霍亞鵬

新時代大學(xué)教育管理工作的發(fā)展路徑，需要全面貫徹“二十大”精神。教育管理者應(yīng)該注重教師的專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生的全面發(fā)展和國際化人才培養(yǎng)，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和國際化視野。同時，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康和能力培養(yǎng)，加強心理輔導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生健康成長。建設(shè)數(shù)字化管理系統(tǒng)是至關(guān)重要的一步，可以實現(xiàn)信息化、智能化、互聯(lián)網(wǎng)化的管理模式，提高教學(xué)效率和學(xué)生體驗。在“二十大”精神的引領(lǐng)下，新時代大學(xué)教育管理工作將更好地服務(wù)于國家建設(shè)和社會發(fā)展，促進教育的高質(zhì)量發(fā)展。

信息化構(gòu)建是新時代大學(xué)教育管理工作的重要方向之一。信息化建設(shè)不僅是提高大學(xué)教育質(zhì)量和管理水平的重要手段，還可以提高學(xué)校的教學(xué)、管理、科研和服務(wù)水平，增強國際競爭力和影響力。

信息化建設(shè)的前提

信息化建設(shè)需要大力推進數(shù)字化校園的建設(shè)，實現(xiàn)校園各個部門之間的信息共享和集成以及與師生之間的信息互動。此外，還需要加強信息安全管理，確保校園網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)的安全可靠。為了實現(xiàn)信息化建設(shè)的目標(biāo)，大學(xué)需要加強信息技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新，推進數(shù)字化管理。

信息化建設(shè)的益處

大學(xué)可以通過推進在線教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育，豐富教育教學(xué)的形式和方式，滿足學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果。在信息化建設(shè)中，大學(xué)需要注重學(xué)生的參與和反饋，關(guān)注教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平的提升，以不斷推進信息化建設(shè)的目標(biāo)。信息化建設(shè)是大學(xué)教育管理工作發(fā)展的重要方向之一，大學(xué)需要在信息技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新方面不斷地研究和實踐，積極推進數(shù)字化校園的建設(shè)，提高管理效率和服務(wù)質(zhì)量。

數(shù)字化校園是新時代大學(xué)教育管理工作發(fā)展的重要路徑。通過數(shù)字化校園的建設(shè)，可以實現(xiàn)校園信息化管理和教學(xué)的現(xiàn)代化，提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，滿足學(xué)生的個性化、多樣化學(xué)習(xí)需求。

建設(shè)數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)

一是系統(tǒng)設(shè)計與建設(shè)。確定系統(tǒng)的整體架構(gòu)、功能模塊、數(shù)據(jù)流程等方面的設(shè)計，這需要技術(shù)人員和教育專家一起完成。系統(tǒng)建設(shè)要考慮到教育資源的獲取與管理，包括課程管理、學(xué)生管理和作業(yè)管理等方面。

二是技術(shù)支持。數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)需要技術(shù)支持，包括軟件開發(fā)、維護和升級以及硬件設(shè)施等方面。需要考慮到系統(tǒng)的可擴展性、穩(wěn)定性、安全性以及數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)等方面的技術(shù)支持。

三是教師培訓(xùn)和支持。數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)需要對教師進行培訓(xùn)和支持，以便他們了解和熟悉系統(tǒng)的使用方法，獨立完成課程制作和教學(xué)管理，需要針對不同教師的需求提供個性化的培訓(xùn)方案。

四是數(shù)據(jù)分析與評估。數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)需要進行數(shù)據(jù)分析和評估，以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。需要收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、作業(yè)數(shù)據(jù)和考試成績等信息，以便提供個性化的學(xué)習(xí)建議。

建設(shè)數(shù)字化管理系統(tǒng)

數(shù)字化管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠?qū)崟r監(jiān)測、分析和處理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教師的授課情況、教學(xué)效果、校園設(shè)施管理等信息，以便用于學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)質(zhì)量管理、校園設(shè)施管理等多個方面。同時，數(shù)字化管理系統(tǒng)還應(yīng)提供信息查詢、預(yù)約管理、繳費管理、成績查詢、課表查詢等功能，以提高教學(xué)效率、改善學(xué)生體驗。數(shù)字化管理系統(tǒng)需要安全、穩(wěn)定和高效的技術(shù)支持，以確保數(shù)據(jù)的完整性和保密性。建設(shè)數(shù)字化管理系統(tǒng)需要全面的規(guī)劃和管理，同時還需要提供培訓(xùn)和支持，以便管理員和使用者能夠更好地掌握系統(tǒng)使用方法，提高教育管理工作水平。

