文｜封 燕

三尺講臺，我一直奮力拼搏的陣地……

歲月在我的教育之路上刻下深深印記的同時，也讓我有幸見證了農(nóng)村小學(xué)教育的變化與發(fā)展。

初 見

2001年，盂縣舉行了第一次教師招聘考試，結(jié)束了以往師范生直接分配的歷史，“中師畢業(yè)”再沒有了直接參加工作的通行證。

考試結(jié)果幾天后公布在了縣實(shí)驗小學(xué)的照壁上。3 米多高、10 米多寬的照壁上，700 多位考生的成績按學(xué)科在一張張紅紙上用毛筆字工整地寫著，全部張貼了出來?，F(xiàn)在回想起來，也不知是哪位老師寫得一手漂亮的毛筆字。可我相信當(dāng)時沒有人會在意字寫得怎么樣，大家都在各自的學(xué)科當(dāng)中焦急地尋找自己的名字。幸運(yùn)的是我以專業(yè)第二名的成績成功入選，直到現(xiàn)在我都忘不了當(dāng)時激動的心情。即使那紅紅的榜單已然成為了歷史，但“人民教師”這個職業(yè)卻從此成為了我最珍視的頭銜。

摸 索

我就職的第一所學(xué)校是一個自然村小學(xué)，由于地域偏遠(yuǎn)不通車，公交車到站后，我還必須步行五六公里去學(xué)校，對于當(dāng)時只有19 歲的我來說儼然是一個很大的考驗。那時候，夏天淋雨、冬天挨凍是常態(tài)，腳上癢得難受才知道生了凍瘡。不僅如此，每天晚上自己開灶，才意識到原來生火做飯沒那么簡單；早上五點(diǎn)被凍醒，才知道生爐子取暖的難，開始留戀在家時的溫暖；喝著夾雜著泥土、牛糞的水窖水，才回味起小時候自來水的甘甜。

學(xué)校僅有3 名教師，負(fù)責(zé)6 個年級的學(xué)生。我負(fù)責(zé)二、四年級復(fù)式班的教學(xué)。在那之前我從來沒聽說過一個教室里可以坐兩個年級的學(xué)生。于是，不知道該如何開展工作的我開始向其他老教師請教。后來我逐漸學(xué)會了合理調(diào)節(jié)：一個年級做作業(yè)，一個年級上課，采用兵教兵的方式互幫互助。學(xué)生的時間調(diào)開了，可我卻要不停地講。因此，剛剛開學(xué)一個月，我的嗓子就受不了了，每到星期四就嗓子啞，每天杯子里泡著胖大海，所有治嗓子的藥都吃了就是不見好。雨天家訪回來，情況就更嚴(yán)重了，幾乎失聲。從此，慢性咽炎成了我教育生涯中的第一個職業(yè)“饋贈”。

不過，在這個自然村任教的一年多里，我養(yǎng)成了吃苦耐勞的品質(zhì)。純樸的鄉(xiāng)情、聰明懂事的孩子們、敬業(yè)的前輩，都是我學(xué)習(xí)的榜樣，為初涉社會的我上了最生動的一課，也成為我后來一直堅持不懈努力的動力源泉。

工作第二年，聯(lián)校第一次配備了電腦，因為我是計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的，所以被調(diào)到聯(lián)校工作。當(dāng)校長把安裝一新的電腦讓我負(fù)責(zé)時，我心里七上八下的。雖然專業(yè)對口，但是還真沒有獨(dú)自操作過。第一次用針式打印機(jī)打印東西，我對著說明書邊看邊學(xué)，才完成任務(wù)。那時沒有復(fù)印機(jī)，想給十幾所學(xué)校發(fā)通知，我就想辦法用復(fù)寫紙夾在兩張紙的中間，甚至是四張紙一起打印。雖然打印出來的通知一張黑色、一張藍(lán)色，不過工作效率提高了，也節(jié)省了色帶。我也曾一度為自己的妙招沾沾自喜。殊不知，時代的發(fā)展瞬間就將這份喜悅吞沒。

隨著課改轟轟烈烈地推進(jìn)，教室里也安裝上了電腦與投影設(shè)備，復(fù)印機(jī)、打印機(jī)已經(jīng)成為辦公必需品，而我們也舍棄了小黑板、油印機(jī)，開始嘗試設(shè)計課件上課，用復(fù)印機(jī)印試卷。為了熟練使用各種辦公軟件，我們還專門報了學(xué)習(xí)班。那時候，“計算機(jī)模塊證”可是每個老師都必須拿到的。

