張娟娟

初中階段的學(xué)生正值青春期，各種各樣的信息對他們的思想及價值觀念等都產(chǎn)生著影響，在班級管理工作中，教師除了要對學(xué)生的學(xué)習(xí)及班級紀律進行嚴格管理之外，更為重要的是要注重立德樹人教育，強化德育在班級管理中的應(yīng)用，加強對學(xué)生價值觀念和思想行為的重塑性管理，幫助學(xué)生朝著積極、健康的方向成長。

一、滲透德育觀念，強化價值教育，實現(xiàn)氛圍育人

在立德樹人視域下開展初中班級管理工作，作為教育引導(dǎo)者的教師必須要注重德育教育的重要性，在日常管理和教學(xué)工作中增加德育教育的比重，最為重要的一點就是將德育觀念滲透到班級管理理念中，尤其是對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重塑，實現(xiàn)氛圍育人。對于中學(xué)階段的學(xué)生來說，班級是他們開展學(xué)習(xí)活動的重要場所，他們以班級為單位接受各類知識的教育，以班級為單位開展各種各樣的班級活動和學(xué)校活動等，同學(xué)和教師是他們除父母之外接觸最多的人，這些因素的存在，對開展班級管理有著非常有益的作用。實現(xiàn)氛圍育人，教師首先要做的就是在班級中營造濃厚的德育氛圍，比如張貼有關(guān)德育教育的海報等，也可以在學(xué)生中大力倡導(dǎo)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，帶動學(xué)生探索德育故事的積極性和主動性，讓學(xué)生在充分挖掘日常學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)秀德育故事的過程中，對標開展“比學(xué)趕超”活動，在班級中形成濃厚的學(xué)德育故事、展優(yōu)秀品質(zhì)的氛圍，學(xué)生的價值觀念和德育思想也會因此受到相應(yīng)的影響。除此之外，教師還可以通過日常的教學(xué)乃至班會等活動，進行德育觀念的教育，以有意識的教育活動，讓學(xué)生在一個個生動的事例中感受到價值教育所帶來的影響，以實現(xiàn)班級管理的德育教學(xué)。教師的言傳身教以及周圍同學(xué)營造的班級氛圍，也會讓學(xué)生的德育觀念受到一定的影響。教師還可以加強家校之間的互聯(lián)互通，帶動家長參與到德育教育工作中來，將班級教育與家庭教育相連接，確保德育教育的關(guān)聯(lián)性和連續(xù)性，保障氛圍教育的全覆蓋。

二、提升教師素質(zhì)，豐富班級活動，實現(xiàn)榜樣育人

中學(xué)班級管理工作需在教師的有效設(shè)計及引導(dǎo)下來開展，學(xué)生作為參與者和受教育者，需要以教師為媒介，對自身的思想觀念、價值取向等進行塑造。在這樣的背景下，對于教師而言，要從自身的素質(zhì)提升出發(fā)，改變傳統(tǒng)的班級管理理念，將傳統(tǒng)的一切以學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高為目標轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的全面培養(yǎng)，加大德育教育在管理中的占比，以豐富班級活動角度為切入點，發(fā)揮榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生接受德育教學(xué)的理念，實現(xiàn)榜樣育人。開展德育教育，并不是簡單的口傳心授的固化教育模式，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實際特點，要通過活潑生動的形式來豐富班級活動，以各式各樣的活動讓學(xué)生在主動參與中體悟到德育教育所帶來的種種益處并自覺去遵守、執(zhí)行。體現(xiàn)在實踐中，可以利用各種節(jié)日開展相應(yīng)的活動，讓學(xué)生結(jié)合節(jié)日的寓意通過多種實踐活動自覺提升道德素養(yǎng)；也可以利用班會、午自修的時間開展常規(guī)性的教育活動，對班級日常的衛(wèi)生、禮貌、紀律、勞動、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī)性活動進行點評和總結(jié)，讓學(xué)生回顧自己在日常學(xué)習(xí)、生活中的具體表現(xiàn)，改正缺點、發(fā)揚優(yōu)點；也可以在充分聽取學(xué)生意見的前提下，列出德育教育計劃，結(jié)合全年學(xué)習(xí)安排等設(shè)置固定的教育活動內(nèi)容，將線上、線下教育活動充分結(jié)合，推進班級活動更加多元、有趣，德育教育形式、內(nèi)容更加豐富。

