韓虹 祁艷芝

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。紅色資源中蘊(yùn)含著紅色基因，蘊(yùn)藏著自強(qiáng)不息的精神。傳承紅色基因，樹立“為中華崛起而讀書”的理想追求，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的精神，正是小學(xué)生德育的價值根基。

晉城市城區(qū)鳳陽小學(xué)是1996年創(chuàng)建的一所六年制小學(xué)，毗鄰晉城市烈士陵園。學(xué)校本著“為學(xué)生終身發(fā)展奠基、為教師專業(yè)成長鋪路、為學(xué)校持續(xù)發(fā)展引航”的辦學(xué)宗旨，不懈探索“以德立校，科研興校”的特色辦學(xué)之路。近兩年來，學(xué)校利用獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢，在“雙減”背景下組織開展“以紅育人”德育系列活動，結(jié)合踐行社會主義核心價值觀的要求，聯(lián)合烈士陵園充分挖掘紅色資源，把鮮明的紅色基因注入辦學(xué)思想中，用德行教育引導(dǎo)激勵學(xué)生，為學(xué)生健康成長培根鑄魂。

一、把紅色基因融入思想政治建設(shè)中，構(gòu)筑理想信念新高地

紅色教育不僅需要豐富的紅色文化資源，還需要一批具有堅強(qiáng)毅力的教育科研工作者。近年來，學(xué)校全體教師積極投入教材研究，不斷深挖紅色資源，傾力打造多彩課堂，建設(shè)校園紅色文化。

1.將紅色教育注入課堂

學(xué)校不斷追尋先輩光輝事跡，將紅色教育注入課堂，依據(jù)紅色教育課程教學(xué)大綱大力開展紅色教育。通過“紅色”主題項(xiàng)目式研討、觀摩課，學(xué)校打造了以紅色教育為主題的多彩課堂。

學(xué)校要求各學(xué)科教師在制定學(xué)科教學(xué)目標(biāo)時要滲透紅色教育。在每周教研中，各學(xué)科教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)列出紅色教育滲透點(diǎn)，形成紅色教育體系。這讓教師深知自己的任務(wù)不僅僅是教學(xué)，更重要的是育人，把傳授知識和紅色育人理念緊密結(jié)合，探索出有效的紅色教育方式。

2.開發(fā)紅色教育校本教材

學(xué)校注重社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的內(nèi)在整合，開發(fā)了以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的校本課程教材《晉城革命故事》和《品詩文·悟人生》，并將其分別作為小課間傳統(tǒng)項(xiàng)目活動的教材和教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流用書，旨在利用英雄人物經(jīng)典故事豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，以革命故事塑造學(xué)生品格，為促進(jìn)學(xué)生形成良好的個性和健全的人格奠定基礎(chǔ)。

二、把紅色基因融入日常德育活動中，打造活動育人新引擎

1.紅色歌曲天天唱

學(xué)校要求各班選一首愛國歌曲作為班歌，把每天上午、下午第一節(jié)課前10分鐘作為各班唱紅歌時間。紅領(lǐng)巾廣播站每天利用早上課前、課間等課外活動時間播放紅色歌曲，營造濃厚的唱紅歌氛圍。學(xué)校還組建了紅星合唱團(tuán)，開展紅歌大賽等活動，讓時代主旋律時時飄蕩在校園。

2.晉城革命故事人人講

學(xué)校充分利用班隊(duì)會、大課間、紅領(lǐng)巾廣播等時間講述晉城革命故事，在每周的升旗儀式上，各班輪流講紅色故事。學(xué)校還邀請“五老”進(jìn)班級講晉城革命故事。此外，還開展講革命故事大賽等活動，以此宣傳弘揚(yáng)革命經(jīng)典，汲取奮進(jìn)力量。

3.紅色活動月月有

學(xué)校利用重大節(jié)日、主題教育等契機(jī)大力開展紅色教育活動。如在“黨建帶隊(duì)建”清明祭英烈活動中，黨員重溫了入黨誓詞，少先隊(duì)員重溫了入隊(duì)誓詞，各班還開展了制作緬懷革命先烈手抄報評比；組織少先隊(duì)員到紅色教育基地研學(xué)，追尋紅色足跡；每月開展讀紅色主題經(jīng)典手抄報評比，每周組織“學(xué)雷鋒”義掃等活動。學(xué)校將紅色教育活動融入教學(xué)日常，讓紅色文化在師生心中深深扎根。

三、把紅色基因融入社會實(shí)踐中，開拓?fù)?dān)當(dāng)奉獻(xiàn)新境界

學(xué)校充分發(fā)揮晉城市紅色文化資源優(yōu)勢，開展“紅色逐夢之旅”，即帶領(lǐng)黨員及部分少先隊(duì)員走進(jìn)東常村、趙樹理公園、洞頭文化教育基地等，采訪老黨員、老戰(zhàn)士，聆聽紅色故事，追尋紅色足跡；進(jìn)社區(qū)開展豐富多彩的志愿服務(wù)，到社會實(shí)踐基地開展國防教育，以此增進(jìn)學(xué)生對國情、社情、民情的了解，培育學(xué)生心系國家、志存高遠(yuǎn)的奉獻(xiàn)精神，用黨的奮斗歷程激勵學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

學(xué)校還鼓勵教師、家長身體力行奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)，以自身實(shí)際行動潛移默化感染學(xué)生。例如，黨員教師積極投身于社區(qū)防疫志愿服務(wù)；雷雨季節(jié)，在學(xué)生上下學(xué)時，老師們沖鋒在前，為學(xué)生保駕護(hù)航；家長們積極參加志愿服務(wù)，成為“最美護(hù)航人”，等等。

四、把紅色基因融入校園文化中，開辟“以紅育人”新路徑

學(xué)校以紅色傳統(tǒng)教育為主題進(jìn)行校園文化建設(shè)，并凝煉為獨(dú)特的校園文化精神。學(xué)校的墻壁、走廊、樓道等圍繞紅色校園文化主題布置了一系列版面、標(biāo)語，校園的一草一木都閃爍著“紅色”之光。

學(xué)校鼓勵各班成立各類紅色文化傳承隊(duì)，編輯紅色主題小報，學(xué)習(xí)紅色主題剪紙，開展紅色主題書畫比賽；落實(shí)紅色個性化班級建設(shè)，在班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)中體現(xiàn)紅色文化，教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我、張揚(yáng)個性的舞臺，每一面墻壁都記錄了學(xué)生的成長歷程。

鳳陽小學(xué)將紅色傳統(tǒng)、學(xué)校特色與校園文化建設(shè)融為一體，探索出一條利用紅色資源創(chuàng)新德育工作的路子，形成“以紅育人”的特色辦學(xué)模式。今后，我們將一如既往高舉紅色旗幟不動搖，永葆紅色本質(zhì)不褪色，讓學(xué)校的紅色教育熠熠生輝。

（作者單位：晉城市城區(qū)鳳陽小學(xué)校）

責(zé)任編輯田薇