■ 甘肅省甘南藏族自治州中等職業(yè)學(xué)校 陳顯棟

課程思政是將思想政治教育融入學(xué)科教學(xué)中，通過(guò)課程向?qū)W生傳遞思想政治的內(nèi)容和價(jià)值觀(guān)念，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思想道德水平。思政教育已成為現(xiàn)代教育不可或缺的重要組成部分。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該積極探究課本中的思政元素，以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的“三觀(guān)”。

1 什么是課程思政

課程思政就是把思想政治教育的理論知識(shí)、價(jià)值理念和精神追求等因素滲透到各個(gè)學(xué)科之中，從而潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)和行為舉止產(chǎn)生影響。課程思政的本質(zhì)是通過(guò)“育德”來(lái)“育人”，以達(dá)到立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，將學(xué)科教育與思想政治教育有機(jī)融合，教師可以德立學(xué)、以德施教，積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。由此可見(jiàn)，課程思政不僅是新時(shí)代思想政治教育發(fā)展的重要方向，還有助于推動(dòng)學(xué)科教育與思政教育同向同行，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，提升學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才。

2 思政教育與語(yǔ)文學(xué)科融合的重要性

黨的十八大報(bào)告指出，立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。學(xué)校在落實(shí)思想政治教育的同時(shí)，教師要明確立德樹(shù)人是思想政治教育的主要任務(wù)，努力提高學(xué)生的道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師融合思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要方式。

2.1 有利于學(xué)生塑造正確的“三觀(guān)”

小學(xué)語(yǔ)文教材編排的文章具有鮮明的特點(diǎn)，不僅有深厚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的古詩(shī)詞，也有頌揚(yáng)人文之美的散文。由于小學(xué)生年齡較小，認(rèn)知不足，難以理解較為抽象的概念，因此在上語(yǔ)文課的時(shí)候，教師可以融入思政教育，這樣有利于學(xué)生塑造正確的“三觀(guān)”。例如，在講授革命先輩的文章時(shí)，教師可以穿插革命先輩的生平故事，引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)國(guó)意識(shí)，明白現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易；在學(xué)習(xí)記錄中華大美山水的文章時(shí)，教師可以利用多媒體播放“三北”工程視頻，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山水，保護(hù)環(huán)境。這些文章對(duì)學(xué)生塑造正確的“三觀(guān)”，具有促進(jìn)作用。

2.2 有利于學(xué)生提升自我思想覺(jué)悟

語(yǔ)文教材中也有與學(xué)生同齡的“小英雄”，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生共情，引發(fā)共鳴。教師將思政教育內(nèi)容中融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生可以體會(huì)“小英雄”所處時(shí)代的“難”，再聯(lián)想自己生活的“易”，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的心靈震撼。通過(guò)融入思政教育，學(xué)生會(huì)被英雄精神折服，有助于提高思想覺(jué)悟，積極面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難。

2.3 有利于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文教材中有不少課文都講述了同一個(gè)道理，或者讓人明白一些事物的真相。教師在給學(xué)生上語(yǔ)文課的同時(shí)，通過(guò)思政教育，能潛移默化地幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教師可以將思政教育內(nèi)容與古詩(shī)詞結(jié)合，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞字里行間隱藏的情感；教師還可以將思政教育內(nèi)容與課文的創(chuàng)作背景相結(jié)合，讓學(xué)生在教師的指引下，更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情和雄心壯志。

3 語(yǔ)文教育與思政教育之間的聯(lián)系

教師將語(yǔ)文教學(xué)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持文化與道德統(tǒng)一，這是一項(xiàng)持久性的任務(wù)。塑造學(xué)生的精神世界，可以提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，并將其融入課堂教學(xué)，使之深入人心，從而實(shí)現(xiàn)文化與道德的統(tǒng)一。教師還要積極主動(dòng)地加強(qiáng)自身的教學(xué)能力，以達(dá)到教育家葉圣陶先生所提倡的“千教萬(wàn)教，教人求真”的境界。然而，當(dāng)今學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，除興趣之外，還會(huì)受到升學(xué)壓力的影響，導(dǎo)致他們?nèi)狈Ψ治瞿芰屠斫饽芰?。因此，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)。

3.1 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀(guān)”

通過(guò)將語(yǔ)文教育與思想政治教育相結(jié)合，教師不僅可以引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言和文學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教材中包含許多積極向上的素材，比如，古代傳說(shuō)、革命先輩故事等，教師在教授過(guò)程中通過(guò)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地教育和實(shí)踐，可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀(guān)”，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.2 教學(xué)內(nèi)容相似

