梁海栗

［摘 要］解題教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑。教師要提高對(duì)初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的重視程度。在初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中，教師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，尋找條件與結(jié)論之間的關(guān)系；要注意開(kāi)展思辨活動(dòng)，給學(xué)生提供充分的思維空間與載體；要注重反思，幫助學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)變式訓(xùn)練，拓展學(xué)生思維；要注意滲透數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生找到解題突破口；要選擇能夠引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］核心素養(yǎng)；初中數(shù)學(xué)；解題教學(xué)；策略

［中圖分類號(hào)］ ? ?G633.6 ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ ? ?A ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ? ?1674-6058（2023）02-0010-03

六、解題教學(xué)要選擇能夠引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

解題教學(xué)拒絕單一的教師講授式教學(xué)，不能只重解題技巧、追求講解最大化，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生思維參與的積極性和主動(dòng)性，注重開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、參與式教學(xué)。在解題教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)題目的性質(zhì)和難易程度，選擇合適的教學(xué)方式或?qū)⒍喾N教學(xué)方式相結(jié)合開(kāi)展教學(xué)，發(fā)揮每一種教學(xué)方式的育人價(jià)值，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

解題教學(xué)不只是為了解題，還要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解題，使學(xué)生在解題過(guò)程中掌握探究解決問(wèn)題思路的方法。在解題教學(xué)中，除關(guān)注結(jié)果外，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，讓學(xué)生明白為什么要這樣做，怎樣想到這樣做，還可以怎么做，把“授人以漁”變?yōu)檎n堂教學(xué)的自覺(jué)行為。

［ ? 參 ? 考 ? 文 ? 獻(xiàn) ? ］

［1］ ?羅增儒. 解題教學(xué)是解題活動(dòng)的教學(xué)［J］.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2020（32）：19-22.

［2］ ?中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)：2022年版［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.

［3］ ?張峰.構(gòu)造基本圖形 探索破解之道［J］.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2020（17）：42-44.

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）