侯瑩

習(xí)近平總書記在黨史教育動員大會上強調(diào)，要用好學(xué)校思政課這個渠道，推動黨的歷史更好進教材、進課堂、進頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹人的重要作用。道德與法治課堂是義務(wù)教育階段的思政課，加強黨史教育是提升學(xué)校思政課教育效果的有效途徑。在教育信息化2.0時代背景下，可用于黨史教育的技術(shù)手段越來越豐富，小學(xué)道德與法治課教師必須與時代同步伐、與網(wǎng)絡(luò)共發(fā)展，積極探索黨史教育融入道德與法治課堂教學(xué)的路徑，加強道德與法治課創(chuàng)新教學(xué)，從而充分實現(xiàn)育人功能。

一、應(yīng)用超文本載體，打造生動道德與法治課

信息技術(shù)不只是用來作為輔助課堂教學(xué)的工具，更重要的是用來營造、建構(gòu)相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。黨史教育的部分內(nèi)容相對抽象，教師應(yīng)該靈活運用多媒體課程、互聯(lián)網(wǎng)課堂、創(chuàng)意課堂等新型教育手段，讓黨史紅色文化資源在立體層面得到充分展現(xiàn)，使之更加生動形象，從而促使學(xué)生更好地理解黨史知識。

比如，在教學(xué)五年級上冊“不甘屈辱·奮勇抗?fàn)帯币徽n時，教師通過電子課本，利用AR智慧教室再現(xiàn)鴉片戰(zhàn)爭的真實場景，讓學(xué)生直觀地感受這段歷史；通過網(wǎng)上紀念館，讓學(xué)生了解革命先烈的英勇事跡；利用湘教云平臺，讓學(xué)生自主探索《南京條約》中割讓香港島的目的，并借助古今對比，升華學(xué)生的愛國主義情感。在此課教學(xué)中，教師還充分融合希沃白板5、班級優(yōu)化大師、剪輯師等信息技術(shù)手段，通過設(shè)計學(xué)習(xí)單、畫思維導(dǎo)圖等一系列活動，層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，增強了學(xué)生的民族自豪感。

二、積極搭建線上平臺，優(yōu)化學(xué)習(xí)場域

積極搭建線上平臺，并將手機App、微課等信息技術(shù)深度融入課堂教學(xué)，借助投影、錄像等方式刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多重感官，營造良好的學(xué)習(xí)場域，便于學(xué)生更好地理解黨史教育的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.微視頻講故事

挖掘道德與法治教材中可以融入黨史教育的內(nèi)容，以微視頻的方式呈現(xiàn)出來，既深度關(guān)注學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及接受能力，又將內(nèi)容龐大的黨史精簡成一個個小故事。由學(xué)校紅領(lǐng)巾宣講團的少先隊員開展黨史宣講，同時將宣講錄制成微視頻，利用校內(nèi)LED顯示屏、學(xué)校微信公眾號向全體學(xué)生推送，靈活多樣地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)黨史知識。

2.試行“翻轉(zhuǎn)課堂”

比如，在教學(xué)二年級下冊“歡歡喜喜慶國慶”一課時，教師可在課前通過微信、QQ等推送《開國大典》紀錄片，讓學(xué)生觀看真實的歷史影像，對新中國成立產(chǎn)生初步認識。課中，教師和學(xué)生利用平板電腦進入智慧課堂，線上學(xué)生圍繞“中國烈士紀念日”“我愛國旗”等話題展開討論，線下教師針對學(xué)生討論中遇到的問題答疑解惑，還可有針對性地推送一些黨史素材輔助學(xué)生理解。課后，鼓勵學(xué)生將所感所想以圖畫、文字的形式加以呈現(xiàn)?！胺D(zhuǎn)課堂”的設(shè)計，能夠讓學(xué)生在具體情境中感知幸福生活來之不易，同時有利于強化學(xué)生對革命先烈優(yōu)秀精神品質(zhì)的認同。

三、打造黨史“云課堂”，創(chuàng)設(shè)流動道德與法治課

“云課堂”為黨史教育開辟了一條新的道路，使黨史教育不再局限于課堂，而且其內(nèi)容豐富多樣，技術(shù)運用適宜，為道德與法治教學(xué)增添了一些現(xiàn)代元素。

比如，湘潭市雨湖區(qū)金庭寶慶路學(xué)校、韶山市鎮(zhèn)泰小學(xué)與北京市房山區(qū)竇店中心小學(xué)、霞云嶺中心小學(xué)的少先隊員代表組成聯(lián)合中隊，通過網(wǎng)絡(luò)連線的形式，共同開展“牌匾里的紅色記憶——沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”少先隊網(wǎng)上聯(lián)合隊會活動。北京市的少先隊員參演微電影《不朽的歌》，了解少年曹火星當(dāng)時創(chuàng)作《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》的歷程；湘潭市的少先隊員以情景劇的方式，講述少年毛澤東的故事。此外，兩地少先隊員還一同云參觀“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”紀念館。通過黨史“云課堂”，兩地學(xué)校實現(xiàn)了紅色教育資源共享，堅定了少先隊員從小聽黨話、跟黨走的決心，讓紅色精神代代相傳。

黨史是小學(xué)道德與法治教學(xué)中非常寶貴的教學(xué)資源，承載著撼動人心的紅色精神。小學(xué)道德與法治教師要善于利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展所需，尋找科學(xué)的黨史教育融入途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣，提高學(xué)生對革命歷史傳統(tǒng)的認知水平，培養(yǎng)具有社會主義政治覺悟的時代新人。

【本文系湖南省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“教育信息化2.0背景下黨史教育融入小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的路徑初探”的研究成果（課題批準號∶XJK21CJ032）】