蔡沐禪 蔡沐禪

立德樹人是我們黨對(duì)教育根本問題的時(shí)代性回答。近年來，煙臺(tái)城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，把握立德樹人的內(nèi)在要求，結(jié)合中職教育特點(diǎn)，提出了“以德為基，以技為翼”的教育理念。

“德”，是職業(yè)教育質(zhì)量的核心要素，不僅包含基本的道德素養(yǎng)，還包含滿足新時(shí)代需要的職業(yè)素養(yǎng)；“技”，是學(xué)生勝任社會(huì)崗位工作的硬核本領(lǐng)，不僅包含一般性的崗位工作技能，還包含建設(shè)制造強(qiáng)國、質(zhì)量強(qiáng)國所需的高精技能。學(xué)校堅(jiān)持“德”“技”并重，德為基，技為翼，將這一理念內(nèi)化于教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。

以德為基：育人根本在于立德

抓好頂層設(shè)計(jì)

學(xué)校深入推進(jìn)全員、全過程、全方位的“三全育人”建設(shè)，目標(biāo)在“人”、中心在“育”、重心在“全”，形成一體化育人合力。建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各部處室各司其職、全體教師共同參與的育人工作體系，構(gòu)建“思政課程與課程思政同向同行，勞動(dòng)教育一以貫之”的大思政格局，將“立德”覆蓋到線上線下、課內(nèi)課外、校內(nèi)校外，推動(dòng)育人由點(diǎn)到線、由面成體，實(shí)現(xiàn)“教”“管”“服”“育”的聯(lián)動(dòng)貫通。

豐富育人形式

思政教育引領(lǐng)鑄魂強(qiáng)基。一是充分發(fā)揮思政課主渠道主陣地作用。校長(zhǎng)帶頭教授思政課和歷史課，并且每學(xué)期至少講授兩次面向全體師生的“大思政課”。二是推動(dòng)課程思政與思政課程協(xié)同創(chuàng)新。學(xué)校成立思政教育中心，校長(zhǎng)擔(dān)任主任，下設(shè)課程思政集體備課組和班主任思政工作坊，整合思政教育研究力量，推動(dòng)思政教育走深走實(shí)。三是促進(jìn)思政教育與心理健康教育融合發(fā)力。學(xué)校積極探索心理健康教育融入思政教育的有效做法，使“思”“心”教育同向同行，現(xiàn)已初見成效。

勞動(dòng)教育賦能五育并舉。學(xué)校將勞動(dòng)教育作為五育并舉的有力支撐點(diǎn)，“五駕馬車”同驅(qū)共進(jìn)。一是深入研究，把準(zhǔn)勞動(dòng)教育脈搏。勞動(dòng)教育應(yīng)以弘揚(yáng)勞動(dòng)精神為核心，教育學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，強(qiáng)化勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的價(jià)值觀念。二是多措并舉，突出勞動(dòng)教育的實(shí)踐性。學(xué)校把勞動(dòng)教育課作為必修課，開發(fā)特色校本教材，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐教育；在校園開辟“益畝花田”勞動(dòng)園，讓學(xué)生在校園內(nèi)就可以參與勞動(dòng)實(shí)踐；結(jié)合專業(yè)知識(shí)，開展多樣化主題活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中親近生活、了解生活、探究生活。三是重視評(píng)價(jià)，助推勞動(dòng)素養(yǎng)提升。學(xué)校每學(xué)期組織一次勞動(dòng)技能大賽和勞動(dòng)成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中磨礪、在創(chuàng)造中成長(zhǎng)，促進(jìn)五育發(fā)展。

校園文化濡染潤心啟智。學(xué)校重視校園文化的環(huán)境教育作用，使師生在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。一是確定“愛、恒、精、新”新校訓(xùn)，激勵(lì)教師熱愛和獻(xiàn)身教育事業(yè)，勸勉學(xué)生忠心向黨、成長(zhǎng)成才，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任、貢獻(xiàn)青春力量；二是建設(shè)校名墻、“展宏圖”景觀墻、“立德樹人”照壁墻以及世賽廣場(chǎng)“打卡墻”等校園文化景觀，將優(yōu)良的教育價(jià)值觀鐫刻其上，起到環(huán)境育人作用；三是在學(xué)校成立40周年之際重建校史展室，讓師生回顧學(xué)校發(fā)展歷程，增強(qiáng)情感認(rèn)同，傳承建校精神，激勵(lì)當(dāng)代和未來一代又一代的“城建人”團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，建設(shè)一流職業(yè)名校、強(qiáng)校。

以技為翼：支持學(xué)生放飛夢(mèng)想

發(fā)揮世賽的影響和引領(lǐng)力

世界技能大賽（以下簡(jiǎn)稱“世賽”）是當(dāng)今全球地位最高、規(guī)模最大、影響力最廣的職業(yè)技能競(jìng)賽，被譽(yù)為“世界技能奧林匹克”。學(xué)校連續(xù)多年被人社部核準(zhǔn)為世賽“瓷磚貼面”“抹灰與隔墻系統(tǒng)”兩個(gè)項(xiàng)目的中國集訓(xùn)基地，承擔(dān)國家隊(duì)選手的集訓(xùn)任務(wù)。幾年來，已培養(yǎng)出兩名世賽金牌獲得者和三名優(yōu)勝獎(jiǎng)獲得者，多次受到人社部和省人社廳表彰。同時(shí)，為將紅色基因融入學(xué)生青春血脈，培養(yǎng)紅心向黨、技能報(bào)國的高技能匠才，學(xué)校依托世賽中國集訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)“思政之光閃耀世賽”思政教育基地，引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗中。

