大學(xué)、山東師范大學(xué)等高校資源，聘請高校教授、各領(lǐng)域領(lǐng)軍人物做課程指導(dǎo)教師或開設(shè)講壇，打造學(xué)生幸福成長平臺。這些都是班級開展橫向“貫通”工作的“沃土”。

一、著眼課程思政，結(jié)合自身學(xué)科，貫通語文與思政，實現(xiàn)課程育人

文以載道，文質(zhì)兼美，語文是中華兒女的必修課程。母語和文字承載的厚重中華文化，是語文學(xué)科思政教育的優(yōu)勢所在。先賢君子的仁、義、禮、智、信等品質(zhì)，為學(xué)生厚植“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生“天行健，君子以自強不息”的責(zé)任意識；孔子、孟子、杜甫、范仲淹、辛棄疾、陸游、文天祥、譚嗣同等將個人命運與國家命運緊密相連的自覺，推己及人的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的胸懷，兼濟天下的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的擔(dān)當，引導(dǎo)學(xué)生把國家與民族利益擺在首位。

除此之外，我還挖掘語文課程中的思想政治教育資源，充分發(fā)揮語文課程的育人功能，增強學(xué)生的文化自信。在課堂上，與學(xué)生一起從文字入手，鑒賞和創(chuàng)作相結(jié)合，讀寫融合，進行人文精神浸潤。

以九年級下冊《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)為例。從導(dǎo)入開始，我找到思政融入點：文史結(jié)合，由讀史明智入文。文章出自《戰(zhàn)國策》，“策”如何理解？以學(xué)生對博大精深中華文化的向往為切入點，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)文化自信，分享《說文解字》中造字法的智慧：“策”“冊”相通，從竹，本意為竹制馬鞭。竹字頭，與書寫工具有關(guān)，這里指記錄戰(zhàn)國時代故事的文章。古人的智慧，讓人嘆服。

文本賞讀過程中，我們適時找準思政融入點：了解漢字語法文化；學(xué)習(xí)文言詞匯可發(fā)現(xiàn)，很多文言詞語至今仍散發(fā)著蓬勃的生命力，能幫助我們更好地走進古人深邃的思想；評述故事，感受金圣嘆評價的“可謂段段簡峭之甚”。微言大義，漢字大美。文化自信，就蘊藏在文字賞讀的點滴里！

當然，學(xué)習(xí)本文的重點不僅在于勸諫藝術(shù)，還在于愛國的情感。什么最動人？這個幾乎被理想化了的君臣故事，承載的是一個人著眼國家發(fā)展的力量，體現(xiàn)的是家國天下的氣度。著眼國家發(fā)展，個人的努力才充滿價值。愛國，就是我們每個人最大的底氣和發(fā)展動力。

二、著眼橫向貫通，結(jié)合本地資源，鏈接校內(nèi)與校外，構(gòu)建“1+X+P”課程

“雙貫通”項目下，打通學(xué)校小課堂與社會大課堂間的“壁壘墻”，讓育人實現(xiàn)協(xié)同發(fā)力，班主任做凝聚教育力量、整合教育資源的籌劃者，實現(xiàn)課程思政與思政課程的融合。

在學(xué)?！熬\文化”的引領(lǐng)下，在班主任工作中，我貫通各學(xué)科教育、校內(nèi)外力量，依托致遠首席班主任工作室，構(gòu)建“1+X+P”德育課程，著力培養(yǎng)具有家國情懷和國際視野、具有責(zé)任感和擔(dān)當精神、具有科學(xué)精神和探究意識、具有學(xué)習(xí)力和合作意識的實驗“四有”學(xué)生。

