略陽(yáng)縣位于陜西省西南部、陜甘交界處，常住人口14.39萬，屬于國(guó)家秦巴山區(qū)連片扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣、國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣。在被教育部確定為全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建縣后，全縣緊緊圍繞教育部“健全縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)機(jī)制”先行創(chuàng)建縣攻堅(jiān)任務(wù)清單，以集團(tuán)化辦學(xué)為載體，“手牽手”“肩并肩”“心連心”推進(jìn)城鄉(xiāng)教育共同體發(fā)展，有效解決了農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平不高，師資隊(duì)伍不強(qiáng)，育人環(huán)境和文化氛圍不濃等諸多影響教育發(fā)展的問題，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同成長(zhǎng)，促進(jìn)了縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。主要做法是：

1.手牽手，構(gòu)建城鄉(xiāng)學(xué)校共同體管理體系。略陽(yáng)縣以“名校引領(lǐng)，優(yōu)勢(shì)擴(kuò)張，以強(qiáng)帶弱，整合提升”的集團(tuán)化辦學(xué)策略，制定印發(fā)了《略陽(yáng)縣集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施方案》等文件，以“教育集團(tuán)化、集團(tuán)名?；?、名校品質(zhì)化”漸進(jìn)原則，構(gòu)建了8個(gè)教育集團(tuán)總校牽手15所分校的管理體系，激活農(nóng)村學(xué)校自身“造血”功能，加快農(nóng)村學(xué)校在辦學(xué)理念、管理水平、教學(xué)質(zhì)量等方面與優(yōu)質(zhì)學(xué)校有效“接軌”，縮小城鄉(xiāng)校際差距。

2.肩并肩，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體合作共贏。一是交流互動(dòng)。略陽(yáng)縣按照“集團(tuán)總校選派校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)+骨干教師到分校支教幫扶，分校教師到總校跟崗學(xué)習(xí)”工作要求，加大骨干教師柔性流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共同體學(xué)校教師由“學(xué)校人”向“集團(tuán)人”的轉(zhuǎn)變。2022年，集團(tuán)學(xué)校按照教師總?cè)藬?shù)的20%的標(biāo)準(zhǔn)，互派教師73名，其中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)7名，省市縣“三級(jí)三類”骨干教師46名。二是開展師徒結(jié)對(duì)。集團(tuán)總校采用“1+N”的模式，1名優(yōu)秀教師結(jié)對(duì)1名或多名農(nóng)村學(xué)校的青年教師，通過送教送培專題講座、示范課等教研活動(dòng)，不斷提升結(jié)對(duì)教師的專業(yè)水平。如集團(tuán)總校東關(guān)小學(xué)實(shí)施“青藍(lán)工程”“領(lǐng)雁工程”，與徐家坪鎮(zhèn)中心小學(xué)共建共享，通過集團(tuán)聯(lián)動(dòng)，整合優(yōu)質(zhì)資源，該集團(tuán)分校不僅教育質(zhì)量得到提高，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)也得到明顯提升，1名教師榮獲省級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，2名教師獲得市級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)。架起城鄉(xiāng)共建橋梁，雙方師生互動(dòng)交流，合作共贏的局面逐漸形成。

3.心連心，推動(dòng)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體特色創(chuàng)新。依托14個(gè)學(xué)科中心和9個(gè)教研聯(lián)盟，各集團(tuán)學(xué)校發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在辦學(xué)特色上引領(lǐng)發(fā)展。如高臺(tái)小學(xué)教育集團(tuán)，構(gòu)建“6個(gè)發(fā)展中心”的管理模式，攜手仙臺(tái)壩鎮(zhèn)中心小學(xué)和樂素河鎮(zhèn)中心小學(xué)2所分校主動(dòng)創(chuàng)新，打通城鄉(xiāng)教育“最后一公里”。接官亭鎮(zhèn)中心小學(xué)教育集團(tuán)推進(jìn)“三學(xué)一練”教學(xué)模式，共享教育管理智慧；榮程中學(xué)以“1+2+1”教學(xué)模式在3所集團(tuán)分校推廣實(shí)施；略鋼九年制“任務(wù)清單，目標(biāo)教學(xué)”的高效教學(xué)法和東關(guān)小學(xué)教育集團(tuán)的“合作探究，分享交流”的教學(xué)模式在各分校有序推進(jìn)實(shí)施。集團(tuán)學(xué)校一校一品，各具特色，各美其美。

略陽(yáng)縣實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)以來，因地制宜打造城鄉(xiāng)教育共同體，在縣域?qū)W校辦學(xué)水平、教師隊(duì)伍和教育成果等方面取得明顯成效。集團(tuán)化分校教科研水平明顯提升，教育成果中結(jié)題課題省級(jí)7個(gè)、市級(jí)33個(gè)；“雙減”作業(yè)案例獲省市獎(jiǎng)勵(lì)；2022年有37名教師分別獲得省市教學(xué)能手稱號(hào)，14名教師成長(zhǎng)為漢中市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，4名中小學(xué)幼兒園校（園）長(zhǎng)入選漢中市“十百千”信息化領(lǐng)導(dǎo)力校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象等。

作者：漢中市略陽(yáng)縣教育體育局