邱衛(wèi)華

教育是慢的藝術，不能急于求成，要遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律；教育要春風化雨，靜待花開，讓學生健康全面成長。隨著核心素養(yǎng)時代的到來，學校也要注重隱性管理，催生師生自我覺醒的力量。

堅持校園閱讀打底色。錢理群先生曾說過：“什么是教育？就是愛讀書的校長和一群愛讀書的老師帶領一群孩子一起讀書。”閱讀是給師生精神世界打底色的重要工程，要讓學生愛上閱讀，營造濃厚的文化氛圍，使書籍處處可見、時時可讀；鼓勵教師示范閱讀，以書籍推動精神交流、心靈碰撞；讓校園閱讀常態(tài)化，每日晨誦、午讀、暮省，書香溢滿校園；堅持推進校園閱讀，用書香豐富思想、蕩滌精神、凝聚力量。

堅持習慣養(yǎng)成奠基石。學校著力培養(yǎng)學生良好的學習習慣、行為習慣和生活習慣，從日常點滴培養(yǎng)人、教育人，幫助學生實現(xiàn)自律、自信、自強、自覺，提高學習和生活的品質，涵養(yǎng)道德情操?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！睂W校的管理要注重細節(jié)，治學要追求嚴謹，才能更好地服務師生成長。

堅持發(fā)展教師為根本。教師是學校發(fā)展的原動力。學校要提高廣大教師的綜合素質，培養(yǎng)教育家成長的土壤，為教師成長輸送豐富的營養(yǎng)，以教師發(fā)展促學生成長。為此，學校要抓實教師培訓，推進專業(yè)閱讀，提升教師人文素養(yǎng)；豐富培訓內容，提高教師課堂教學能力、班級管理能力等；引導教師科學制定發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)自覺成長和自我發(fā)展。

堅持課堂研究為中心。課堂是教育教學的主陣地，學校要確保師生上好每一節(jié)課，讓課堂教學真正成為學校的中心工作。一是改變教師教學方式，讓小組合作學習、體驗式學習、深度學習代替“滿堂灌”“滿堂問”；二是創(chuàng)設良好學習情境，不斷尋找學生的最近發(fā)展區(qū)，讓學生體驗知識建構過程，充分發(fā)揮潛能。只有課堂改變，學校才能改變。教師要將學習的權利還給學生，真正做到以學生為本。

堅持多彩活動常熏陶。德育不能只靠說教，而要回歸真實環(huán)境，用特色活動鍛煉人、成就人、發(fā)展人，借德育活動感染人、熏陶人、教育人。因此，學校開展了豐富的藝體活動，讓學生學會欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展；通過開展升旗儀式、研學旅行、學校社團等活動，幫助學生發(fā)展興趣、彰顯個性、展示自我；通過開展學生法庭、學生書店等活動，讓學生和社會接軌，充分實踐“生活即教育，教育即生活”教育理念。

堅持多元評價為導向。評價是系統(tǒng)工程，要全面覆蓋干部、教師、學生、班級、課堂、小組等，內容要細致入微。學校要為師生提供平臺，創(chuàng)造多種多樣的“關鍵事件”，如“我最喜愛的教師”“我最喜歡的課堂”“最溫馨的班級”等，使評價更加立體；要從不同角度評價、激勵學生，以學生成長為中心，而不是單靠分數(shù)下定論，如評選“孝親敬老之星”“體育健將”“小小書畫家”等。

堅持科學民主促管理?？茖W的學校管理首先要制定共同的遠景目標，再朝著這一目標對學校的發(fā)展規(guī)劃進行分解，以取得階段性成效為短期任務，用流程管理代替職能管理，用表單管理記錄過程，用標準化管理實現(xiàn)專業(yè)化、品質化發(fā)展。民主的學校管理以愛為基礎，以傾聽和協(xié)商為關鍵，要把重大事項交給職代會、支委會，充分保障教職工權益，為其提供多種解決方案和發(fā)展選擇。

堅持校園文化提品質。打造學校品牌要內外兼修，不僅要優(yōu)化校園布置、美化校園環(huán)境，更要講好學校故事、塑造學校精神、提煉學校價值取向、傳承學校文化。學校要以文化建設推動辦學品質不斷提高，讓每一個角落都體現(xiàn)美、每面墻都能說話；要用學校的文化感染和熏陶師生，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園。

責任編輯：曹霽