建設(shè)數(shù)字化服務(wù)系統(tǒng)

建設(shè)數(shù)字化服務(wù)系統(tǒng)的關(guān)鍵是要考慮到用戶的需求和體驗，系統(tǒng)設(shè)計要從用戶的角度出發(fā)，優(yōu)化交互界面，提高用戶體驗。同時要考慮到系統(tǒng)的可擴展性和安全性，保證數(shù)據(jù)的完整性和保密性。數(shù)字化服務(wù)系統(tǒng)需要整合各種服務(wù)資源，并且要能夠快速響應(yīng)用戶需求，提高服務(wù)效率。同時還能夠進行數(shù)據(jù)分析，不斷優(yōu)化服務(wù)模式，提高服務(wù)水平。建設(shè)數(shù)字化服務(wù)系統(tǒng)需要技術(shù)人員和管理者共同合作，確定系統(tǒng)的整體架構(gòu)和功能模塊，同時還需要提供培訓(xùn)和支持，以便管理員和使用者能夠熟練掌握系統(tǒng)使用方法，提高服務(wù)質(zhì)量。

建設(shè)數(shù)字化校園環(huán)境

將物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)應(yīng)用于校園環(huán)境建設(shè)中，實現(xiàn)智能化管理和運營，提高校園的環(huán)境質(zhì)量和服務(wù)水平。數(shù)字化校園的建設(shè)需要根據(jù)學(xué)校實際情況，明確目標(biāo)和路徑，制定實施計劃和考核指標(biāo)，加強相關(guān)技術(shù)的引進和人才的培養(yǎng)，關(guān)注數(shù)字化校園的安全和隱私保護。

一方面，需要加強現(xiàn)有教育管理干部的培訓(xùn)和提升，提高其管理水平和能力，幫助其掌握最新的管理方法和技能，提高全面規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、綜合協(xié)調(diào)、信息化管理等方面的能力。另一方面，應(yīng)該注重培養(yǎng)新型的教育管理人才。這些人才應(yīng)該具備創(chuàng)新精神、信息化素養(yǎng)、團隊協(xié)作能力、國際視野等。

一是引進優(yōu)秀人才?？梢酝ㄟ^招聘、引進、培訓(xùn)等方式，發(fā)掘和選拔有才華、有能力、有潛力的教育管理人才。

二是建立培養(yǎng)機制。大學(xué)可以建立完善的人才培養(yǎng)機制，如培養(yǎng)計劃、師徒制、輪崗制、實踐培訓(xùn)等，為教育管理人才提供更廣闊的發(fā)展平臺和機會。

三是加強技能培訓(xùn)。利用在線教育平臺、短期培訓(xùn)、業(yè)務(wù)考試等方式，開展定期、系統(tǒng)的技能培訓(xùn)，提高教育管理人才的專業(yè)知識和能力。

四是建立獎勵機制。對表現(xiàn)優(yōu)異的教育管理人才進行公開表彰、崗位晉升、薪酬提升等激勵措施，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)新精神和積極性。

總之，新時代大學(xué)教育管理工作發(fā)展需要加強人才培養(yǎng)，既要提高現(xiàn)有教育管理干部的能力和水平，又要注重培養(yǎng)新型的教育管理人才，為大學(xué)教育管理工作的不斷深入和發(fā)展提供堅實的人才基礎(chǔ)。

要強化服務(wù)意識，大學(xué)教育管理部門需要從以下幾個方面入手。

一是搭建多元化服務(wù)平臺。針對不同的服務(wù)對象，構(gòu)建不同的服務(wù)平臺，例如學(xué)生事務(wù)中心、教學(xué)管理中心、教職工服務(wù)中心等，結(jié)合信息化手段，提高服務(wù)效率和質(zhì)量。