2008年，我調(diào)到了現(xiàn)在的小學(xué)任教，正好趕上了農(nóng)遠(yuǎn)工程建設(shè)。通過自己的不懈努力，2009年,我獲得了“陽泉市教育網(wǎng)和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程教學(xué)應(yīng)用年”十佳應(yīng)用能手，所講課例視頻還被收錄在陽泉教育資源網(wǎng)上，成為全縣中小學(xué)唯一的省級參賽選手，并最終獲得山西省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課三等獎。第一次走進(jìn)錄播室時，我和孩子們的那種緊張至今難忘。

在一步一步的摸索前行中，我越來越喜歡研究信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，不論是課件制作還是各種教學(xué)軟件的使用，我都會深入研究琢磨。特別是在太原參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)時，第一次從電教館館長那里看到了平板電腦，用手指輕輕一劃，頁面就像翻書一樣翻過去了，當(dāng)時激動之情溢于言表，心里想著什么時候我也能擁有一臺。

不知不覺，時間來到2015年，學(xué)校里老舊的幕布投影被更換成了一體機(jī)，觸摸交互式的功能讓我們的課堂發(fā)生了翻天覆地的變化。后來一體機(jī)又變成了智能白板，現(xiàn)在還有了“1+N”主課堂+副課堂的遠(yuǎn)程互動設(shè)備。

有時候我在想，小時候老師讓寫未來的學(xué)校，我們都沒敢有這么大膽的想象，可現(xiàn)在一切都成了現(xiàn)實(shí)。

隨著電子設(shè)備與教學(xué)設(shè)施的不斷更新，我們的課堂不再受空間的約束與限制了。當(dāng)遠(yuǎn)程互動的教學(xué)模式還在初步試驗的時候，一場突如其來的疫情，卻把“網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)”推上了快車道。各種APP 應(yīng)運(yùn)而生，超星學(xué)習(xí)通、釘釘、微信視頻、騰訊會議……各種針對線上辦公、教學(xué)的軟件層出不窮，教師們就這樣走在了網(wǎng)絡(luò)前沿。直播教學(xué)、微視頻制作，每個教師都練就了十八般武藝來應(yīng)對飛速發(fā)展的時代，來自不同環(huán)境下的教學(xué)需求，每名教師都在努力改變著。

成 長

當(dāng)然，在教育改革進(jìn)程不斷推進(jìn)的過程中，我也努力地汲取營養(yǎng)不斷成長。2017年課例《好漢查理》被評為教育部2016—2017年度“一師一優(yōu)課”活動優(yōu)課；2018年被評為“山西省模范教師”；2020年成為省級學(xué)科帶頭人；從2016年開始還當(dāng)選為縣第十六、十七屆人大代表。我深知，這一切榮譽(yù)都離不開我對教育的鉆研與探索。

回首往事，真感覺一切仿佛就在昨天。

從教20 多年來，雖然一直在農(nóng)村小學(xué)任教，但我們的教育教學(xué)卻發(fā)生了翻天覆地的改變，不僅是硬件設(shè)施設(shè)備改變，還有教學(xué)策略方法的改變。從最初的“填鴨式”滿堂灌，到新課程改革以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)的教學(xué)嘗試，再到現(xiàn)在以落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)為目的的新理念、新要求，每一名教師都在不停地由理解到嘗試，再到實(shí)踐、反思，努力實(shí)現(xiàn)課堂的高效。特別是2021年“雙減”政策實(shí)施以來，從課前的預(yù)習(xí)指導(dǎo)到課中的有效引導(dǎo)，再到課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計，我們的教學(xué)都在向更為規(guī)范、更有實(shí)效的方向發(fā)展。

時代塑造人，人也在改變時代。而我也將在教育發(fā)展的洪流中，不斷奮勇向前，將自己微弱但溫暖的星火獻(xiàn)出，與無數(shù)同行者共同點(diǎn)亮?xí)r代教育前行的火炬。“綠我涓滴，會它千頃澄碧?！比裟茏鲆欢湫⌒〉睦嘶ū简v，呼嘯著加入建設(shè)時代的浪潮中，我認(rèn)為這是很有意義的事。因為，無盡的遠(yuǎn)方、無數(shù)的未來，都與我有關(guān)。