沈堅(jiān)

【摘 要】2021年，“大數(shù)據(jù)支撐下‘適合的教育’實(shí)踐探索”獲江蘇省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，成果在研究實(shí)踐過(guò)程中，展現(xiàn)出三個(gè)新圖景：第一，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，精準(zhǔn)謀劃區(qū)域教育發(fā)展新思路；第二，著眼創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，系統(tǒng)重構(gòu)區(qū)域教育發(fā)展新生態(tài)；第三，夯實(shí)保障措施，全力提升區(qū)域教育發(fā)展新實(shí)效。在此基礎(chǔ)上，文章通過(guò)深入探究教育規(guī)律，借力教育技術(shù)，構(gòu)建“個(gè)性學(xué)、智慧教、科學(xué)測(cè)、智能評(píng)、精準(zhǔn)管”的區(qū)域教育生態(tài)，打造“教智融合”服務(wù)教育變革新體系，高質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生全面又健康地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 教智融合 適合的教育 區(qū)域教育

近年來(lái)，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“園區(qū)”）深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)支撐下‘適合的教育’實(shí)踐探索”為抓手，深耕智慧教育，賦能創(chuàng)新發(fā)展，奮力構(gòu)建區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展新生態(tài)，歷經(jīng)10年的持續(xù)研究與實(shí)踐，獲得江蘇省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)?？傮w來(lái)講，本成果實(shí)現(xiàn)了四大突破：一是緩解了傳統(tǒng)的大規(guī)模班級(jí)授課制與學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)及因材施教之間的矛盾；二是倡導(dǎo)了大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)賦能下指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)革命與課堂轉(zhuǎn)型；三是實(shí)現(xiàn)了基于大數(shù)據(jù)分析的指向區(qū)域綠色生態(tài)發(fā)展的教育評(píng)價(jià)創(chuàng)新和指向“立德樹(shù)人、五育并舉”的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)創(chuàng)新；四是回應(yīng)了百姓對(duì)輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、均衡基礎(chǔ)教育的期昐，打造人民滿意的“適合的教育”。

一、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，精準(zhǔn)謀劃區(qū)域教育發(fā)展新思路

園區(qū)教育經(jīng)過(guò)28年的發(fā)展，無(wú)論是在規(guī)模上，還是在質(zhì)量上都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，教育改革步入“深水區(qū)”。進(jìn)入新時(shí)期，人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾在教育領(lǐng)域逐步顯現(xiàn)。針對(duì)園區(qū)的實(shí)際，我們把問(wèn)題梳理為四大表現(xiàn)：一是傳統(tǒng)型、標(biāo)準(zhǔn)化、流水線式的人才培養(yǎng)模式，不利于學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)；二是知識(shí)本位的教學(xué)方式難以適應(yīng)立德樹(shù)人的時(shí)代要求，不利于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)；三是片面的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，不利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；四是教育資源配置不均，不利于推進(jìn)教育的優(yōu)質(zhì)公平和普惠共享。

聚焦上述發(fā)展難題，園區(qū)于2012年開(kāi)始啟動(dòng)智慧教育工程，全面開(kāi)展“大數(shù)據(jù)支撐下‘適合的教育’實(shí)踐探索”，以思想轉(zhuǎn)變、實(shí)踐創(chuàng)新引領(lǐng)區(qū)域教育綜合改革，努力促進(jìn)教育理念、教育模式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)體系和管理制度的深度變革，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效、發(fā)展更加全面、生活更加出彩，更好地為黨育人、為國(guó)育才。

二、著眼創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，系統(tǒng)重構(gòu)區(qū)域教育發(fā)展新生態(tài)

經(jīng)過(guò)多年努力，園區(qū)在教育大數(shù)據(jù)的開(kāi)發(fā)、建設(shè)和應(yīng)用上持續(xù)發(fā)力，始終圍繞學(xué)生“學(xué)習(xí)”與“成長(zhǎng)”這一大事，以學(xué)定教、以學(xué)優(yōu)教、以學(xué)評(píng)教，變“管”字當(dāng)頭的辦學(xué)模式為“學(xué)”字當(dāng)頭的辦學(xué)模式，變經(jīng)驗(yàn)型教育管理為數(shù)據(jù)型教育治理，依托一套系統(tǒng)化的教育大數(shù)據(jù)，具體呈現(xiàn)為資源庫(kù)、工具庫(kù)、課程庫(kù)、監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)庫(kù)、成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)等，涵蓋學(xué)生數(shù)據(jù)、教師數(shù)據(jù)、學(xué)校數(shù)據(jù)、教學(xué)數(shù)據(jù)、培訓(xùn)數(shù)據(jù)、裝備數(shù)據(jù)、教育資源應(yīng)用數(shù)據(jù)、事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等（見(jiàn)圖1），讓大數(shù)據(jù)促進(jìn)適合的教育得到有效落實(shí)，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、研訓(xùn)方式和管理方式上引發(fā)了深層次變革。