“1+X+P”指什么呢？

“1”是常量，指生命化教育。

“X”是變量，指探究分析和解決問題中的無限可能性，是依托于學(xué)生成長需要和項目研究需要的課程，不拘形式，讓體驗真實發(fā)生。

例如，校內(nèi)進行學(xué)科融合，“三尺講臺話地理，大千世界任我行”，行走的地理課程融匯思政、歷史知識，讓學(xué)生興致勃勃；“看看我家的老物件”、實驗文創(chuàng)作品設(shè)計等活動，使思政與道法、歷史、語文、美術(shù)等學(xué)科有機融合，在學(xué)科融合視野下，讓學(xué)生靈活遷移，進行運用。

班級管理中，借勢發(fā)力，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的育人點，結(jié)合學(xué)生年齡特點與學(xué)科特點，甄選內(nèi)容，輔以浸潤式實地學(xué)習(xí)體驗，將“讀萬卷書”與“行萬里路”結(jié)合，走出校園，走進生活，走入紅色文化，去感受真切而鮮活的歷史與文化知識。山東省郵電博物館、大峰山紅色教育基地、大青山勝利突圍紀念館、“五三慘案”紀念碑、膠濟鐵路博物館、濟南戰(zhàn)役紀念館等，處處留下了同學(xué)們的足跡。

主題教育活動中，與思政教師整合校內(nèi)外資源，豐富思政課程，籌劃“時光郵局”等活動；借力學(xué)校周邊思政課程資源，如在小廣寒電影博物館體驗放映老電影，感受濟南第一家電影院的神奇魅力；在瑞蚨祥，感受為新中國提供第一面五星紅旗布料的百年老店的輝煌及工匠精神；在山東數(shù)字產(chǎn)業(yè)大廈，了解國家及市中數(shù)字產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程；在山東安可區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院，了解“區(qū)塊鏈+”的作用，感受防疫聚合碼、共享單車等給生活帶來的影響和改變……

“P”是project“項目”之意，指的是項目實踐教育課程，以項目形式組織，聚焦心理疏導(dǎo)、家校合力、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)等實際問題，通過實踐提升學(xué)生能力，培養(yǎng)人格健全的當代中學(xué)生。

研學(xué)課程，就是貫通校內(nèi)與校外，引導(dǎo)學(xué)生進行項目實踐的課程。我們精心設(shè)計，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，感受歷史文化，開拓視野。 “沐清華之風(fēng)、曝北大之陽”的勵志研學(xué)活動，把一顆顆夢想的種子種在每個學(xué)生的心田。陜西文化之旅，把歷史書中的內(nèi)容演繹為現(xiàn)實的真切感受——集體拜謁黃帝陵，體驗陜西悠久而厚重的文化；參觀楊家?guī)X、棗園和革命紀念館，與窯洞親密接觸，感受革命情懷；參觀陜西歷史博物館，學(xué)生慨嘆：厚重的歷史、厚重的陜西！號稱“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑讓學(xué)生感受到了古人的智慧，半坡遺址豐厚的歷史讓人應(yīng)接不暇。登上華山之巔的那一刻，我們的自豪之情溢于言表：再難，也要微笑面對，堅持攀登！與那片厚重的土地告別時，學(xué)生們感慨萬千：我會用自己的努力，去傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，去見證偉大祖國的復(fù)興！

充分利用社會資源，成立基于問題導(dǎo)向的“同心家委會”“同心家長課堂”“慧·愛教育講堂”，聚合多方資源，創(chuàng)新學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人機制，讓家庭反哺學(xué)校，使學(xué)校融入家庭，讓社會參與教育，促進“家、校、社會”合一，匯聚全員之愛，服務(wù)學(xué)生成長。

