王磐

摘 要：在素質(zhì)教育的背景下，家校合作已經(jīng)成為學(xué)生培養(yǎng)的重要途徑。學(xué)生的培育不僅需要學(xué)校對(duì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，還應(yīng)該由家長(zhǎng)進(jìn)行教育輔助，從而能夠通過家校合作的方式進(jìn)行學(xué)生的共同培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。對(duì)中學(xué)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)來說具有一定的難度，需要通過家校合作的方式提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。本文首先針對(duì)英語素養(yǎng)概念和家校合作在提高中學(xué)生英語素養(yǎng)中的意義進(jìn)行闡述，然后分析家校合作下中學(xué)生英語素養(yǎng)培養(yǎng)原則，最后提出家校合作下中學(xué)生英語素養(yǎng)培養(yǎng)策略，包括做好家校溝通工作、創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)習(xí)慣、做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)陪伴以及加強(qiáng)英語活動(dòng)參與。旨在可以利用家校合作的方式進(jìn)行中學(xué)生的英語素養(yǎng)培育，促進(jìn)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的提升。

關(guān)鍵詞：家校合作；中學(xué)生；英語素養(yǎng)；學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)習(xí)指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G633.41? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）09-0225-03

英語素養(yǎng)的培育是中學(xué)英語教育中的重點(diǎn)，只有提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，才能讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)多方面能力的提升。不僅能夠讓學(xué)生具有充足的英語詞匯和豐富的語法知識(shí)，還能對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)和交際能力進(jìn)行培育，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)多方面能力的提升。而在學(xué)生英語素養(yǎng)的培育中，家校合作的教育形式更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培育。那么如何才能在中學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行家校合作的開展呢？需要在具體的教學(xué)工作中進(jìn)行研究和分析。

1.英語素養(yǎng)概述

對(duì)英語素養(yǎng)來說，需要學(xué)生掌握的能力比較多。不但需要讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行基礎(chǔ)的單詞和語法的掌握與運(yùn)用，還能正確進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫，可以對(duì)英語句子進(jìn)行翻譯，這樣才能完成英語語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，要幫助學(xué)生形成一定的文化品格，對(duì)中外文化進(jìn)行正確認(rèn)知和了解，從而能夠提升學(xué)生的文化認(rèn)同能力。還要對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)和英語交際能力進(jìn)行培育，讓學(xué)生不僅能夠進(jìn)行英語知識(shí)的記憶和運(yùn)用，還要讓學(xué)生進(jìn)行思考，掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律。此外，更需要通過英語口語方式能夠與人交流，也可以通過書面形式進(jìn)行交際，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語口語和書面語言的表達(dá)水平?？傊?，需要學(xué)生在中學(xué)英語學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行相關(guān)能力的掌握，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。

2.家校合作在提高中學(xué)生英語素養(yǎng)中的意義

家校合作對(duì)提升學(xué)生英語素養(yǎng)具有一定的意義，對(duì)中學(xué)生而言，還沒有形成穩(wěn)定的情緒和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要通過學(xué)校教師和家長(zhǎng)的管理進(jìn)行輔助，讓學(xué)生形成科學(xué)的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓英語學(xué)習(xí)變得更加高效。同時(shí)也要通過教師的指導(dǎo)和家長(zhǎng)的陪伴學(xué)習(xí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的認(rèn)知，有效實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)效果的提升。家校合作教育方式更能形成學(xué)校和家長(zhǎng)的合力，共同進(jìn)行學(xué)生的英語素養(yǎng)培育，有效促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.家校合作下中學(xué)生英語素養(yǎng)培養(yǎng)原則

（1）主體性原則

在進(jìn)行中學(xué)生英語素養(yǎng)家校合作培養(yǎng)的過程中，應(yīng)遵循主體性的原則開展教學(xué)。在進(jìn)行家校合作的實(shí)施時(shí)，應(yīng)該明確一個(gè)核心要點(diǎn)，就是以學(xué)生為核心進(jìn)行相關(guān)工作的開展，這樣才能讓教學(xué)工作變得更加高效。教師與家長(zhǎng)之間進(jìn)行學(xué)生英語素養(yǎng)培育計(jì)劃的制訂中，需要對(duì)學(xué)生的英語目前學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深度了解，明確學(xué)生還有哪些不足之處，這樣才能讓家校合作變得更加具有針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的英語素養(yǎng)培育。

（2）多樣化原則

在進(jìn)行中學(xué)生英語素養(yǎng)家校合作培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該遵循多樣化的原則開展教學(xué)。家校合作的培育方式應(yīng)該具有多樣性，因?yàn)閷W(xué)生的英語素養(yǎng)內(nèi)容比較豐富。而且學(xué)生的英語素養(yǎng)提升與很多因素相關(guān)，不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法掌握，還包括學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師與家長(zhǎng)更要進(jìn)行多方面內(nèi)容的考量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培育。