1. 以大數(shù)據(jù)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革，讓“無(wú)限學(xué)習(xí)、無(wú)限未來(lái)”成為新追求

園區(qū)聚焦線上教學(xué)資源建設(shè)，系統(tǒng)編制各學(xué)科知識(shí)圖譜、素養(yǎng)圖譜，自主研發(fā)5.1萬(wàn)余節(jié)優(yōu)質(zhì)課，6.3萬(wàn)個(gè)微課、微實(shí)驗(yàn)視頻和157萬(wàn)道精品試題的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，全面覆蓋所有學(xué)科、所有學(xué)段的所有章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)和素養(yǎng)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，重構(gòu)學(xué)習(xí)路徑，為個(gè)性學(xué)、精準(zhǔn)學(xué)、泛在學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支架，將學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、拓展、交流、質(zhì)疑等功能納入學(xué)習(xí)平臺(tái)，為主題化學(xué)習(xí)、自主化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)提供資源和技術(shù)支撐，促進(jìn)學(xué)科融浸、項(xiàng)目研究、跨界科創(chuàng)、學(xué)程優(yōu)化。學(xué)生通過(guò)開(kāi)放性平臺(tái)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、智能測(cè)評(píng)、自動(dòng)糾錯(cuò)、分享交流，促進(jìn)問(wèn)題解決和能力提升，構(gòu)建專(zhuān)屬學(xué)習(xí)、生活數(shù)據(jù)庫(kù)。

2. 以大數(shù)據(jù)促進(jìn)教學(xué)方式變革，讓“教智融合、全程互動(dòng)”成為新樣態(tài)

園區(qū)充分利用“5G+人工智能”現(xiàn)代信息技術(shù)，借力國(guó)家智慧教育示范區(qū)和國(guó)家級(jí)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)平臺(tái)，推進(jìn)教學(xué)改革工作，已經(jīng)建成22個(gè)未來(lái)教室和40個(gè)“云端協(xié)同”課堂，有效實(shí)現(xiàn)校校相連、班班相通，無(wú)縫對(duì)接線上與線下、課內(nèi)與課外、學(xué)校與生活，為混合教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、協(xié)同研學(xué)、課程融浸等新型教學(xué)模式夯實(shí)基礎(chǔ)。全流程支持“導(dǎo)、學(xué)、研、測(cè)、評(píng)”五大環(huán)節(jié)，有效支撐課堂全周期教學(xué)活動(dòng)，壓減課堂無(wú)效時(shí)間，促進(jìn)師生深度對(duì)話，全面提升課堂效率，構(gòu)建“校園開(kāi)放、人網(wǎng)融合”的教學(xué)新樣態(tài)。目前，全區(qū)教師建設(shè)在線課程232747節(jié)，建設(shè)在線診斷資源包100000余項(xiàng)，實(shí)施課程96797次，提交反饋3000多條，園區(qū)的線上教學(xué)、混合式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為常態(tài)。疫情期間，“停課不停學(xué)，離校不離教”，線上有效教學(xué)成為主陣地，有效學(xué)習(xí)人數(shù)占比99.85%，社會(huì)反響良好。

3. 以大數(shù)據(jù)促進(jìn)監(jiān)測(cè)體系與評(píng)價(jià)方式變革，讓“全維數(shù)據(jù)、循證決策”成為新常態(tài)

園區(qū)高度重視研制監(jiān)測(cè)指標(biāo)、開(kāi)發(fā)監(jiān)測(cè)工具、構(gòu)建監(jiān)測(cè)體系等基礎(chǔ)性工作，推動(dòng)質(zhì)量管理“實(shí)證診斷、循證決策”新模式，變經(jīng)驗(yàn)型判斷為數(shù)據(jù)型決策，輔之教學(xué)變革、學(xué)習(xí)變革，使“因材施教”更加精準(zhǔn)，個(gè)性特長(zhǎng)更具彰顯。常態(tài)化開(kāi)展自主監(jiān)測(cè)、班級(jí)監(jiān)測(cè)、學(xué)校監(jiān)測(cè)、區(qū)域監(jiān)測(cè)，讓監(jiān)測(cè)成為重要的教學(xué)診斷工具，形成了即時(shí)性、全學(xué)科、全維度、全過(guò)程的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)模式，用監(jiān)測(cè)帶動(dòng)決策，以決策優(yōu)化管理。在評(píng)價(jià)角度，構(gòu)建學(xué)生“五星”評(píng)價(jià)、學(xué)校“五星”評(píng)價(jià)兩套數(shù)字化體系，落實(shí)國(guó)家教育評(píng)價(jià)改革總體方案，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，呈現(xiàn)“歷史性數(shù)據(jù)、過(guò)程化記錄，學(xué)?？窗l(fā)展、校際觀差異，問(wèn)卷全開(kāi)放、滿意百姓言”的可持續(xù)發(fā)展新樣態(tài)。

