曲藝寧

“哎，曲老師竟然讓我排練《山語(yǔ)幻》，這曲子簡(jiǎn)直太難了，我真不想?yún)⒓优啪殹？墒俏胰绻苯泳芙^，又擔(dān)心她以后在樂(lè)理課上給我穿小鞋，甚至直接給我不及格，你說(shuō)我該怎么辦啊？”“就是啊，這不是強(qiáng)人所難嗎 ？”洗手間里，我居然聽(tīng)到隔壁傳來(lái)了這樣的對(duì)話(huà)。其中一個(gè)熟悉的嗓音讓我一下子就順利地“對(duì)號(hào)入座”——是民樂(lè)團(tuán)小郭的聲音。隨著“啪”的一聲門(mén)響和漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲，我確定她們離開(kāi)了洗手間。

過(guò)了一會(huì)兒，我若無(wú)其事地回到了民樂(lè)團(tuán)，像往常一樣開(kāi)始了排練，只是排練結(jié)束后，我單獨(dú)留下了小郭。我先是問(wèn)了問(wèn)她專(zhuān)業(yè)練習(xí)的情況，然后盯著她的眼睛，面帶笑意地輕聲問(wèn)道：“小郭，老師想知道，現(xiàn)在讓你排練這首曲子，你感覺(jué)壓力大嗎？”她的臉上頓時(shí)露出尷尬的神情，疑惑地看向我，隨即急忙移開(kāi)目光，低著頭小聲應(yīng)了句“嗯”。

沒(méi)想到，小郭竟這么爽快地承認(rèn)了。這倒正中我的下懷。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)她說(shuō)：“是的，這首曲子對(duì)于高中階段的你們來(lái)說(shuō)確實(shí)難度偏大了，你覺(jué)得壓力大，老師也理解?！币?jiàn)我這么說(shuō)，小郭好像放下了渾身的戒備，頭也慢慢抬了起來(lái)，接著說(shuō)：“老師，其實(shí)當(dāng)初我來(lái)民樂(lè)團(tuán)，只是想豐富一下自己的高中生活。我以為上面有學(xué)長(zhǎng)，輪不到我這個(gè)一年級(jí)的新生擔(dān)此大任，沒(méi)想到這首曲子，您直接讓我演奏主旋律，我感覺(jué)難度太大了，真的有點(diǎn)兒想放棄。”我拍了拍她的肩膀，說(shuō)道：“辛苦了，小郭，老師不知道你承受了這么大的心理壓力，我們一起來(lái)想辦法，攻克這個(gè)難關(guān)，好嗎？”我期待地看著小郭，她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

在之后的訓(xùn)練中，我有意將曲目分解為若干的小樂(lè)段，每次排練只練習(xí)一小段或兩小段。果然，小郭在排練中的畏難情緒有了明顯好轉(zhuǎn)，她從開(kāi)始的“消極怠工”慢慢變得積極主動(dòng)。當(dāng)我們完成第一大樂(lè)段后，我用手機(jī)及時(shí)記錄下了孩子們的第一階段的成果。大家聽(tīng)著外放的錄音，雖然旋律尚不流暢，其中還夾雜著錯(cuò)音和漏音，但小郭的臉上還是露出了自豪的笑容。

之后，隨著學(xué)校招生工作的緊張進(jìn)行，我?guī)缀鯚o(wú)暇顧及樂(lè)團(tuán)的排練。為了不讓孩子們的心血白費(fèi)，我犧牲了個(gè)人的休息時(shí)間，利用午休的時(shí)間與孩子們加緊排練。三十多度的酷暑，排練廳內(nèi)既沒(méi)有空調(diào)，也沒(méi)有風(fēng)扇，我們擠在狹小的排練廳內(nèi)，既飽受蚊蟲(chóng)的叮咬，又經(jīng)受高溫的折磨，但即使是這樣的條件，沒(méi)有一名團(tuán)員抱怨過(guò)一句。接連幾天，我都堅(jiān)持到晚上九點(diǎn)半后回家。每次排練結(jié)束，我都會(huì)反復(fù)聽(tīng)錄音，找出排練中存在的問(wèn)題。小郭也被樂(lè)團(tuán)的整體氛圍深深地感染，她逐漸喜歡上了每周民樂(lè)團(tuán)排練相聚的美好時(shí)光。隨著一天天的練習(xí)，小郭的表現(xiàn)也漸入佳境，她不但能夠獨(dú)立完成自己的獨(dú)奏部分，還能在業(yè)余時(shí)間幫助我組織學(xué)生排練，提出同伴音準(zhǔn)、節(jié)奏和強(qiáng)弱上的問(wèn)題，不僅極大提升了自己的專(zhuān)業(yè)技能，而且也完成了由樂(lè)團(tuán)被動(dòng)的“參與者”向積極的“組織者”身份的轉(zhuǎn)變。

演出當(dāng)天，我們的節(jié)目贏得了臺(tái)下的掌聲，取得了圓滿(mǎn)成功。沉浸在幸福和喜悅之中的小郭，下臺(tái)后便給我來(lái)了個(gè)“熊抱”。她抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)和興奮，拉著我的手大聲地對(duì)我說(shuō)：“謝謝曲老師，感謝您給我提供了一次展示自我的機(jī)會(huì)，我真的沒(méi)想到自己能完成這首曲子。”我也回饋給她一個(gè)大大的擁抱，微笑著對(duì)她說(shuō)：“你的進(jìn)步是我最大的快樂(lè)，相信有了這次的排練和演出經(jīng)歷，今后你在學(xué)習(xí)的道路上一定會(huì)排除萬(wàn)難，專(zhuān)業(yè)技能突飛猛進(jìn)，老師對(duì)你充滿(mǎn)信心！”

我沒(méi)有告訴小郭自己在洗手間內(nèi)聽(tīng)到了什么，這也許會(huì)成為永久埋藏在我心底的秘密。我知道，小郭由最開(kāi)始躲在洗手間內(nèi)吐槽我，到后來(lái)在公眾場(chǎng)合毫不掩飾地表達(dá)對(duì)我的感謝，我已經(jīng)于不知不覺(jué)中影響了她、改變了她。作為教師，我們擁有無(wú)數(shù)次可以激勵(lì)和鼓舞身邊學(xué)生的機(jī)會(huì)，面對(duì)學(xué)生“大不敬”的言論，我們是斤斤計(jì)較、暴跳如雷地遷怒于學(xué)生，還是不拘小節(jié)、心懷善意地表達(dá)自己的理解和關(guān)心？是意氣用事、直接換人，還是化整為零、降低坡度，著眼于解決問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)為更好的人？我想，答案不言而喻。由背后吐槽到當(dāng)眾示愛(ài)，我收獲的，不僅是小郭的信任，還有她植根于內(nèi)心蓬勃向上的勇氣。

（作者單位：山東省威海藝術(shù)學(xué)校）

（插圖：夏雨）