周佳雯　桑瑞聰

［摘 要］馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是馬克思主義理論體系的重要組成部分，立足中國國情與發(fā)展實(shí)踐，不斷開拓當(dāng)代中國馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)新境界至關(guān)重要。為此，文章對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行改革探索，以期提高馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)效果。

［關(guān)鍵詞］馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革

［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）01-0059-04

2015年，習(xí)近平總書記在主持十八屆中共中央政治局第二十八次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要立足我國國情和我國發(fā)展實(shí)踐，揭示新特點(diǎn)新規(guī)律，提煉和總結(jié)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐的規(guī)律性成果，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為系統(tǒng)化的經(jīng)濟(jì)學(xué)說，不斷開拓當(dāng)代中國馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)新境界。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是馬克思主義理論體系的重要組成部分，其以社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系及其發(fā)展規(guī)律為研究對(duì)象，為中國加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了科學(xué)而堅(jiān)實(shí)的理論指導(dǎo)。當(dāng)前，中國特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新階段，高校作為馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要陣地，必須加快政治經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的步伐。

目前，部分高校將馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分為資本主義部分與社會(huì)主義部分，社會(huì)主義部分無論從框架體系、分析邏輯還是理論深度上都與資本主義部分有很大差距，且不能充分反映改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展變遷及我國經(jīng)濟(jì)面臨的新情況、新問題。要改變目前部分高校存在馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教學(xué)落后于中國特色社會(huì)主義發(fā)展的現(xiàn)狀，推進(jìn)其社會(huì)主義部分的實(shí)踐教學(xué)改革成為一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。

一、教學(xué)改革背景

恩格斯說過，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)不可能對(duì)一切國家和一切歷史時(shí)代都是一樣的。毛澤東同志曾在學(xué)習(xí)《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書》時(shí)說道，現(xiàn)在就要寫出一本成熟的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書，還受到社會(huì)實(shí)踐的一定限制。鄧小平同志評(píng)價(jià)《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》是馬克思主義基本原理和中國社會(huì)主義實(shí)踐相結(jié)合的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。改革開放以來，中國取得了舉世矚目的發(fā)展成就，深刻影響著世界，也積累了豐富的中國經(jīng)驗(yàn)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對(duì)發(fā)展中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)做出重要論述，明確提出了要著力構(gòu)建中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。新時(shí)代，我國正經(jīng)歷著深刻的社會(huì)變革，這些重大實(shí)踐創(chuàng)新為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)改革提供了豐富素材和鮮活經(jīng)驗(yàn)。時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源，創(chuàng)新馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)從中國特色社會(huì)主義的成功實(shí)踐出發(fā)，教師在實(shí)踐教學(xué)中要指引學(xué)生嘗試提煉和總結(jié)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新特點(diǎn)、新規(guī)律，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

我國高校馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)曾處于邊緣化，一度面臨開課范圍縮小、課時(shí)減少的問題，存在部分學(xué)生厭學(xué)、師資隊(duì)伍青黃不接的現(xiàn)象，以及部分高校的教學(xué)方法與教學(xué)模式落后于當(dāng)下實(shí)踐發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)不同于一般的專業(yè)基礎(chǔ)課，其教學(xué)改革肩負(fù)著幫助大學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念的重任。通過改革教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式與方法，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生在包容中開展“教”與“學(xué)”，以提高馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果的目標(biāo)。這也是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政建設(shè)“立德樹人”的必然要求。

二、實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作為馬克思主義理論體系的重要組成部分，是經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論課中內(nèi)容體系最為龐大、理論與實(shí)踐結(jié)合最為緊密的課程。相較于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容更具抽象性，在一定程度上導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)本課程望而卻步。

馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的目的在于進(jìn)一步提高當(dāng)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義中國化理論成果的理解水平，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解國情、市情、民情。讓學(xué)生能緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展新步伐，牢牢堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（二）實(shí)踐教學(xué)思路設(shè)計(jì)