4. 以大數(shù)據(jù)促進(jìn)研訓(xùn)方式變革，讓“場(chǎng)景多元、時(shí)空延展”研訓(xùn)成為新時(shí)尚

新時(shí)代教學(xué)改革呼喚新形態(tài)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，只有讓教師成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的引領(lǐng)者和推動(dòng)學(xué)習(xí)革命的實(shí)踐者，才能讓正確成長(zhǎng)觀、新型學(xué)習(xí)觀、有效課堂觀扎根課堂，全面提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。園區(qū)圍繞立德樹(shù)人的思政培訓(xùn)、師德培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，圍繞教學(xué)問(wèn)題的科研培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、教學(xué)培訓(xùn)，均實(shí)現(xiàn)“線上+線下”“本校+他?！薄敖處?家長(zhǎng)”“學(xué)校+社會(huì)”全面融合，以更寬廣的視野、更多元的路徑、更協(xié)同的方式、更受年輕人歡迎的模式，變革教師研訓(xùn)方式，提升研訓(xùn)實(shí)效。

三、夯實(shí)保障措施，全力提升區(qū)域教育發(fā)展新實(shí)效

1. 注重前瞻謀劃，做優(yōu)頂層設(shè)計(jì)

園區(qū)將智慧教育納入教育改革發(fā)展整體規(guī)劃，全面推進(jìn)“教育+5G”，加速推進(jìn)智慧教育平臺(tái)建設(shè)和體系構(gòu)建，推動(dòng)“學(xué)、教、測(cè)、評(píng)、管”諸多方面的變革，在頂層設(shè)計(jì)上保障“人人學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的智慧教育高地建設(shè)成為可能（見(jiàn)圖2），同時(shí)將智慧教育納入智慧城市建設(shè)體系，與智慧交通、智慧醫(yī)療、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等統(tǒng)籌實(shí)施，以獲得財(cái)政經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保障，讓智慧教育成為智慧城市的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、創(chuàng)新性要素，成為優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的重要組成部分。

2. 注重平臺(tái)研發(fā)，深化資源建設(shè)

園區(qū)注重打造全用戶(hù)樞紐平臺(tái)，開(kāi)發(fā)全學(xué)程教育資源、推動(dòng)全維度應(yīng)用場(chǎng)景落地，做實(shí)做強(qiáng)智慧教育支撐體系。歷時(shí)十年，區(qū)級(jí)“易加”樞紐平臺(tái)先后完成三期研發(fā)，建成智慧教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室和數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室，有效形成“學(xué)”字當(dāng)頭的“學(xué)、教、測(cè)、評(píng)、管”的現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)治理新模式。

3. 注重路徑創(chuàng)新，強(qiáng)化行動(dòng)研究

園區(qū)確立年度發(fā)展主題，整體引領(lǐng)改革創(chuàng)新，采用“四線并進(jìn)”策略常態(tài)化推進(jìn)大數(shù)據(jù)賦能教育持續(xù)深度應(yīng)用?！皠?chuàng)新月度匯”著眼“點(diǎn)、線、面”三級(jí)聯(lián)動(dòng)，展現(xiàn)“新型教與學(xué)模式”的未來(lái)趨勢(shì)；“歲月故事匯”以“生活潤(rùn)育·游戲融浸”項(xiàng)目研究賦能師幼成長(zhǎng)；“聯(lián)盟群英匯”以“學(xué)科融浸”為突破探索“教智融合、科創(chuàng)育人”之路；“雙減經(jīng)驗(yàn)匯”基于學(xué)生側(cè)、社會(huì)側(cè)需求，立足學(xué)生全面發(fā)展，優(yōu)化技術(shù)支撐和資源供給，共建眾享課程成果，提升工作質(zhì)量。

大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)區(qū)域智慧教育是未來(lái)教育的重要特征，智慧學(xué)校是智慧城市的基本單元。下一步，園區(qū)將繼續(xù)深入聚焦“學(xué)習(xí)革命、幸福成長(zhǎng)”，把握“課程改革、教學(xué)創(chuàng)新、決策優(yōu)化、管理精進(jìn)”等發(fā)展方向，為實(shí)現(xiàn)“無(wú)限學(xué)習(xí)、無(wú)限未來(lái)”的美好愿景，滿足人民日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需要、推動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展而努力奮斗。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)教育局）

責(zé)任編輯：李莎