其中，博雅課堂和“名家進校園”活動開展得有聲有色。博雅課堂邀請尹苗教授講授“神奇的轉(zhuǎn)基因生物”，深入淺出地探討了為什么要研究生物技術(shù)，研究者應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任?！懊疫M校園”系列活動，邀請顏炳罡教授傳授傳統(tǒng)文化，一則則先賢名言、一個個質(zhì)樸道理，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈；中國科學(xué)院粒子天體物理重點實驗室主任張雙南教授從科幻片《流浪地球》入手，對電影中的科學(xué)細節(jié)加以分析：地球為何要流浪，為什么要點燃木星，燒石頭怎么能獲得能量等。專業(yè)卻又通俗易懂的影評與科普，讓學(xué)生大呼過癮！“閱讀點亮人生、書香浸潤校園”，邀請馬瑞芳奶奶講好玩的“四大名著”，邀請賀立華教授、百家講壇最年輕的講者魏新老師和梁欽元教授、宋遂良教授、馬兵教授等“名家進校園”活動，一次次擊中學(xué)生心扉，引起師生共鳴。一系列活動，為學(xué)生開闊視野、濡養(yǎng)情懷，提升思辨能力，為長遠發(fā)展奠基。

三、著眼思政課程建構(gòu)，結(jié)合重大活動，融合班級管理與思政，落實大思政育人

我們始終牢記“為黨育人、為國育才”的使命，堅持 “以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，融合班級管理與思政教育。

2021年，我們圍繞“愛國主義、理想信念價值觀”等主題，先后組織開展了“慶祝建黨100周年”主題活動、“清澈的愛·只為中國”歌詠比賽。給學(xué)生團員上微型黨課，召開黨史教育系列主題班會，形成了全員學(xué)黨史的氛圍；“誦讀紅色經(jīng)典，不負韶華使命”主題誦讀、“強國有我”集體宣誓等特色活動，讓立德樹人從關(guān)注個人成長躍升至關(guān)注民族未來，著力培養(yǎng)“堅定信念、內(nèi)心充盈、品行良好、人格健全”的時代新人。

“讀百年黨史，尋紅色之旅”為主題的系列活動，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜聞樂見的方式表達對黨的無限熱愛。通過實物展示和圖片、文字資料、雕塑、復(fù)原陳列等方式，展現(xiàn)“五三慘案”和蔡公時事跡，讓步入“蔡公時紀念館”的強烈震撼留存于心；赴英雄山革命烈士陵園，感受先烈的英勇；參觀中國社會主義青年團濟南地方團成立會址，體會創(chuàng)建的光榮；參觀老郵政大樓，想象高高升起的濟南戰(zhàn)役勝利的旗幟……時光留下了足印，光陰凝聚于磚瓦，因為真實體驗，學(xué)生生命中沉淀了厚重的紅色基因。

當思政小課堂能鏈接時代大課堂時，就會生發(fā)出新時代鑄魂育人的關(guān)鍵力量。思政學(xué)科教師守正創(chuàng)新，在“新聞時評”課程基礎(chǔ)上，開發(fā)了以“優(yōu)秀電影賞析”為主要內(nèi)容的“‘影領(lǐng)人生”課程；以“弘揚戰(zhàn)疫精神”為主題，開設(shè)戰(zhàn) “疫”思政課程；以“四史教育”為抓手，開設(shè)黨史思政課程。這些項目化、融合式的思政課程傳遞出和煦的育人溫度和磅礴的思想力量，于課本之外、課程之內(nèi)，立德樹人，讓校內(nèi)小課堂與校外大課堂貫通，讓班主任工作與思政工作結(jié)合，在“雙貫通”項目下做好大思政育人。我們和學(xué)生與時代同頻共振，貫通各學(xué)科，貫通家校社力量，聚焦“五育”并舉，培養(yǎng)心懷家國大愛的學(xué)生，讓學(xué)生把自己的發(fā)展與國家命運緊密聯(lián)系，讓其心懷“國之大者”，日后定能為國分憂、為國盡責(zé)。

教育是生命與生命的互相成就，我愿與時俱進，以愛為本，做好 “貫通”，激發(fā)內(nèi)在力量，做更好的自己，遇到一批批最好的學(xué)生，用日復(fù)一日的堅守，譜寫對教育最樸素、最純真的熱愛。

（作者單位：山東省濟南實驗初級中學(xué)）

責(zé)任編輯：劉衛(wèi)紅