二是加強內(nèi)部協(xié)作，提升綜合服務(wù)水平。各部門之間需要加強協(xié)作，形成有力的服務(wù)聯(lián)合體，使服務(wù)覆蓋面和服務(wù)質(zhì)量達到最佳狀態(tài)。

三是注重服務(wù)創(chuàng)新，提高服務(wù)水平。大學(xué)教育管理部門需時刻關(guān)注學(xué)生和教職工的需求變化，及時推出新的服務(wù)項目和服務(wù)方式，提高服務(wù)水平和滿意度。

四是提高服務(wù)態(tài)度和技能。教育管理工作人員要注重培養(yǎng)良好的服務(wù)意識，改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)技能和質(zhì)量，讓服務(wù)成為大學(xué)教育管理工作的一種文化氛圍。強化新時代大學(xué)教育管理工作的服務(wù)意識，不僅可以有效改善學(xué)生和教職工的服務(wù)體驗，也可以提高教育管理工作的整體效能和競爭力。

在新時代大學(xué)教育管理工作的發(fā)展路徑中，綜合素質(zhì)教育是至關(guān)重要的一項內(nèi)容。作為“二十大”精神的教育核心之一，綜合素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。大學(xué)教育管理者應(yīng)該立足于教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，注重以個體為中心的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。同時，還要注重國際化人才的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生的國際視野和多元文化素養(yǎng)，促進學(xué)生全球化視野的拓展。

教育管理者還應(yīng)該加強課程部署和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生在課外積極參加各種實踐活動，提高他們的實踐能力和綜合素質(zhì)。此外，大學(xué)教育管理者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康和能力培養(yǎng)，加強心理輔導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生健康成長。綜合素質(zhì)教育是新時代大學(xué)教育管理工作中的重要內(nèi)容之一。該教育模式旨在培養(yǎng)學(xué)生的多元化素質(zhì)，包括道德、智育、體育、藝術(shù)、勞動等方面，強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和個性化課程設(shè)置。在新時代大學(xué)教育管理工作中，要推動綜合素質(zhì)教育的發(fā)展，可以從以下幾個方面入手。

一是加強精神文明教育。通過學(xué)術(shù)交流、文化活動和思想教育等形式，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)。

二是拓展課程設(shè)置，注重個性化培養(yǎng)。針對學(xué)生多樣化、個性化的需求，通過增加選修課程、開設(shè)專業(yè)實踐活動等方式，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

三是加強教師素質(zhì)培養(yǎng)。推廣“以人為本”的教育理念，培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，更好地服務(wù)于學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。

四是優(yōu)化教育管理機制，營造濃厚氛圍。建立完善的教育管理工作機制，注重學(xué)生的評價和反饋，加強與學(xué)生家長的溝通，形成濃厚的教育氛圍。

新時代大學(xué)教育管理工作的國際化發(fā)展是推動學(xué)校發(fā)展的必要途徑之一。為了適應(yīng)全球化進程的需要，在推動國際化發(fā)展的過程中，可以從以下幾個方面入手。

一是加強國際化課程設(shè)置。根據(jù)國際化要求，設(shè)置多元化和國際化的課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地理解和適應(yīng)國際社會的發(fā)展趨勢。

二是注重招生和教師培養(yǎng)的國際化。通過與國外高等院校的合作，擴大國際生招生規(guī)模，引進外籍教師，提高教師隊伍的國際化水平。

三是促進留學(xué)生和校友聯(lián)絡(luò)工作。加強與海外留學(xué)生的聯(lián)系，建立健全留學(xué)生聯(lián)絡(luò)組織，鼓勵校友回校參與學(xué)校的建設(shè)、發(fā)展，推動學(xué)校與海外校友的交流合作。

四是提高學(xué)校的國際排名。積極參與國際評比評選，通過提高學(xué)術(shù)水平和學(xué)校的國際影響力，提高學(xué)校國際化發(fā)展的整體實力。通過不斷推進國際化發(fā)展，學(xué)校可以適應(yīng)全球化趨勢，提高國際話語權(quán)，吸引更多有才華的學(xué)生和教師，進一步推動學(xué)校的發(fā)展。

作者簡介：霍亞鵬，男，漢族，內(nèi)蒙古包頭人，泰國格樂大學(xué)，碩士；研究方向：教育管理。