為了貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于不斷開拓中國馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)新境界的重要講話精神，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)綜合馬克思《資本論》和馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)六分冊(cè)的精神，積極參考國內(nèi)外馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的最新研究成果，將馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度及其根本任務(wù)、經(jīng)濟(jì)體制改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)主義初級(jí)階段分配制度、中國特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的政府經(jīng)濟(jì)職能、經(jīng)濟(jì)全球化和中國對(duì)外開放；教學(xué)思路如圖1所示。

（三）實(shí)踐教學(xué)方式改革

從2018年秋季學(xué)期開始，上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教研組（以下簡稱教研組）積極探索馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程改革綜合方案，一年后在全校馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)公共課授課班級(jí)推開。這一教學(xué)改革成果先后獲得校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)和上海市教改研究項(xiàng)目立項(xiàng)。實(shí)踐教學(xué)改革將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容實(shí)行課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，教學(xué)方式實(shí)行大班授課與小班討論相結(jié)合，考評(píng)方式實(shí)行過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，考核主體實(shí)行教師打分與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，形成饒有特色、內(nèi)容豐富的實(shí)踐教學(xué)新方案。

1.實(shí)踐教學(xué)模式

教研組圍繞“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在上海的實(shí)踐”主題開展課程改革，改革的重點(diǎn)是黨的十八大以后上海深化改革的創(chuàng)新舉措與基本成效。讓學(xué)生通過實(shí)地走訪，將馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)社會(huì)主義部分的章節(jié)專題與跟上海有關(guān)的實(shí)踐主題有機(jī)結(jié)合，親身感受改革開放以來上海在經(jīng)濟(jì)社會(huì)諸多方面的變革與創(chuàng)新，從而更深入地了解國情、市情和民情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握，提高課堂教學(xué)的整體實(shí)效。

教研組主要圍繞教學(xué)體系對(duì)與實(shí)踐教學(xué)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)專題進(jìn)行設(shè)計(jì)，分為專題教學(xué)、隨堂討論、學(xué)生展示三個(gè)部分，所選取的案例必須發(fā)生在上海城市或農(nóng)村，實(shí)踐內(nèi)容包括討論案例的背景和存在的問題、介紹做法和成效、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)啟示。

2.實(shí)踐教學(xué)案例的選取與設(shè)計(jì)

改革開放40多年來，上海主動(dòng)服務(wù)國家戰(zhàn)略，抓住并用好浦東開發(fā)開放的歷史機(jī)遇，敢闖敢試，敢為人先，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)改革奇跡，不僅實(shí)現(xiàn)了城市發(fā)展的歷史性跨越，也成為全國改革開放偉大實(shí)踐的生動(dòng)寫照。習(xí)近平總書記在首屆中國國際進(jìn)口博覽會(huì)開幕式上的主旨演講中指出，上海的發(fā)展與其開放品格、開放優(yōu)勢(shì)、開放作為緊密相連。上海在秉持鮮明城市品格發(fā)展中，勇當(dāng)全國改革開放排頭兵、創(chuàng)新發(fā)展先行者，不斷譜寫新時(shí)代全面深化改革、擴(kuò)大開放的新篇章。

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想，了解上海在新起點(diǎn)上的改革創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐，教研組在多年教學(xué)實(shí)踐過程中，積極收集、整理上海改革開放的標(biāo)志性案例，形成課程專題案例指南（見表1），從要素市場(chǎng)改革到自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，從全國首條高速公路、首座離岸式深水港到首個(gè)以城市為主題的綜合性博覽會(huì)，涵蓋了上海市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，生動(dòng)反映了上海改革開放40年以來的重大成就和實(shí)踐探索。案例指南只明確了實(shí)踐教學(xué)的范圍和方向，學(xué)生可根據(jù)自己的研究興趣，選擇不同的調(diào)查角度、方法和側(cè)重點(diǎn)，自行選擇具體案例進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