（3）統(tǒng)一性原則

在進(jìn)行中學(xué)生英語素養(yǎng)家校合作培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該遵循統(tǒng)一性的原則開展教學(xué)。為了可以真正發(fā)揮家校合作的作用，應(yīng)該采用統(tǒng)一的計(jì)劃實(shí)施。因此，教師要與家長(zhǎng)提前進(jìn)行學(xué)生的培育計(jì)劃商議，從而可以通過學(xué)校教育和家庭教育進(jìn)行分別行動(dòng)，形成家校合力，可以通過統(tǒng)一的計(jì)劃實(shí)施提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

4.家校合作下中學(xué)生英語素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（1）做好家校溝通工作

在家校合作的背景下，為了能夠促進(jìn)中學(xué)生英語素養(yǎng)的提升，需要做好家校之間的溝通工作，這樣才能在一定程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培育。為了能夠達(dá)成家校合力教育的效果，教師要與家長(zhǎng)之間進(jìn)行一定的溝通與合作，這樣才能共同進(jìn)行學(xué)生英語學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的培育?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，教師與家長(zhǎng)之間的溝通不需要通過家長(zhǎng)會(huì)的方式進(jìn)行聯(lián)系，可以通過微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式進(jìn)行溝通。因?yàn)槊總€(gè)孩子所具有的英語學(xué)習(xí)情況不一樣，具有比較大的個(gè)體化差異，無法采用通用的方式進(jìn)行所有學(xué)生的培養(yǎng)。若是在家長(zhǎng)會(huì)中進(jìn)行孩子教育計(jì)劃的設(shè)置，會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。通過網(wǎng)絡(luò)單獨(dú)聊天的方式能夠讓家校合作變得更有針對(duì)性，了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的缺陷，這樣能夠真正地制訂符合學(xué)生個(gè)體的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。比如，對(duì)于班級(jí)學(xué)生小明（化名）來說，小明每次的英語考試成績(jī)都非常好，經(jīng)常會(huì)答出比較高的分?jǐn)?shù)。但小明也具有一定的缺陷，他的英語口語能力比較差，那么教師和家長(zhǎng)就應(yīng)該針對(duì)小明的英語口語表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，為小明制訂計(jì)劃，從而能夠利用家校溝通的方式制定科學(xué)的教學(xué)方法和家長(zhǎng)培育方式，促進(jìn)學(xué)生英語的提升。

（2）創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

在進(jìn)行學(xué)生英語素養(yǎng)的家校培養(yǎng)過程中，需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的心情，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，有助于提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。因此，教師和家長(zhǎng)更加需要針對(duì)校園學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語素養(yǎng)提升進(jìn)行幫助。比如，學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)課程Unit 3 “This is my sister.”時(shí)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師在進(jìn)行上課時(shí)，需要對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律進(jìn)行管理。要求學(xué)生在上課時(shí)只許做與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的事情，并且能夠跟隨教師的思路去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能保證所有學(xué)生的注意力集中，形成良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，教師要建立一定的課堂軟環(huán)境。通過英語教學(xué)情境的設(shè)置，讓學(xué)生可以參與到課堂的英語話題討論中。教師可以從學(xué)生身邊的事物入手，開始課堂提問，讓學(xué)生進(jìn)行英語搶答。例如，“What’s this in English？”這樣學(xué)生會(huì)回答，“This is a pen.”或者“It is a pen.”教師可以繼續(xù)進(jìn)行提問，“What color is it？”學(xué)生繼續(xù)回答教師問題，“It is black.”通過這樣的課堂互動(dòng)，能夠讓整個(gè)課堂具有比較好的英語學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境。最后，家長(zhǎng)要在家庭教育中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境。家長(zhǎng)可以為學(xué)生布置一個(gè)書房，專門用于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。可以在書房中為學(xué)生設(shè)置很多國(guó)外名人的畫像，例如著名歌星Mariah Carey、Whitney Houston、Celine Dion的畫像，也可以張貼國(guó)外足球明星Kobe、Ronaldo畫像，這樣能夠讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得更加具有氛圍。家長(zhǎng)還可以在家經(jīng)常用音響播放國(guó)外的流行歌曲，讓學(xué)生在家具有一定的英語氛圍，提升學(xué)生的英語語感，從而可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，促進(jìn)其語言表達(dá)能力的提升。