盡管思想政治教育和語(yǔ)文教育是兩種獨(dú)立的學(xué)科，但它們的教學(xué)內(nèi)容卻有相似之處。語(yǔ)文教育能讓學(xué)生在了解和掌握基礎(chǔ)內(nèi)容的同時(shí)，還能通過(guò)相應(yīng)的文字描述感受到或想象出一個(gè)生動(dòng)形象的世界。因此，生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能獲得相應(yīng)的思想感悟。而在思想政治教育中教師可通過(guò)生活中的事件和人物來(lái)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的價(jià)值觀(guān)，提高社會(huì)責(zé)任感。

3.3 文化元素豐富且深刻

思想政治課程和語(yǔ)文課程，都能體現(xiàn)出深刻的文化意義。通過(guò)閱讀和理解這些課程，學(xué)生可以接觸和欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬視野。語(yǔ)文課程中的古詩(shī)詞、文言文等包含著豐富的文化內(nèi)涵，思想政治課程中蘊(yùn)含著豐富多彩的民族文化，這些不僅可以幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀(guān)念，還能深入挖掘歷史文化精髓，從而提高民族自信和文化自信。

4 課程思政與語(yǔ)文教學(xué)有效結(jié)合的措施

在思政教育與語(yǔ)文教育相結(jié)合的過(guò)程中，教師要充分利用語(yǔ)文教材和思想政治教育資源開(kāi)展教育教學(xué)工作。

4.1 充分運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)知

隨著中西文化交流的不斷加深，以及網(wǎng)絡(luò)信息的快速傳播，學(xué)生會(huì)面臨各種思想沖擊，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解較少，具體表現(xiàn)為一些學(xué)生追捧西方的語(yǔ)言、文化、節(jié)日，對(duì)其有較多了解，但對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗卻知之甚少。因此，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師可從思想政治教育的視角出發(fā)，幫助學(xué)生體驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感。在語(yǔ)文教育過(guò)程中，教師可以開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的教學(xué)，如從漢字的創(chuàng)造到各種字體的演變，讓學(xué)生理解漢字的發(fā)展。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更加深入地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并建立文化認(rèn)同感。

4.2 以革命歷史內(nèi)容為載體，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神

愛(ài)國(guó)主義精神是思想政治理論體系的重要組成部分，正是在愛(ài)國(guó)主義精神的驅(qū)使下，中華民族才能發(fā)展至今。以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例，愛(ài)國(guó)主義教育是小學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)擁有堅(jiān)定的政治覺(jué)悟，將愛(ài)國(guó)主義教育融入語(yǔ)文課程教學(xué)中。在這個(gè)過(guò)程中，教師要分析學(xué)生的年齡和認(rèn)知特征，并結(jié)合教材中的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的教學(xué)方案，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，并為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，還可以引導(dǎo)學(xué)生講述自己的親身經(jīng)歷，如參加國(guó)慶閱兵、參觀(guān)革命紀(jì)念館，以此強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生了解愛(ài)國(guó)之情就蘊(yùn)含在生活中，并讓愛(ài)國(guó)精神成為學(xué)生個(gè)人發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，從小樹(shù)立家國(guó)情懷。

4.3 注重學(xué)習(xí)過(guò)程，升華思想政治教育

語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)語(yǔ)文課程進(jìn)行優(yōu)化，將語(yǔ)文教育要素與思想政治教育要素充分結(jié)合起來(lái)，以此實(shí)現(xiàn)德育與智育的共同發(fā)展。在閱讀小學(xué)語(yǔ)文課本的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)看到許多與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德相關(guān)的內(nèi)容，如“懸梁刺股”“精忠報(bào)國(guó)”“孔子拜師”“鑿壁借光”“臥冰求鯉”“孔融讓梨”等，這些無(wú)不彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與崇高精神。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)有趣的游戲和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)大他們的知識(shí)面。同時(shí)，教師也要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的需求，尊重他們的獨(dú)立思考，讓他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和道德修養(yǎng)。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與掃墓活動(dòng)，深入了解革命先烈的英勇事跡，并鼓勵(lì)他們將所見(jiàn)所聞寫(xiě)成文章。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著教學(xué)改革的不斷深入，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始將思政教育融入各學(xué)科教學(xué)中，其中也包括語(yǔ)文學(xué)科。教師將思想政治教育滲透到學(xué)生的思想意識(shí)和學(xué)習(xí)中，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。因此，教師應(yīng)積極探究將語(yǔ)文教育與思想政治教育進(jìn)行有效結(jié)合的策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)跐撘颇袠?shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。