以賽促學(xué)強(qiáng)基固本

學(xué)校通過組織學(xué)生參加國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)以及校級(jí)職業(yè)（行業(yè)）技能競(jìng)賽，提升學(xué)生的專業(yè)技能和核心競(jìng)爭(zhēng)力、反思自身學(xué)習(xí)的不足之處、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，從而達(dá)到“以賽促學(xué)”的效果，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

把競(jìng)賽作為“實(shí)戰(zhàn)練兵”的平臺(tái)。學(xué)校每年舉辦校級(jí)專業(yè)技能競(jìng)賽，賽事涵蓋所有專業(yè)，面向全體在校生，實(shí)現(xiàn)人人參與。校級(jí)競(jìng)賽主要以“項(xiàng)目化”課程教學(xué)為中心，將相關(guān)課程教學(xué)活動(dòng)中要求掌握的各項(xiàng)基本技能、專業(yè)技能應(yīng)用于比賽。多學(xué)科技能競(jìng)賽的全面開展，既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生技能水平提升，又有助于促進(jìn)教學(xué)改革，豐富第二課堂，同時(shí)還能為各級(jí)各類技能大賽遴選優(yōu)秀選手，可謂一舉三得。

技能大賽“兩手抓”“四步走”?！皟墒肿ァ敝傅氖亲ズ脙深惔筚悾匆皇肿ヂ殬I(yè)院校技能大賽，一手抓世界技能大賽。一方面，作為職業(yè)院校，學(xué)校每年都會(huì)組織學(xué)生參加各級(jí)職業(yè)院校技能大賽；另一方面，憑借世賽中國集訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校在對(duì)國家隊(duì)集訓(xùn)選手進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，緊抓本校世賽班學(xué)生的日常訓(xùn)練，努力為國家隊(duì)培養(yǎng)種子選手?！八牟阶摺敝傅氖菫檫x拔培養(yǎng)技能人才和匠才而采取的策略。一是加強(qiáng)對(duì)全校學(xué)生技能立身、強(qiáng)技報(bào)國的教育引導(dǎo)，動(dòng)員和激勵(lì)學(xué)生積極參與專業(yè)訓(xùn)練和比賽；二是根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，依照世賽和職業(yè)院校技能大賽不同的項(xiàng)目特點(diǎn)與技術(shù)要求，開展分類訓(xùn)練指導(dǎo)；三是按照“班級(jí)—專業(yè)部—學(xué)校”的層級(jí)，逐級(jí)開展競(jìng)賽，層層選拔優(yōu)秀選手；四是按照不同類別大賽的規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)，遴選優(yōu)質(zhì)師資，活化訓(xùn)練形式，精準(zhǔn)培養(yǎng)，提高訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性。

提升創(chuàng)新人才實(shí)踐能力

搭建專業(yè)技能交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。大賽是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、檢驗(yàn)教學(xué)成果、引領(lǐng)教育教學(xué)改革的重要抓手，是職業(yè)院校教育教學(xué)活動(dòng)的重要形式和有效延伸。除了積極備賽、參賽，學(xué)校還多次承辦大賽，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型技術(shù)人才搭建重要舞臺(tái)。近年來，學(xué)校多次承擔(dān)世賽部分項(xiàng)目的全國選拔賽和省內(nèi)選拔賽、中國集訓(xùn)隊(duì)訓(xùn)練和比賽任務(wù)以及職業(yè)院校各級(jí)技能大賽的部分賽項(xiàng)，與其他省份和兄弟院校加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的新規(guī)范、新工藝、新技術(shù)、新資源應(yīng)用到專業(yè)教學(xué)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)中，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，開闊視野。

構(gòu)建產(chǎn)教研融合平臺(tái)?！耙笕胄?、產(chǎn)教融合”是實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展的重要形式。2022年，學(xué)校深入探索校企一體化的育人新模式，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的溝通聯(lián)系，組織開展“導(dǎo)師賦能助成長(zhǎng)，校企協(xié)同育人才”活動(dòng)，各專業(yè)部成立新的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，校企聯(lián)合開展“雙師教學(xué)”，邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂，從而令課堂教學(xué)緊密貼合崗位實(shí)際、人才培養(yǎng)符合企業(yè)發(fā)展需求。通過以上舉措賦能教師、升級(jí)教材、激活教法，推進(jìn)真實(shí)任務(wù)、真實(shí)崗位、真實(shí)場(chǎng)景、真實(shí)流程、真實(shí)操作的實(shí)踐教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程之間的無縫對(duì)接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

責(zé)任編輯：朱怡穎