3.考評(píng)方式

經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)改革后，馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程考核評(píng)價(jià)的成績由平時(shí)成績和期末成績兩部分構(gòu)成，平時(shí)成績占60％，期末成績占40%。平時(shí)成績由隨堂討論環(huán)節(jié)的發(fā)言成績（教師評(píng)分）、第一次案例展示的成績（教師和學(xué)生共同參與評(píng)分）、第二次案例展示的成績（教師和學(xué)生共同參與評(píng)分）或調(diào)查報(bào)告的成績（教師評(píng)分）構(gòu)成；期末考試為全校統(tǒng)一閉卷考試，采用集中閱卷的方式進(jìn)行。教師將平時(shí)教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的分?jǐn)?shù)匯總后形成成績構(gòu)成總表（見表2），并將其反饋給各小組，由小組根據(jù)組員表現(xiàn)和小組管理規(guī)則確定每位組員的具體分?jǐn)?shù)，平均分即為小組平時(shí)成績；所有組員簽字同意后上交任課教師。

三、教學(xué)實(shí)踐與反思

要改革創(chuàng)新馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式，應(yīng)不斷增加其社會(huì)主義部分的思想性、理論性和針對(duì)性，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性、主導(dǎo)性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。

在綜合改革方案實(shí)施以來，教研組在準(zhǔn)確把握馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理與邏輯脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，在授課過程中強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與，不僅注重對(duì)現(xiàn)實(shí)案例的引用，而且在教學(xué)過程中，要求學(xué)生直接參與到教學(xué)案例的設(shè)計(jì)中。讓學(xué)生擁有平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和自由分享彼此觀點(diǎn)與成果的機(jī)會(huì)。通過組建小組，團(tuán)隊(duì)可共同學(xué)習(xí)，不同團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭式的發(fā)言提高了團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)效能。

在不斷探索馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程改革的過程中，教研組秉承“創(chuàng)新、合作、包容、公開”的理念，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)習(xí)創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)組織創(chuàng)新，從教師單個(gè)人的全程講授轉(zhuǎn)變?yōu)榻處焾F(tuán)隊(duì)的合作授課，從學(xué)生個(gè)人單純的知識(shí)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)小組全方位的協(xié)作學(xué)習(xí)，從教師的“滿堂灌”轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學(xué)生在包容中開展學(xué)習(xí)，從教師在教學(xué)與課程評(píng)價(jià)中的絕對(duì)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)橘x予學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生參與課程全方位的管理和評(píng)價(jià)。

教學(xué)模式的創(chuàng)新離不開教學(xué)方法的改革，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，不斷改革創(chuàng)新，通過問卷調(diào)查和組織召開座談會(huì)等方式，充分關(guān)注學(xué)生的需求，形成良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)、教學(xué)氛圍，以理論講授、課后輔導(dǎo)、案例教學(xué)、讀書指導(dǎo)、課堂答疑、學(xué)術(shù)沙龍等方式，在教師及時(shí)有效的引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切實(shí)提高馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的整體教學(xué)效果。

四、結(jié)語

本文對(duì)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了改革探索，提出了在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)一步了解國情、市情、民情的教學(xué)目標(biāo)，課程教學(xué)緊密結(jié)合中國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。在課程教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生提煉和總結(jié)中國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新特點(diǎn)、新規(guī)律，進(jìn)一步提高大學(xué)生對(duì)馬克思主義中國化理論成果的理解水平，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 習(xí)近平.立足我國國情和我國發(fā)展實(shí)踐 發(fā)展當(dāng)代馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)[N].人民日?qǐng)?bào)，2015-11-25（1）.

[2] 習(xí)近平在中共中央政治局第三十次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào) 準(zhǔn)確把握和抓好我國發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn) 扎實(shí)把“十三五”發(fā)展藍(lán)圖變現(xiàn)實(shí)[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-01-31（1）.

[3] 郭旭紅，武力.中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新探索[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2019（11）：72-77.

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[8] 蔡靜. 馬克思主義基本原理概論實(shí)踐課初探[J].大學(xué)教育，2018（5）：143-145.

[9] 丁寧. 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建初探[J].大學(xué)教育，2012（3）：46-47.

［責(zé)任編輯：蘇祎穎］