除了豐富多彩的班級活動，要實現(xiàn)榜樣育人，關(guān)鍵點在于榜樣的選擇。以學(xué)生的現(xiàn)實生活為依據(jù)，能夠選擇的榜樣來源一是家長，二是教師，三是同學(xué)，四是名人。從這四個方面出發(fā)，要強化家校合作，讓家長做好學(xué)生德育教育的第一責(zé)任人，從規(guī)范自身的言談舉止出發(fā)，做好學(xué)生的榜樣；教師要規(guī)范自身的行為，從自己做起，有意識地提升自己的素質(zhì)，以身作則，主動帶領(lǐng)學(xué)生遵守規(guī)章制度，主動帶領(lǐng)學(xué)生在各種實踐活動中感悟“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等優(yōu)秀品質(zhì)；在班級中選舉“紀律之星”“勞動之星”“友善之星”“尊老之星”等，號召全班學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，以身邊的優(yōu)秀事例為指引，引導(dǎo)學(xué)生有序向上、向好發(fā)展；以社會公認的道德典范人物為榜樣，號召學(xué)生通過作文、演講等形式去找尋他們的光榮事跡，主動去學(xué)習(xí)、發(fā)揚，進而全面提升自我素質(zhì)。

三、創(chuàng)設(shè)教育情境，引導(dǎo)學(xué)生參與活動，實現(xiàn)主動育人

要實現(xiàn)立德樹人，最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還是在學(xué)生自己身上，無論是營造氛圍還是榜樣示例，如果學(xué)生無動于衷，那么最終將無法達到樹人的目的。面對這樣的問題，教師在班級管理中要認識到學(xué)生的主體地位和主要作用，讓學(xué)生在主動參與、發(fā)現(xiàn)中增強立德樹人的主動性和積極性，最終實現(xiàn)主動育人。初中階段的學(xué)生活潑好動，自律性和自覺性較欠缺，尤其是德育教育這類屬于價值觀念的教育，教師應(yīng)該改進傳統(tǒng)機械式、灌輸式的教育方法，創(chuàng)設(shè)不同教育情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與德育教育活動。體現(xiàn)在實踐管理工作中，可以主題班會為例，以熱門事件為引，讓學(xué)生在主題班會中討論交流。比如，當(dāng)前社會上熱議的“老人倒地，扶還是不扶”問題，讓學(xué)生分成正、反兩派進行自由討論，在該問題情境中，學(xué)生可以依據(jù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會現(xiàn)實案例等進行充分的討論，教師在其中發(fā)揮好引導(dǎo)作用，最終帶領(lǐng)學(xué)生形成正確的價值觀念，也在此次討論中幫助學(xué)生深化尊老這一傳統(tǒng)觀念，并在日常生活中自覺踐行。還可以組織學(xué)生開展社會實踐活動，以現(xiàn)實情境為例，讓學(xué)生在實踐活動中主動去發(fā)現(xiàn)其中所蘊藏的德育內(nèi)容，如參觀烈士陵園，讓學(xué)生從烈士的經(jīng)歷中感悟其強烈的愛國情懷，并結(jié)合當(dāng)前國際、國內(nèi)環(huán)境，分析自己將要以何種方式愛國，同時，還可以讓學(xué)生以此次參觀活動為主題進行一次征文比賽或者是小型的主題演講，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，通過自己的所思、所想主動去挖掘、發(fā)現(xiàn)各種活動、事例中所包含的優(yōu)秀品質(zhì)、精神乃至文化，帶領(lǐng)學(xué)生在主動參與的過程中受到良好的啟發(fā)，變德育教育的被動育人為主動育人。

“道德是做人的根本?！痹趶娀踔邪嗉壒芾砉ぷ髦?，必須要加大立德樹人的教育工作力度，從學(xué)生的實際特點和需求出發(fā)，結(jié)合新時代新特點，利用新手段、新方法，加強德育教育的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的價值觀念、行為習(xí)慣和道德意識，實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升和德智體美勞的全面發(fā)展。

（作者單位：山東省臨沂第四十中學(xué)）

責(zé)任編輯：莊 源