近年來，枝江市堅(jiān)持以城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為價(jià)值追求，以幸福教育共同締造為基本理念，以教學(xué)教研協(xié)作共享為主要內(nèi)容，積極創(chuàng)建“1+1+1”教聯(lián)體新模式，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。

發(fā)展共謀，“1+1+1”開創(chuàng)教育融合發(fā)展“新局面”

2021年，為解決農(nóng)村學(xué)校教研活動難以開展的問題，城區(qū)團(tuán)結(jié)路小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)七星臺小學(xué)、農(nóng)村瑤華小學(xué)三校自發(fā)組建了枝江市首個(gè)城鄉(xiāng)教研協(xié)作體。

三校充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，開展集體備課、聯(lián)合教研、課題探討等活動十余場次。

這種協(xié)作模式推動城鄉(xiāng)教育從單一的教師輪崗交流，走向教學(xué)教研、學(xué)校管理、學(xué)生培養(yǎng)的全方位融合，使城鄉(xiāng)協(xié)作成為常態(tài)，其萌芽成長為全市教聯(lián)體建設(shè)積累了初步經(jīng)驗(yàn)。

2022年9月，《省教育廳關(guān)于推動縣域教聯(lián)體建設(shè)提升教育基本公共服務(wù)水平的指導(dǎo)意見》（鄂教基〔2022〕7號）出臺，枝江市積極創(chuàng)建具有本地特色的“1+1+1”教聯(lián)體新模式，即由1所城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校牽頭，1所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和1所農(nóng)村學(xué)校為成員校，形成縣域內(nèi)教聯(lián)體。

這種梯隊(duì)遞進(jìn)式教聯(lián)體，能夠使不同層次學(xué)校實(shí)現(xiàn)同步優(yōu)質(zhì)發(fā)展的聚變效應(yīng)，這樣既不會削峰填谷，避免優(yōu)質(zhì)教育資源被擠占，又能使鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校迅速成長，培育更多優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

團(tuán)結(jié)路小學(xué)“城鄉(xiāng)教研協(xié)作體”順勢更名為枝江市團(tuán)結(jié)路小學(xué)“1+1+1”教聯(lián)體，并被確立為省級教聯(lián)體試點(diǎn)。

在“1+1+1”教聯(lián)體模式趨于成熟的條件下，枝江市教育局積極推廣，根據(jù)人緣、地緣等多種因素，本著宜于合作、便于交流的原則，成立初中階段“1+1+1”教聯(lián)體3個(gè)、小學(xué)階段“1+1+1”教聯(lián)體5個(gè)，義務(wù)教育階段覆蓋率達(dá)到72.7%，同時(shí)成立學(xué)前教育“1+1+1”教聯(lián)體5個(gè)。下一步，枝江市將推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享不斷擴(kuò)大，教聯(lián)體覆蓋率達(dá)到100%。

質(zhì)量共建，“1+1+1”賦予學(xué)校質(zhì)量提升“新動能”

一年來，枝江市各教聯(lián)體堅(jiān)持“一體建設(shè)，共同發(fā)展”理念，植根于學(xué)校日常的教育教學(xué)實(shí)踐，以“雙減”賦能、課堂先行為抓手，推動教聯(lián)體向縱深發(fā)展。

“上派下掛”。教聯(lián)體內(nèi)成員學(xué)校先后選派16名中層以上管理人員到牽頭學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，拓寬辦學(xué)治校視野，提高自身管理效能。同時(shí)各牽頭學(xué)校選派9名年輕管理干部到成員學(xué)校掛職鍛煉，發(fā)揮長處，磨礪成長，為成員學(xué)校帶去新理念、新思路。

“內(nèi)引外聯(lián)”。七星臺小學(xué)開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討，邀請教聯(lián)體骨干教師及學(xué)科教研員20余人，圍繞課堂展示、評課議課、專業(yè)引領(lǐng)等環(huán)節(jié)，展現(xiàn)同一教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)實(shí)施過程，（下轉(zhuǎn)第11頁）（上接第10頁）激發(fā)參與教師的智慧碰撞。

團(tuán)結(jié)路小學(xué)牽頭開展大型課堂教學(xué)示范研討活動，聯(lián)合各教聯(lián)體學(xué)校100多名青年教師和骨干教師，以《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》課例研究為契機(jī)，共同探討素養(yǎng)課堂創(chuàng)建路徑，推動教師間的互學(xué)共進(jìn)。

“以老帶新”。江漢路小學(xué)舉辦教聯(lián)體“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動，39對教師結(jié)為師徒，老教師從職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)成長等方面帶領(lǐng)青年教師站穩(wěn)“教書育人”舞臺；仙女小學(xué)舉行“蒲公英教師”專業(yè)成長啟動儀式，將董市小學(xué)、大蘭小學(xué)青年教師納入“蒲公英教師”專業(yè)計(jì)劃中，與學(xué)校團(tuán)隊(duì)同研共長。

資源共享，“1+1+1”打造學(xué)生全面發(fā)展“新天地”

“理念共享”促發(fā)展。在仙女小學(xué)—董市小學(xué)—大蘭小學(xué)教聯(lián)體內(nèi)，仙女小學(xué)結(jié)合教育部“新快樂共同體項(xiàng)目”的研究實(shí)踐，將游戲化教學(xué)策略、“4D課堂”腳手架、益智課堂創(chuàng)建等教學(xué)理念及成果推廣到董市小學(xué)和大蘭小學(xué)。

大蘭小學(xué)充分利用學(xué)校“兩蘭展館”紅色資源，搭建紅色教育研學(xué)平臺，將紅色教育融入教聯(lián)體特色課程，形成推動學(xué)生全面發(fā)展的合作共贏格局。

“教師共享”強(qiáng)服務(wù)。構(gòu)建常態(tài)化交流輪崗機(jī)制，試行課后服務(wù)“共享教師”模式，公園路小學(xué)教聯(lián)體打破校際界限，實(shí)現(xiàn)了體育美育教師資源共享。全市先后有20多名教師，以“走教”方式到其他學(xué)校兼職開展課后服務(wù)100余次，破解課后服務(wù)師資“瓶頸”，讓更多學(xué)生享受更加優(yōu)質(zhì)的特長教育和素質(zhì)拓展。

“課程共享”喜結(jié)緣。團(tuán)結(jié)路小學(xué)是湖北省書法明星學(xué)校，暖心開展“書香結(jié)緣”活動，為瑤華小學(xué)178名學(xué)生帶去自主研發(fā)的《寫字》校本教材及配套書法課教程視頻。第一批學(xué)生還給牽手的小伙伴帶來了經(jīng)典書籍和30張手拉手心愿卡，為他們悄悄點(diǎn)亮“微心愿”，兩校學(xué)生就此搭起學(xué)習(xí)交流的“連心橋”。

接下來，枝江市將著力推進(jìn)“1+1+1”教聯(lián)體建設(shè)與發(fā)展，力爭用3年的時(shí)間，努力實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育從基本均衡到優(yōu)質(zhì)均衡的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，共同締造人民滿意的幸福教育。

（供稿單位：枝江市教育局）