（3）培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)習(xí)慣

在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行英語素養(yǎng)的訓(xùn)練過程中，還必須對(duì)中學(xué)生的英文學(xué)習(xí)習(xí)慣加以培養(yǎng)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠使學(xué)生的英文學(xué)習(xí)更加高效，也能更有效推動(dòng)學(xué)生英文素質(zhì)的全方位提高。為此，學(xué)?？刹捎门c家庭合作的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的讀書習(xí)慣養(yǎng)成。比如，學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)課程Unit 8 “When is your birthday？”時(shí)，教師就可以在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練。教師還可以給他們安排英文預(yù)習(xí)任務(wù)，以便使他們養(yǎng)成對(duì)英語課文預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師特別要求學(xué)生進(jìn)行英語詞匯的記憶，包括happy birthday、how old、date of birth、want to do、in November、October tenth、On September 10th等詞匯的認(rèn)識(shí)，了解其含義。并且能夠?qū)φn文進(jìn)行閱讀，找出生詞，并且了解生詞的漢語意思。教師在課堂中，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語問題的提出，例如，“When is your birthday？When is Xiao Ming’s birthday party？”讓學(xué)生在課堂中與教師之間進(jìn)行一定的互動(dòng)，形成良好的課堂專注學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的英語基礎(chǔ)詞匯掌握具有一定的作用。對(duì)家長(zhǎng)來說，也可以對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，家長(zhǎng)要求學(xué)生每天晚上睡覺前觀看歐美影視劇，這樣不僅能夠讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)變得更加感興趣，還能在不知不覺中實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。父母也能給他們提供一份英文報(bào)紙，可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載資料，從而可以讓學(xué)生進(jìn)行報(bào)刊的閱讀，提升學(xué)生的英語閱讀能力。

（4）做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)陪伴

為了能通過家校合作的方式進(jìn)行學(xué)生英語素養(yǎng)的培育，教師要做好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，家長(zhǎng)要做好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)陪伴工作，這樣就可以利用父母和教師合作的形式推動(dòng)他們英文素質(zhì)的提高。比如，學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)課程Unit 5 “I'm watching TV.”時(shí)，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生不懂的問題進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，這樣才能讓其對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行多方面了解。例如，學(xué)生對(duì)句子“I'm watching TV.”的語法結(jié)構(gòu)不是非常了解，教師就可以做好學(xué)生的指導(dǎo)工作。為了能夠了解句子的結(jié)構(gòu)，需要進(jìn)行句子的分解。句子“I'm watching TV.”可以分為單詞I、am、watching、TV這幾個(gè)單詞，這句話的含義是“我正在看電視劇”，那么其中的“I”一定是句子中的主語結(jié)構(gòu)，而其中的“TV”一定是賓語結(jié)構(gòu)?！癮m”是系動(dòng)詞，“watching”是動(dòng)詞watch的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，從而能夠形成“主語+系動(dòng)詞+動(dòng)詞-ing形式+賓語”的語法結(jié)構(gòu)，表示某人正在做某事。通過教師的指導(dǎo)能夠讓學(xué)生對(duì)英語語法進(jìn)行全面了解，提升學(xué)生的英語思維品質(zhì)，也可以夯實(shí)學(xué)生的語法知識(shí)。對(duì)家長(zhǎng)來說，可以在家庭教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行陪伴，陪伴孩子進(jìn)行單詞的記憶，陪伴孩子進(jìn)行課文的背誦，有效提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

（5）加強(qiáng)英語活動(dòng)參與

為了可以促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提升，不僅需要進(jìn)行正常的英語課程學(xué)習(xí)，也需要讓學(xué)生進(jìn)行英語活動(dòng)。為了可以發(fā)揮家校合作的作用，也可以讓家長(zhǎng)參與其中，讓英語學(xué)習(xí)變得更加具有效果。比如，學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)課程Unit 10 “Where did you go on vacation？”時(shí)，教師就可以為學(xué)生布置一個(gè)與家長(zhǎng)合作的英語作業(yè)，從而能夠?qū)W(xué)生的英語口語表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)。要求學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行角色的分配，可以分別扮演不同的角色，然后在特定的情境中進(jìn)行英語對(duì)話。但是在對(duì)話中需要具有課堂中的重點(diǎn)語句，例如，Where did you go on vacation？Did you go with anyone？Where did Tina to on vacation？這樣能夠有效通過家長(zhǎng)和學(xué)生之間的英語對(duì)話練習(xí)提升學(xué)生的口語水平，也能提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

5.結(jié)語

綜上所述，家校合作在進(jìn)行中學(xué)生英語素養(yǎng)的培育中具有一定的作用，不僅能夠?qū)椭鷮W(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以安心學(xué)習(xí)，還能通過家校合作的方式為學(xué)生共同制訂英語素養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培育有效性的提升。此外，教師還應(yīng)該與家長(zhǎng)做好分工工作，能夠在學(xué)校和家庭教育的不同渠道中進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語素養(yǎng)的有效提升。家長(zhǎng)也要對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行陪伴和參與，這樣才能真正營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的英語語言氛圍，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的全面提升。

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